閱讀下面的材料，按要求寫作。

材料一：李子柒因發(fā)布“古法”風(fēng)格的原創(chuàng)美食視頻而走紅網(wǎng)絡(luò)，被譽為“第一網(wǎng)紅”;四川甘孜州理塘縣的小伙子丁真因純樸帥氣的外表和純凈清澈的眼神走紅網(wǎng)絡(luò)，甚至火到國外;還有一些人因唱歌、跳舞等在網(wǎng)上走紅并收獲名利，于是，有些青少年便有了當(dāng)網(wǎng)紅的想法;看到一些演員演戲收入豐厚，便有人夢想著當(dāng)明星……

材料二：2020年抗擊新冠肺炎疫情之時，李蘭娟院士曾說：“希望國家給青年一代樹立正確人生導(dǎo)向，把高薪留給德才兼?zhèn)涞目蒲腥藛T，留給保家衛(wèi)國的軍警人員。”

廣大青少年，你覺得哪些人才是你應(yīng)該追尋的榜樣？你如何定位自己的人生方向？請以你的感悟和思考，寫一篇作文。

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

這是一則任務(wù)驅(qū)動型作文題。材料一列舉了當(dāng)前的“網(wǎng)紅”現(xiàn)象，這些人迅速走紅后獲得了名利，于是有些人以此為榜樣，這就引發(fā)了人們的思考：這些網(wǎng)紅到底哪些地方值得效仿？如果青少年都追求這些，會有什么樣的后果？材料二引用李蘭娟院士的呼吁，提醒我們思考，到底什么樣的人是國家發(fā)展的中堅力量？誰才應(yīng)該是時代榜樣？同時引導(dǎo)青少年進行思考：什么樣的人生觀、價值觀才是正確的？是不顧一切地追逐名利，還是將自我價值與國家發(fā)展聯(lián)系在一起？

任務(wù)要求部分的關(guān)注點：第一，寫作時須從“青少年”的角度去思考，體現(xiàn)正確的價值觀;第二，關(guān)注“榜樣”“人生方向”這兩個關(guān)鍵詞，榜樣可以是個人也可以是群體，要體現(xiàn)出榜樣值得敬仰和學(xué)習(xí)的地方，體現(xiàn)自己對未來的思考，突出“人生方向”，傳遞正能量。

原文在線

樹立榜樣，書寫芳華

每個人都應(yīng)該樹立正確的榜樣，激勵自己前進，讓自己的人生更加美好，為國家發(fā)展作出貢獻。（開篇缺乏與材料的聯(lián)系。）

有的人用頑強的精神讓自己的生命如鮮花般盛放。他們不懼艱難，執(zhí)著堅守，是新時代的楷模。陳彥嫻——第一批塞罕壩林場的建設(shè)者，她和同伴一起，冒嚴(yán)寒，抗風(fēng)雪，無數(shù)次實踐，多少年堅守，在“黃沙遮天日，飛鳥無棲樹”的不毛之地種下一株株樹苗。他們數(shù)十年如一日，終將荒原變成林海。敦煌守護者樊錦詩，不畏大漠的惡劣環(huán)境，保護著人類的文明，執(zhí)著地堅守一生，讓人敬佩。她們是風(fēng)雪中的梅花，芳香沁人。（論述不夠深刻，內(nèi)容不夠生動，略顯單薄。）

有的人讓自己的生命如大樹般高大挺拔。他們是國家的功臣。鐘南山——民族的脊梁，新冠肺炎疫情期間，他不顧個人安危，逆行出征，用豐富的知識和犧牲精神，與病毒作戰(zhàn)，守護人民健康。還有那些奮戰(zhàn)在科研一線的科學(xué)家們，他們?nèi)諒?fù)一日地刻苦鉆研、實驗，帶領(lǐng)團隊攻堅克難，耗盡畢生心血，為國家作出了突出貢獻。他們是國之擔(dān)當(dāng)，是國之功臣?。ㄕ撌鲞^于簡單，可以列舉實際事例，增強說服力。）

有的人讓自己的人生像大海般激起壯美的浪花。時代飛速發(fā)展，我們的生活發(fā)生了巨大的變化，科技產(chǎn)品層出不窮，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟迅速崛起。是誰創(chuàng)造了這一切？是那些時代精英！他們用勤奮將人生書寫得波瀾壯闊，用智慧為人們的生活帶來巨大改變。有了浪花的翻滾，大海才更加壯美;有了奮斗的激情，人生才更加精彩。（材料空泛單薄，應(yīng)指出具體人物及事跡，突出榜樣的力量，使論據(jù)更充實。）

我們要以那些有所作為的人為榜樣，努力學(xué)習(xí)，從他們身上汲取力量與智慧，讓自己的學(xué)識更豐富，胸懷更寬廣，志向更遠(yuǎn)大。我們要在榜樣的引領(lǐng)下，腳踏實地，吃苦耐勞，鍥而不舍，向著理想進發(fā)。如果沒有榜樣，或者人生導(dǎo)向不正確，那么我們的人生將渾渾噩噩，一事無成，甚至走上歧路，害人害己。只有樹立正確的榜樣，我們的人生才能向著更美好的方向發(fā)展。（語言啰嗦，可以更精練深刻些。）

