江蘇省南通市如皋市白蒲高級(jí)中學(xué) 程正美

在寫議論文時(shí)，不能把道理說(shuō)清講透是中學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，究其原因主要是寫作角度太單一，寫作思維太狹窄。原因分析法是一種比較貼近學(xué)生寫作實(shí)際、易于操作的論證方法，可以從內(nèi)外、正反多種角度進(jìn)行分析和探究，拓展學(xué)生思維的高度和廣度，使學(xué)生在追問(wèn)中將道理講清楚，說(shuō)明白。

議論文重在議論、析事、說(shuō)理。不會(huì)論證，分析流于表面，就會(huì)導(dǎo)致文章說(shuō)理不透徹，議論不深刻，論證無(wú)力度。議論文的論證方法有很多，筆者認(rèn)為原因分析法易操作，好把握，也最易將道理說(shuō)清楚。為此，筆者做了一些探索和思考，并讓學(xué)生進(jìn)行運(yùn)用，取得了不錯(cuò)的效果。

原因分析法就是通過(guò)分析問(wèn)題或現(xiàn)象產(chǎn)生的原因、產(chǎn)生的積極意義或消極影響論證分析論點(diǎn)的方法，可以通過(guò)對(duì)原因的設(shè)問(wèn)、追問(wèn)將道理說(shuō)清講明。其優(yōu)點(diǎn)在于應(yīng)用廣泛，適用于全文；其難點(diǎn)在于角度單一、難以拓展。

一、原因分析法的分布運(yùn)用

原因分析法可以遍布議論文的每一個(gè)層次中：由頭部分采用原因分析法引出中心論點(diǎn)；主體部分采用原因分析法進(jìn)行剖析論證；結(jié)尾部分采用原因分析法回扣深化中心論點(diǎn)。

二、原因分析法的常見角度

從哪些角度入手進(jìn)行分析是原因分析法的關(guān)鍵，也是難點(diǎn)所在，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，嘗試總結(jié)了幾種常見的角度，以供參考。

1.意義分析：一個(gè)行為舉動(dòng)能夠產(chǎn)生積極向上的影響，何不為之？對(duì)正面積極影響的闡述是原因分析的一個(gè)重要角度，從這個(gè)角度可設(shè)置分論點(diǎn)，也可進(jìn)行例證分析。例如：

人因履行使命而更加崇高。使命的履行常?？梢宰屢粋€(gè)人變得勇于擔(dān)當(dāng)，無(wú)私無(wú)畏，如此便區(qū)別于茍活于世的常人，脫離平庸，走向卓越。“我既受國(guó)人之托，定將勉力依法行事，斷不使戰(zhàn)爭(zhēng)元兇逃脫法網(wǎng)?！边@是大法官梅汝璈在遠(yuǎn)赴國(guó)際軍事法庭前對(duì)百姓許下的鄭重承諾。最終，他完成了千萬(wàn)百姓交付給他的重大使命。履行使命讓他的形象與生命變得更加崇高。何也？因?yàn)槁男惺姑绕涫菄?guó)之重任，很多時(shí)候會(huì)面臨艱難抉擇，但他早就拋卻了一己私利，為國(guó)之大義，為天下生民，真正做到了無(wú)辱于國(guó)，無(wú)愧于民，無(wú)悔于心。這樣的精神難道不崇高？

分析：加線部分首先簡(jiǎn)明扼要地指出履行使命的原因，因?yàn)樗哂蟹e極意義：可以使人更加崇高。接著分析了具體原因：區(qū)別于常人，脫離平庸，走向卓越。最后在例證部分也通過(guò)原因分析闡述了梅汝璈履行使命的意義所在。

2.影響分析：我們也可以從行為舉止產(chǎn)生的不良影響甚至是惡劣后果的角度進(jìn)行反面論證。例如：追求好的名聲應(yīng)合理適度。有人追求好的名聲是為了滿足自己的虛榮心，以廣為人知而榮，以被人夸贊而喜。但刻意地追求往往會(huì)演變?yōu)橛?、諂媚，尤其是在博得一點(diǎn)名聲，滿足些許虛榮心之后，他們會(huì)飄飄然，沉溺于名聲帶來(lái)的好處，忘記自我的進(jìn)步與提升，讓驕傲與自負(fù)占滿心頭，最初取得的那點(diǎn)名聲也終將逝去，最終淪為名聲的奴隸。

分析：加線部分分析了刻意過(guò)度追求好名聲帶來(lái)的不良后果：忘記自我的進(jìn)步與提升，最終淪為了名聲的奴隸。既然刻意過(guò)度追求好名聲有如此流弊，那么合理適度追求好的名聲自然是必要的，這是從反面加以論證。

