黨聰燕

摘 要：在素質(zhì)教育的要求下，教師更為關(guān)注先進(jìn)教學(xué)理念的應(yīng)用，學(xué)科教學(xué)不僅要教授學(xué)科的概念知識(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)科知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系。通過生活化的教育，學(xué)生能夠了解到學(xué)科學(xué)習(xí)的實(shí)際意義，同時(shí)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)也能夠解決一定的生活問題?；瘜W(xué)的學(xué)習(xí)與生活存在密切地聯(lián)系，教師需要從生活化學(xué)習(xí)的角度，對(duì)于化學(xué)在生活中的應(yīng)用進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)生活化;中學(xué)化學(xué)知識(shí);生活應(yīng)用與生活常識(shí)

一、生活中的化學(xué)知識(shí)

（一）食中的化學(xué)知識(shí)

對(duì)于初中階段的學(xué)生來說，了解食物中的化學(xué)知識(shí)，能夠促進(jìn)其形成健康的飲食習(xí)慣。初中生通常形成了一定的自我個(gè)性，在這一階段中學(xué)生的逆反心理較強(qiáng)，逆反行為是通過具體的生活行為體現(xiàn)出來的。因此，一些學(xué)生會(huì)出現(xiàn)挑食、過度飲食等各種不良的影響行為，并且在長期的持續(xù)行為中形成不良的飲食習(xí)慣。面對(duì)這種問題，教師需要在教學(xué)中引入相關(guān)的化學(xué)知識(shí)，通過對(duì)于化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與了解，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到不良飲食習(xí)慣對(duì)于身體的實(shí)際傷害，并且由于關(guān)注這一問題會(huì)對(duì)自我的身體感受更為在意。結(jié)合知識(shí)以及身體感受，有助于學(xué)生的生活習(xí)慣改善。一些學(xué)生喜歡在飲食中加入大量的辣椒，通過分析辣椒中的化學(xué)成分，可以發(fā)現(xiàn)其中帶來刺激飲食感受的實(shí)際上是一種辣椒堿的物質(zhì)，長期的大量食用辣椒，會(huì)導(dǎo)致口腔以及消化道受到持續(xù)的刺激，尤其是一些學(xué)生習(xí)慣食用各種不健康零食，其中所含有的辣椒素可能是通過合成實(shí)現(xiàn)的。因此，人體難以通過正常的途徑分解合成辣椒素，會(huì)對(duì)身體造成一定的危害。教師可以選擇具體的案例，如新聞案例等對(duì)警示學(xué)生，使得其能夠認(rèn)識(shí)到過度食用辣椒的危害。

（二）衣中的化學(xué)知識(shí)

天然材料主要有棉花、羊毛、蠶絲等，這些材料的主要優(yōu)點(diǎn)是吸水性和透氣性比較好，但不耐磨、耐化學(xué)腐蝕，而且天然材料的產(chǎn)量很有限，不能滿足現(xiàn)代社會(huì)人們對(duì)材料的需要，所以，科學(xué)家用化學(xué)的方法合成了錦綸、滌綸、腈綸、氨綸等合成高分子材料，它的韌性非常好，而且耐磨和耐化學(xué)腐蝕，具有非常廣泛的用途，但是吸水性和透氣性較差，所以一般情況下和天然材料混合使用以達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的效果。教師需要總結(jié)化學(xué)知識(shí)與衣物、布制品的選擇、使用的相關(guān)內(nèi)容，根據(jù)衣物標(biāo)簽上標(biāo)明的主要成分和含量，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了解衣中的化學(xué)知識(shí)。

（三）住中的化學(xué)知識(shí)

在現(xiàn)階段中我國的建筑類型多樣化，建筑的建設(shè)目的也有所區(qū)別?；瘜W(xué)知識(shí)在建筑中的應(yīng)用，能夠?qū)ㄖㄔO(shè)的過程產(chǎn)生幫助。例如，在西部某地區(qū)的窯洞修復(fù)中，應(yīng)用化學(xué)加固劑，能夠使得由較為松散的黃土構(gòu)成的墻面更為牢固，對(duì)于房屋的修復(fù)、重建以及裝修來說，能夠發(fā)揮積極的作用。

（四）護(hù)中的化學(xué)知識(shí)