我愿用微末之光溫暖一方天地，憑一技之長成為祖國棟梁。以榜樣為旗幟，奮發(fā)圖強，我定能有所作為！

問題診斷

作文結(jié)構(gòu)合理，脈絡(luò)清晰，以并列式列舉了三類榜樣，表明向榜樣學(xué)習(xí)的態(tài)度，最后點明主題。作文存在以下不足：第一，論述榜樣的事跡時，語言不夠豐富生動，缺乏感染力;第二，材料過于單薄，缺乏具體事例，使得論證沒有力度;第三，道理論證過于空泛，材料不夠充實豐富。

本文的升格需要重點解決三個問題：第一，潤色語言，增強文句的生動性，使作文更具感染力;第二，在論證中突出人物，使材料更有說服力;第三，減少空泛的語句，填充真實的材料，使內(nèi)容更豐富。

化蝶之作

樹立榜樣，書寫芳華

◎田佳涵

榜樣是一面旗幟，指引我前行的方向;榜樣是一輪太陽，點燃我生命的激情。

身為新時代青年，我不追捧光環(huán)四射的明星，不佩服游戲高手，不羨慕一夜成名的網(wǎng)紅……我自有我的榜樣，我的追求。（排比開頭，聯(lián)系材料，從反面入手，引起下文。）

生命如花，花有萬朵，我獨愛梅花那傲雪凌霜之姿。陳彥嫻——塞罕壩林場第一批建設(shè)者，她和同伴一起，冒嚴(yán)寒，抗風(fēng)雪，在“黃沙遮天日，飛鳥無棲樹”的不毛之地種植一株株樹苗，數(shù)十年如一日，終將荒原變成林海。樊錦詩——敦煌的女兒，她在艱苦的環(huán)境中，從青絲到白發(fā)，用一生的時光與壁畫作伴。她細(xì)心保護，認(rèn)真研究，把先人的智慧與歷史文明完美地保留下來。那大漠的滾滾黃沙，那飛天的飄飄衣袖，無不訴說著她生命的厚重與美麗。在惡劣環(huán)境中奮斗，于歲月荏苒中堅守，她們?nèi)绾钒惴枷闱呷恕Ｋ齻儾粦制D難，堅守一方，是時代楷模。（突出人物，細(xì)致刻畫，內(nèi)容生動，極具感染力。）

生命如樹，樹有千種，我獨愛白楊那高大挺拔之美。鐘南山，民族的脊梁，疫情期間，他不顧個人安危，勇敢逆行，用豐富的知識與犧牲精神與病毒作戰(zhàn)，守護人民健康。葉培建，嫦娥系列總指揮、總設(shè)計師顧問，為嫦娥四號首次實現(xiàn)月背軟著陸作出重要貢獻，為國家的航空航天事業(yè)建立不朽功勛。他們是國之擔(dān)當(dāng)，居功至偉！（列舉具體人物事例，增加材料的真實性和豐富性。）

生命如水，水有百態(tài)，我獨愛大海那磅礴壯闊之雄。馬云，以前瞻眼光和進取精神開創(chuàng)了阿里巴巴，開拓了領(lǐng)先全球的電商服務(wù)與網(wǎng)購新局面;劉強東，把中關(guān)村的一個零售店打造成中國最大的自營式電商企業(yè)。他們用勤奮和智慧將人生書寫得波瀾壯闊，推動了社會發(fā)展。有了浪花的翻滾，海才壯美;有了奮斗的激情，人生才精彩。（用具體人物事例論證，內(nèi)容更充實，更有說服力。）

人生當(dāng)有榜樣。錯誤的榜樣，會讓人一事無成，甚至誤入歧途;正確的榜樣，會激發(fā)人的斗志，讓人實現(xiàn)夢想。

我們要在榜樣的引領(lǐng)下，腳踏實地，鍥而不舍，用豐富的學(xué)識充盈頭腦，以大愛之心為國家效力。（正反對比，層次清晰，精練深刻。）

我若平凡，愿用微末之光溫暖一方;我若成材，愿憑一技之長成為國之棟梁。以榜樣為旗幟，我定能演繹自己的人生芳華，讓自己有所作為，報效國家。（語言精彩，鏗鏘有力，回扣主題。）

升格總結(jié)

優(yōu)秀的作文應(yīng)該主題鮮明，結(jié)構(gòu)清晰，材料豐富，語言精彩。要言之有物，以豐富的材料對論點進行有力論證。升格后的作文，論據(jù)涉及了不同領(lǐng)域的人物，如陳彥嫻、樊錦詩、鐘南山、馬云等，極大地豐富了作文內(nèi)容。另外，比喻、排比等修辭手法的運用也給作文增添了文采。

【李金芳/供稿】