朱宜堯

我中學(xué)時(shí)愛(ài)調(diào)皮搗蛋。

我的語(yǔ)文老師說(shuō)過(guò)，如果哪位同學(xué)上課困了可以直接站起來(lái)，如果站起來(lái)影響后面的同學(xué)就可以直接到最后一排站著聽講。他說(shuō)這話，不止一次。有一次，我真的困了就直接站起來(lái)，靠在我所在的北側(cè)的墻上。老師忽然問(wèn)我，你干啥？有什么問(wèn)題嗎？我說(shuō)沒(méi)問(wèn)題呀，不是您說(shuō)的困了可以站起來(lái)聽課嗎？我不知道我說(shuō)了這句話后同學(xué)們?yōu)槭裁春逄么笮?，我的臉紅到了脖根兒。語(yǔ)文課也沒(méi)法上了，老師很生氣的樣子再?zèng)]說(shuō)話。我那時(shí)正處于青春期，不屑一顧又不服氣——老師自己說(shuō)的自己又不讓這么做，憑什么呀？

后來(lái)都說(shuō)我調(diào)皮搗蛋，話傳來(lái)傳去，傳到了我媽耳朵里，一頓笤帚嘎子伺候。

幾十年后。兒子上高一，有天他拿了橘子去班里。班主任看到后，出于好心，告誡他不能吃。這話當(dāng)然他聽得懂，就是說(shuō)課上不能吃。假如課下吃了把橘皮扔垃圾筒里，老師也就無(wú)問(wèn)東西了?？晌疫@兒子，不知何時(shí)把橘子吃了，橘皮恢復(fù)成完好的橘子狀，放在桌角裝腔作勢(shì)。老師一查驗(yàn)，同學(xué)們哄堂大笑，老師之態(tài)可想而之。

這事我倆沒(méi)少批評(píng)孩子。我愛(ài)人給同學(xué)們一人買了一個(gè)橘子，也就告一段落。

有天和愛(ài)人接孩子，有個(gè)女家長(zhǎng)忽然看到我愛(ài)人，大概她尋覓了幾天，終于發(fā)現(xiàn)了我們，高興得不得了，說(shuō)，你兒子可真牛呀，敢耍老師了！她用了一個(gè)“?！弊郑液鋈灰惑@，聽得極不順耳，但沒(méi)毛病。說(shuō)得我和愛(ài)人啞口無(wú)言。但我想，我的孩子，我清楚，這之前，我也和老師溝通過(guò)，老師也說(shuō)了，這孩子怎么感覺(jué)就是一個(gè)愛(ài)淘氣的小娃娃呢？他可能完全沒(méi)有想過(guò)他的舉動(dòng)在“耍”在“整”老師，只是他已經(jīng)促成了成人世界里的相對(duì)成熟的語(yǔ)言和看法。

好在，我不是孩子的奶奶，少讓孩子吃一頓皮肉之苦。可孩子啊，你一定要記住，你想象事情的樣子，并不是別人眼中的樣子……