這個(gè)世界，豐富多彩，需要你一頁(yè)一頁(yè)地去閱讀。

春姑娘悄然走來(lái)，大地朗潤(rùn)，萬(wàn)物復(fù)蘇。瞧，小草從地下悄悄鉆出來(lái)，露出可愛(ài)的小腦瓜，嫩嫩的，綠綠的，似乎正在用好奇的眼睛四處打量這個(gè)嶄新的世界。岸邊的垂柳已抽出嫩綠的枝條，上面點(diǎn)綴著密密的細(xì)芽?jī)?。風(fēng)兒一拂，柳枝飄飄，如長(zhǎng)袂少女，翩翩起舞。風(fēng)兒漸漸止息，河面如鏡，柳影幢幢，似那對(duì)鏡梳妝的俊俏姑娘。幾只“先知”的鴨子不懂“風(fēng)”情，嘎嘎叫著游過(guò)來(lái)，攪亂了一池春水。

陣陣清香牽引著你的腳步向前走，走向夏天。走近，再走近，是荷塘。荷葉田田，荷花亭亭。田田的葉將亭亭的花柔柔地?cái)堅(jiān)趹牙?，宛如將其安放在一個(gè)個(gè)小搖籃里，輕輕搖晃著，輕聲吟哦著催眠曲。月光像牛奶一樣，緩緩地傾瀉在葉與花上，安靜極了，溫馨極了。我想到了奶奶。奶奶將我攬?jiān)趹牙?，搖著蒲扇，數(shù)著星星，輕聲細(xì)語(yǔ)地講著牛郎和織女的故事。奶奶是那荷葉，我是荷花。

樹(shù)林里，當(dāng)?shù)谝黄~子變黃，繼而輕嘆一聲落入大地的時(shí)候，秋天來(lái)了。秋并非都是蕭條落寞。菜園里的辣椒紅了，似火;果園里的蘋(píng)果、甜棗紅了，似火;田間地頭、山上山下，楓葉也紅了，也似火。輕輕地閉上眼，空氣里滿(mǎn)是瓜果的香甜。來(lái)不及去想豐收何來(lái)，香甜何來(lái)，眼前就似有一只只火紅的蝴蝶在悠然舞蹈。睜開(kāi)眼，是楓葉，一片，兩片，無(wú)數(shù)片……它們是秋的精靈，是向大地母親報(bào)告喜訊的精靈。

風(fēng)的脾性變了，變得凜冽和冷峻，還總是夾帶著尖刻的叱喝聲。別怕，別怕，白雪最喜漫天風(fēng)。風(fēng)卷白雪，白雪戲風(fēng)，冬天就熱鬧了。更熱鬧的是孩子們，院子里，他們仰著頭，張著嘴，呼嘯著，與雪追逐。雪不甘心輸卻他們，一個(gè)勁兒地往他們的臉上砸、領(lǐng)口里鉆。風(fēng)有趣起來(lái)了，兩頭討好，兩頭討嫌，一會(huì)兒將雪卷向高處，一會(huì)兒又將孩子們的衣襟卷起。傍晚，世界粉妝玉砌，銀裝素裹。每家的窗戶(hù)里，靜靜地流淌出暖暖的光。光映雪，雪映光，大地安穩(wěn)地睡著了。

閱讀自然，感受四季，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)世界，好美。

（安徽懷寧縣小市初級(jí)中學(xué)804班）

作者感言

我喜愛(ài)閱讀，各類(lèi)書(shū)籍都讀，目的是廣泛地汲取和積累知識(shí)。閱讀的同時(shí)，我留心生活，觀(guān)察生活，特別關(guān)注大家司空見(jiàn)慣但很少有同學(xué)寫(xiě)出來(lái)的點(diǎn)滴小事。當(dāng)然，觀(guān)察還只是第一步，要想寫(xiě)出好作文，還需要思考。有思考，觀(guān)察才會(huì)有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)，觀(guān)察才會(huì)有意義。

觀(guān)察要有自己的視角。同樣是四季，有人認(rèn)為春天很煩人，因?yàn)橛晁?，連續(xù)時(shí)間長(zhǎng);認(rèn)為夏天和冬天很惱人，因?yàn)樘珶岷吞?同樣，這些人眼里的秋天是“愁煞人”的，因?yàn)樗挆l落寞。我則不然，因?yàn)槠綍r(shí)的留心觀(guān)察和思考，發(fā)現(xiàn)一年四季其實(shí)都充滿(mǎn)了美，就像我在這篇作文中寫(xiě)的，春天一切都是新的，充滿(mǎn)生機(jī)和希望;夏天，單單一方荷塘就能“秒殺”萬(wàn)千酷暑;秋天的色彩和瓜果香，在我眼里是永恒的“主旋律”;至于冬天的白雪和雪中的玩樂(lè)，于我至今都有著不可抵御的誘惑。