化妝品以及護(hù)膚品已經(jīng)成為人們生活中的常用工具，無論老人小孩，無論男生女生，都或多或少的在使用一些化妝品或護(hù)膚品，但是部分的化妝品或護(hù)膚品中可能存在著一些有害成分，如人造色素、香料、防腐劑、穩(wěn)定劑等化學(xué)物質(zhì)，是可以通過人的毛孔進(jìn)入人的身體內(nèi)部，對(duì)人們的身體健康產(chǎn)生不好的影響。但是在綠色化學(xué)理念和綠色化學(xué)技術(shù)的支持下，人們開始嘗試使用更加健康、更加環(huán)保的化學(xué)物質(zhì)替代這些可能會(huì)對(duì)人們的健康產(chǎn)生威脅的物質(zhì)，如水楊酸、丙二醇等物質(zhì)，在保證護(hù)膚品以及化妝品的效果的同時(shí)，最大程度的保護(hù)人們的身體健康。教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀看說明書，學(xué)會(huì)根據(jù)說明書分辨日用品的性狀。

二、初中化學(xué)教學(xué)與實(shí)際生活結(jié)合的優(yōu)勢(shì)

（一）培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維能力

實(shí)際上，現(xiàn)代的自然科學(xué)，其研究的起源多數(shù)是與生活相關(guān)，或者是對(duì)于生活現(xiàn)象的觀察，或者是為了解決生活中存在的各種問題?；瘜W(xué)的研究，是對(duì)于微觀世界中各種規(guī)律的認(rèn)識(shí)，需要結(jié)合各種實(shí)際的場(chǎng)景，理解化學(xué)概念，建立具體的化學(xué)學(xué)習(xí)印象。一直以來，農(nóng)藥、化肥、地膜等化學(xué)制品的不合理使用，都是限制我國農(nóng)業(yè)發(fā)展、影響農(nóng)業(yè)發(fā)展質(zhì)量的重要因素，化學(xué)制品的不合理使用，導(dǎo)致了土壤肥力下降、土壤污染、水污染、生物多樣性遭到破壞等情況，嚴(yán)重影響了我國的生態(tài)環(huán)境安全，也限制了我國種植產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的進(jìn)一步提高，同時(shí)像農(nóng)藥這種高毒化學(xué)制品的使用，不僅會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的大氣和水污染，同時(shí)也給糧食安全帶來了巨大的安全隱患。而綠色化學(xué)理念的出現(xiàn)，正好滿足了人們對(duì)綠色無污染的農(nóng)產(chǎn)品的需求，綠色化學(xué)技術(shù)下研發(fā)并生產(chǎn)的農(nóng)業(yè)化學(xué)制品，進(jìn)一步降低了環(huán)境污染和食品污染的風(fēng)險(xiǎn)，與人們的綠色生活理念相契合。因此，初中階段化學(xué)課堂的生活化教學(xué)，有利于學(xué)生的化學(xué)思維培養(yǎng)，教師需要清醒地認(rèn)識(shí)這一狀況。

（二）對(duì)學(xué)生的生活提供幫助

初中階段的學(xué)生通常具有了一定的獨(dú)立生活能力，例如一些學(xué)生需要負(fù)責(zé)打掃自己的房間，準(zhǔn)備簡(jiǎn)單飲食等，這些生活行為中可以利用到一些化學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行生活參與。另外，學(xué)生也能夠應(yīng)用化學(xué)知識(shí)，解決一些生活中的困惑。化妝品以及護(hù)膚品已經(jīng)成為人們生活中的常用物品，無論老人小孩，無論男生女生，都或多或少的在使用一些化妝品或護(hù)膚品，但是部分的化妝品或護(hù)膚品中可能存在著一些有害成分，如人造色素、香料、防腐劑、穩(wěn)定劑等化學(xué)物質(zhì)，是可以通過人的毛孔進(jìn)入人的身體內(nèi)部，對(duì)人們的身體健康產(chǎn)生不好的影響。但是在綠色化學(xué)理念和綠色化學(xué)技術(shù)的支持下，人們開始嘗試使用更加健康、更加環(huán)保的化學(xué)物質(zhì)替代這些可能會(huì)對(duì)人們的健康產(chǎn)生威脅的物質(zhì)，如水楊酸、丙二醇等物質(zhì)，在保證護(hù)膚品以及化妝品的效果的同時(shí)，最大程度的保護(hù)人們的身體健康。通過了解眾多的化學(xué)知識(shí)，學(xué)生能夠更好地解決自己的生活困惑，也有可能夠激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究精神。

三、結(jié)束語

初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)是初期階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及學(xué)科情感態(tài)度，在這一階段會(huì)初步的形成。為此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生了解化學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際意義，并且形成對(duì)化學(xué)的穩(wěn)定興趣。教師要從各個(gè)方面對(duì)生活中的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，應(yīng)用生活資源，使得化學(xué)課堂與學(xué)生的生活之間相互融合。在學(xué)生未來的學(xué)習(xí)與生活中，這些化學(xué)知識(shí)以及生活常識(shí)，能夠發(fā)揮長久地影響。

參考文獻(xiàn)

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