李雅南

摘要：東廈中學(xué)交響管樂團(tuán)自2009年成立以來，現(xiàn)役團(tuán)員以及曾經(jīng)參加過的老團(tuán)員總?cè)藬?shù)已經(jīng)超過200名。樂團(tuán)培養(yǎng)體系覆蓋了孩子從初一到高三的整個(gè)中學(xué)時(shí)期，甚至音樂學(xué)院。樂團(tuán)成立至今，已然成為培育音樂人才的搖籃，陸續(xù)向全國音樂院校和樂團(tuán)輸送了超過40名專業(yè)人才，學(xué)生分布在各大知名音樂專業(yè)院校。東廈中學(xué)交響管樂團(tuán)一直在努力探索發(fā)展模式，為學(xué)習(xí)音樂的學(xué)生能夠考入高等音樂院校，以及樂享一生搭建良好的音樂學(xué)習(xí)和藝術(shù)實(shí)踐的平臺(tái)。具體做法如下：

關(guān)鍵詞：管樂團(tuán)階段發(fā)展? 模式探索

一、招收高中特長生，生源儲(chǔ)備

在健全的器樂教學(xué)體系下，合理的招生計(jì)劃以及優(yōu)良的生源，是樂團(tuán)繼承和發(fā)展的重要保障。我校是一所全日制的完全中學(xué)，每年根據(jù)樂團(tuán)編制實(shí)際需要面向全區(qū)招收初一音樂特長生。同年，學(xué)校在全區(qū)范圍內(nèi)招收文化課成績達(dá)標(biāo)的高一音樂特長生，經(jīng)過這一嚴(yán)格的選拔考核程序，也讓樂團(tuán)中專業(yè)和學(xué)業(yè)突出的初三學(xué)生得以留任并進(jìn)入高中部。這樣從初一到高中畢業(yè)學(xué)生起碼有5年的時(shí)間可以在樂團(tuán)訓(xùn)練，既鞏固了樂團(tuán)的穩(wěn)定發(fā)展，為提高演奏水平做好生源儲(chǔ)備，也方便學(xué)校對(duì)學(xué)生們的培養(yǎng)設(shè)立更長遠(yuǎn)的教育實(shí)踐目標(biāo)。

二、設(shè)計(jì)長遠(yuǎn)教育實(shí)踐目標(biāo)，全面提升團(tuán)員專業(yè)素養(yǎng)

（一）提升演奏水平

1、開設(shè)聲部課與合奏課，常規(guī)化訓(xùn)練。重視隊(duì)員的基本功訓(xùn)練，循序漸進(jìn)的原則制定詳細(xì)的訓(xùn)練計(jì)劃。

2、管樂集訓(xùn)。除保障樂團(tuán)有固定訓(xùn)練的時(shí)間外，利用寒暑假開展樂隊(duì)封閉式強(qiáng)化訓(xùn)練。在訓(xùn)練期間設(shè)置體鍛課，聘請(qǐng)國內(nèi)知名指揮、演奏家及高校教授來進(jìn)行交流，開展大師班和管樂專題講座等一系列活動(dòng)。

3、大師課。定期為團(tuán)員安排有規(guī)律的針對(duì)性專業(yè)輔導(dǎo)，推薦參加針對(duì)自己聲部樂器的大師班。

4、星海管弦教育實(shí)踐基地。為讓樂團(tuán)學(xué)生演奏能力得到更專業(yè)、系統(tǒng)的提升，我校管樂團(tuán)依托于星海音樂學(xué)院軟硬件設(shè)施導(dǎo)師資源，申請(qǐng)并掛牌星海音樂學(xué)院管弦系訓(xùn)練基地。每年邀請(qǐng)學(xué)院的教授為學(xué)生進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，為音樂學(xué)院培養(yǎng)和輸送人才。

（二）開設(shè)相關(guān)音樂專業(yè)基礎(chǔ)課

樂團(tuán)的學(xué)生上高中后一般會(huì)往兩個(gè)方向發(fā)展，一個(gè)是作為課余的興趣與愛好，另一個(gè)是繼續(xù)追求藝術(shù)的道路，考取音樂學(xué)院。音樂專業(yè)的高考并非一件容易的事，每個(gè)環(huán)節(jié)都需要經(jīng)過長期嚴(yán)格的訓(xùn)練。樂團(tuán)的學(xué)生因?yàn)樵诔踔袝r(shí)期已經(jīng)打下了一定的音樂演奏基礎(chǔ)，在比賽演出中累積了一定的表演經(jīng)驗(yàn)，有較強(qiáng)的和聲交響概念和心理素質(zhì)，因此在藝考備考方面是具有“先天”優(yōu)勢(shì)的。學(xué)校從學(xué)生的具體實(shí)際出發(fā)，增設(shè)了有助于提高樂團(tuán)學(xué)生綜合素質(zhì)的相關(guān)課程，為他們進(jìn)入高等音樂院校打下了扎實(shí)基礎(chǔ)。