大自然千姿百態(tài)，我們的生活豐富多彩，需要我們用心去品味。寫(xiě)作來(lái)自觀(guān)察，觀(guān)察需要思考，能做到這一點(diǎn)，相信同學(xué)們都能寫(xiě)出好作文。

同窗評(píng)說(shuō)

李宇佳同學(xué)的作文寫(xiě)得好，是我們班名副其實(shí)的才女。她的作文為什么好？我想，大概與她一貫的濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣分不開(kāi)吧。小學(xué)時(shí)，她就愛(ài)看書(shū)，有時(shí)候放學(xué)了，教室里都沒(méi)有人了，她還坐在桌前認(rèn)真地看書(shū)。一邊看，她還一邊將書(shū)中的好詞句、片段認(rèn)認(rèn)真真地謄抄在筆記本上，有時(shí)候一個(gè)學(xué)期就能抄滿(mǎn)一個(gè)筆記本。有這么多的積累，作文想不好恐怕都不行吧。

李宇佳這篇《這個(gè)世界，好美》，我認(rèn)真讀了幾遍，覺(jué)得真是太棒了。一是她獨(dú)具匠心地選取了幾個(gè)具有代表性的景物，并緊緊抓住這些景物的特征進(jìn)行描繪，從而給人“一年四季處處有美景”之感。二是她大量運(yùn)用了擬人、比喻等修辭手法，賦予景物濃濃的人情味兒，讓這些景物活起來(lái)，鋪陳到讀者眼前。

我要向李宇佳同學(xué)學(xué)習(xí)，多閱讀，多積累，爭(zhēng)取早日提高自己的作文水平。

（查素雅）

老師評(píng)說(shuō)

《這個(gè)世界，好美》是一篇貯滿(mǎn)詩(shī)意的散文。李宇佳同學(xué)以詩(shī)一般的筆調(diào)，描繪四季美景：綠草如茵、荷花亭亭、楓葉火紅、白雪漫天。融情于景，情景交融，表達(dá)了對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)之情。

作文一開(kāi)頭，小作者就寫(xiě)道：“這個(gè)世界，豐富多彩，需要你一頁(yè)一頁(yè)地去閱讀?！遍_(kāi)篇點(diǎn)題，簡(jiǎn)明扼要，總領(lǐng)全文，能有效地激起讀者的閱讀興趣。接著，小作者依次推出四個(gè)特寫(xiě)鏡頭，細(xì)致入微地描繪四季美景。

第一個(gè)特寫(xiě)鏡頭是春景。小作者采用比喻、擬人的修辭手法，把春天比作小姑娘，賦予景物以人情，又緊扣春天的特征——小草發(fā)芽，垂柳抽枝，柳枝柔美，為我們描繪了一幅生機(jī)勃勃的春之美景。這里有靜景也有動(dòng)景，有色也有聲。鴨子的出現(xiàn)，增加了作文的趣味性和可讀性。

第二個(gè)特寫(xiě)鏡頭是夏景。小作者有意撇開(kāi)夏季炎熱的特征，而是獨(dú)具匠心地選擇了一個(gè)安謐的場(chǎng)景——荷塘，通過(guò)擬人和比喻的修辭，生動(dòng)地描繪了一幅“荷葉護(hù)荷花”的優(yōu)美圖畫(huà)。難能可貴的是，小作者由此景聯(lián)想到奶奶呵護(hù)和撫愛(ài)自己的情景，從而使情、景和諧自然地融為一體。

第三個(gè)特寫(xiě)鏡頭是秋景。小作者避開(kāi)寫(xiě)秋天的蕭條落寞，轉(zhuǎn)而寫(xiě)秋天的熱鬧和豐收。樹(shù)林、菜園、果園、田間地頭，色彩艷麗喜慶，給人帶來(lái)的都是喜悅。小作者用獨(dú)特的筆調(diào)把自己平時(shí)的觀(guān)察生動(dòng)形象地描繪出來(lái)，給讀者身臨其境之感。

第四個(gè)特寫(xiě)鏡頭是冬景。小作者依然另辟蹊徑，不寫(xiě)冬天風(fēng)雪的凜冽和寒冷，而是寫(xiě)它給孩子們帶來(lái)的快樂(lè)。孩子們?cè)陲L(fēng)雪中嬉鬧的場(chǎng)景，有聲有色有趣，充滿(mǎn)童真童趣，符合孩子的心理特征。在小作者筆下，寒冷的冬天給人融融暖意。

作文結(jié)尾簡(jiǎn)潔明了，既呼應(yīng)作文開(kāi)頭又點(diǎn)明主旨：這個(gè)世界時(shí)時(shí)處處都有美，表達(dá)了小作者對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)之情。

（夏曉明）