3.內(nèi)部原因：一個(gè)人的行為舉動(dòng)通常受某種心理或目的動(dòng)機(jī)的支配，我們可從人性弱點(diǎn)、心理習(xí)慣、目的動(dòng)機(jī)、價(jià)值觀念等角度打開思路，加以挖掘。

例一：一個(gè)“懶”字便可揭示出這些人之可笑面目，他們拒絕思考，拒絕另辟蹊徑。在這樣一個(gè)通訊發(fā)達(dá)之社會(huì)，他人之成功經(jīng)驗(yàn)分秒傳遍世界，他們?cè)趺催€會(huì)愿意花時(shí)間花精力去思考、摸索、探尋呢？可是，大師是否真為大師，是否真值得學(xué)習(xí)？他們哪有心思去反思呢？我要忠告他們：莫行他人跡！

分析：“懶”字揭示了盲從他人的原因，這是人性的弱點(diǎn)：坐享其成、妄圖不勞而獲，是人們亦步亦趨的原因之一。

例二：其實(shí)，照片泛濫的背后是人們對(duì)美好的過(guò)度追求，是對(duì)名利的刻意追求。之所以拍攝傳播照片，除了想記錄下這些美麗的瞬間之外，還有一種一哄而上的盲目與錯(cuò)亂。人們對(duì)太多的照片已心生輕慢，于是最初的念頭也被打壓，照片從人生命階段不可重來(lái)的寶貴記錄者變成了供人消遣娛樂(lè)的工具與獲利營(yíng)銷的手段。

分析：人們發(fā)布傳播照片的目的動(dòng)機(jī)：對(duì)美好的過(guò)度追求，對(duì)名利的刻意追求。這是促成照片泛濫的重要原因。

例三：反觀當(dāng)下，為何快閃成風(fēng)？為何最樸素的照片都要美顏相機(jī)的修飾？為何風(fēng)景區(qū)10元一張的照片如此受人追捧？探其淵藪，浮躁空虛的心理莫不是重要的一維。誠(chéng)如叔本華所言：人之所以活得苦悶，一是物質(zhì)匱乏，二是精神空虛。如今人們的物欲和智識(shí)極度匱乏，只能尋求墮落的快感。在朋友圈發(fā)個(gè)照片，在微博截個(gè)圖，以期獲得別人的艷羨，自我麻醉。他們的生活如珊瑚附著在礁石上，只能依附于他物堅(jiān)硬的表面，自身其實(shí)脆弱不堪。

分析：連續(xù)發(fā)問(wèn)，羅列出一系列社會(huì)現(xiàn)象之后，從心理狀態(tài)的角度剖析原因：浮躁空虛，以期獲得別人的艷羨，自我麻醉。

4.外部原因：內(nèi)因固然重要，外因也不可忽視，國(guó)家體制、社會(huì)風(fēng)氣、他人影響等也是我們運(yùn)用原因分析法時(shí)考慮的重要角度。例如：

近幾年，“高鐵霸座”現(xiàn)象層出不窮，究其原因，除了霸座者無(wú)視規(guī)則秩序，缺乏公德心之外，還有執(zhí)法部門處罰過(guò)輕，執(zhí)法力度不夠，政府部門體制不夠完善，監(jiān)管力度不夠等，這些問(wèn)題也不容忽視！

分析：例文在主觀原因之外，又從執(zhí)法部門和政府體制等外部因素進(jìn)行了探析。

三、原因分析法的常用術(shù)語(yǔ)

在使用原因分析法進(jìn)行論證時(shí)，學(xué)生不妨運(yùn)用一些簡(jiǎn)短有力且具有標(biāo)志性的詞語(yǔ)，吸引閱卷者的注意力。筆者總結(jié)了以下一些詞句，供參考：①為什么……因?yàn)椤谡驗(yàn)椤拧劬科湓?，就是……④……，難辭其咎⑤緣何……⑥試問(wèn)，……⑦不妨動(dòng)問(wèn)……⑧……背后是……⑨……推波助瀾。這些語(yǔ)句，可以起到提醒注意、引發(fā)思考、突出強(qiáng)調(diào)的作用，也可以使句式靈活生動(dòng)，避免行文的單調(diào)、呆板。

當(dāng)然，原因分析法的切入角度很多，筆者不可能全都列盡，在使用的時(shí)候，我們也不必拘泥于一個(gè)角度，可以從多種角度加以綜合運(yùn)用，深入挖掘。

外尋內(nèi)探，追根溯源，或正或反，層層挖掘，一定可以在原因分析中將道理愈說(shuō)愈明，愈說(shuō)愈透。