1、基本樂科：是培養(yǎng)和提高任何一種音樂專業(yè)都必須學(xué)習(xí)的音樂基本素質(zhì)。只有打好了視唱練耳、樂理基礎(chǔ)，才能夠承擔(dān)更具藝術(shù)性、難度的大作品。

（1）視唱練耳課：對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的視唱，聽音與節(jié)奏訓(xùn)練，提高對(duì)音樂的感知力、鑒賞力與表現(xiàn)力、發(fā)展音樂聽覺的記憶力;掌握正確的音準(zhǔn)、節(jié)奏，能順利分析、理解、掌握和表達(dá)作品。由于團(tuán)員長期在樂團(tuán)中訓(xùn)練，聽力方面已經(jīng)具備一定音樂聽覺記憶能力，因此在課程前期重點(diǎn)需要加強(qiáng)視唱能力。課程設(shè)置：高一每周1課時(shí)，高二每周2課時(shí)。在教學(xué)形式的組織上，視唱練耳課采取按照學(xué)生實(shí)際水平分層次，把學(xué)生編成提高班和基礎(chǔ)班進(jìn)行分層次教學(xué)，提高教學(xué)效率。

（2）基本樂理課?；緲防硎且婚T系統(tǒng)講授有關(guān)音樂理論知識(shí)的基礎(chǔ)課程，是所有音樂專業(yè)學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)的理論。課程設(shè)置：高一每周1課時(shí)，高二每周2課時(shí)。

2、聲樂小組及合唱訓(xùn)練課。

聲樂小組課及合唱訓(xùn)練。在高中部開設(shè)聲樂小組課，一方面是通過對(duì)歌唱方面的要求，提高音準(zhǔn)，節(jié)奏節(jié)拍的準(zhǔn)確度，另一方面聲樂發(fā)音的高位置，氣息的運(yùn)用，作品的表現(xiàn)等方面，對(duì)于演奏管樂器的學(xué)生來說，二者是相輔相成、互助互利的。在合唱訓(xùn)練中學(xué)習(xí)和聲、體驗(yàn)和鞏固和聲感，有助于解決樂團(tuán)學(xué)生在演奏作品時(shí)音準(zhǔn)，音色控制，節(jié)奏精準(zhǔn)度、聲部平衡及作品內(nèi)涵等技術(shù)問題。課程設(shè)置每周2課時(shí)。

除了上述課程，基本樂科一學(xué)期2考，專業(yè)考試一學(xué)期1考，采取高一高二聯(lián)合觀摩，模擬藝術(shù)高考形式及打分標(biāo)準(zhǔn)。在這個(gè)過程當(dāng)中高一可以了解藝術(shù)高考相關(guān)形式，幫助學(xué)生盡早選擇和確立自己未來目標(biāo)，高二年級(jí)則將觀摩作為高中階段音樂學(xué)習(xí)的匯報(bào)演出。

3、搭建良好的藝術(shù)實(shí)踐平臺(tái)，提升團(tuán)員專業(yè)技能，開闊音樂視野。

音樂表演是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，無論是技法技巧還是審美能力，都必須通過參與表演實(shí)踐活動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)。歷年來，樂團(tuán)多次參加省市區(qū)級(jí)比賽及演出活動(dòng)，赴廣州中山等地參加廣東省中小學(xué)生藝術(shù)展演，帶領(lǐng)學(xué)生赴新加坡、北京、上海、香港、澳門等地參加國際管樂藝術(shù)節(jié)交流。樂團(tuán)學(xué)生都是在活動(dòng)排練與演出過程中，將自己的專業(yè)學(xué)習(xí)與舞臺(tái)表演結(jié)合起來，在排練與演出中印證學(xué)習(xí)過程中碰到的實(shí)際問題，進(jìn)一步提升專業(yè)表演技能。另一方面，出外與同齡管樂愛好者團(tuán)隊(duì)切磋演奏技藝和交流經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，觀摩學(xué)習(xí)國內(nèi)外高水準(zhǔn)的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)演奏又開闊了學(xué)生的音樂視野，提升自我的藝術(shù)追求。

三、培養(yǎng)責(zé)任心，鞏固專業(yè)知識(shí)理論

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是現(xiàn)代高中教育的方向。新課程改革要求，教育中要突出學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位。從知識(shí)的記憶理論及技能的掌握上看，知識(shí)的鞏固只有靠積極的思維獲得，而技能的掌握要靠主動(dòng)思維引導(dǎo)下的針對(duì)訓(xùn)練獲得。在高中階段有意識(shí)的培養(yǎng)和發(fā)揮團(tuán)員在樂團(tuán)中的骨干榜樣力量，參與并協(xié)助管理樂團(tuán)事務(wù)。

1、協(xié)助解決新團(tuán)員訓(xùn)練及聲部內(nèi)演奏的基本問題。

每年的七、八、九月份是新舊成員交替的時(shí)期，學(xué)生流動(dòng)性大，因此每個(gè)暑假都要開展集訓(xùn)，對(duì)新成員進(jìn)行基礎(chǔ)練習(xí)。隨著新成員的加入，樂團(tuán)學(xué)生的水平參差不齊。音準(zhǔn)問題節(jié)奏問題，以及部分樂團(tuán)成員的演奏技巧問題，都會(huì)影響樂團(tuán)的排練效率，老師經(jīng)常會(huì)耗去大量的時(shí)間解決這些基本的問題?！耙岳蠋隆蹦莒柟谈咧胁繄F(tuán)員音樂專業(yè)理論依據(jù)，還能讓老師空出時(shí)間，將精力投入到業(yè)務(wù)的鉆研和樂團(tuán)其他重要事務(wù)中去。

具體可先由負(fù)責(zé)老師制定好訓(xùn)練計(jì)劃，在上完小組聲部課后，交由高中部演奏水準(zhǔn)較高的學(xué)生擔(dān)任聲部長，帶領(lǐng)各自所在的聲部進(jìn)行監(jiān)督陪練，同時(shí)針對(duì)新成員或程度較低的隊(duì)員進(jìn)行針對(duì)性的基礎(chǔ)訓(xùn)練，促使新團(tuán)員能盡快趕上大隊(duì)伍的步伐。在準(zhǔn)備給新團(tuán)員講述技巧，音準(zhǔn)音色問題的時(shí)候，正是運(yùn)用積極思維的過程，不但自己要熟練地掌握知識(shí)技能技法，而且要懂得自己的語言和親身演奏示范，不能簡單地復(fù)述老師的要求，這就要求不但要知其然，而且要知其所以然。在陪練和輔助指導(dǎo)的過程中，就是迫使自己弄懂那些似是而非的問題，鞏固專業(yè)知識(shí)理論，對(duì)自己的演奏水平提出更高的要求，力求在做示范時(shí)做到準(zhǔn)確讓學(xué)弟學(xué)妹容易理解和模仿。

2、協(xié)助老師帶領(lǐng)初中部的年輕團(tuán)員外出比賽演出。有外出比賽或演出任務(wù)時(shí)，高中部的團(tuán)員則分組負(fù)責(zé)各自小組的人員管理及樂器的檢查清點(diǎn)等各項(xiàng)工作。有了多次訓(xùn)練與出外演出比賽協(xié)助管理團(tuán)隊(duì)的經(jīng)歷，學(xué)生的人際交往、集體合作意識(shí)得到加強(qiáng)，能更深刻感受到自我在集體中的作用，職業(yè)道德感與責(zé)任心進(jìn)一步增強(qiáng)，并且會(huì)延續(xù)到以后的工作與音樂實(shí)踐中。

一起演奏的團(tuán)員中，后來有一些考取音樂專業(yè)院校，繼續(xù)追求他們的藝術(shù)之夢(mèng);有些選擇了其他的專業(yè)方向，即使不以音樂為生，在學(xué)生時(shí)期參與樂團(tuán)演奏，也使他們學(xué)會(huì)了如何欣賞音樂，是一段很有意義的經(jīng)歷。團(tuán)員們?cè)诒舜俗顮N爛的年華心心相惜，互相學(xué)習(xí)，從演奏風(fēng)格迥異的中西作品感受到音樂的影響力，共同提升音樂技巧，接受音樂的浸潤。讓在樂團(tuán)的經(jīng)歷成為每一位東廈管樂生人生中重要的歷程，樂享一生！