王薇紅

我國著名的教育家陳鶴琴先生說過：“幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效?！庇H子教育活動(dòng)是學(xué)前教育活動(dòng)的一種重要形式，親子美術(shù)教育活動(dòng)則在親子教育活動(dòng)中占有非常重要的地位。而經(jīng)過不斷的探索，我們發(fā)現(xiàn)親子“趣”美術(shù)活動(dòng)是開發(fā)幼兒潛能的良好形式，也是一種很好的互動(dòng)方式，它有利于培養(yǎng)幼兒的快樂情感，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

依托主題，歡樂無限

主題活動(dòng)是幼兒園主要的教學(xué)活動(dòng)之一，每個(gè)教研組根據(jù)本年段幼兒的年齡特點(diǎn)，分別從手工、繪畫、欣賞等方面設(shè)計(jì)相應(yīng)的美術(shù)活動(dòng)方案，并邀請家長一起參與其中。例如，在“蔬菜寶寶”的繪畫活動(dòng)中，我們請家長利用生活中的各種蔬菜引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)：由于小班幼兒缺乏想象經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手能力，可以開展利用植物根莖葉的自然形狀設(shè)計(jì)系列印畫活動(dòng)；中班幼兒具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，想象力和動(dòng)手能力都有所發(fā)展，可以引導(dǎo)他們利用植物自然形狀的切面、自然色彩等進(jìn)行拼盤、貼畫；大班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)不斷豐富，想象和創(chuàng)造能力不斷提高，家長可以利用多種自然材料引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)……主題背景下的“趣”美術(shù)活動(dòng)有了家長的參與更加凸顯趣味性、豐富性和價(jià)值性，幼兒的創(chuàng)造力也得到了很好的發(fā)展。

歡度節(jié)日，其樂無窮

我園結(jié)合各種重大節(jié)日開展系列親子作品創(chuàng)意展，讓家長引導(dǎo)幼兒尋找家中的廢棄物品并制作成手工作品，一方面讓幼兒感受節(jié)日的快樂，另一方面讓他們體驗(yàn)和家人互動(dòng)的喜悅。例如，借助元宵節(jié)的契機(jī)，我們開展了“悠悠元宵風(fēng)濃濃親子情”親子自制燈籠大賽，引導(dǎo)家長充分利用家中的現(xiàn)有資源，陪伴幼兒共同制作各種富有創(chuàng)意的燈籠：玲瓏可愛的小兔燈、紅紅火火的紅包燈、栩栩如生的寶塔燈……這些奇思妙想的七彩燈籠不僅展現(xiàn)了家長和幼兒的智慧巧手，更體現(xiàn)了廢舊物品再利用的環(huán)保理念，激發(fā)了幼兒探索與動(dòng)手的興趣，使他們體驗(yàn)了成功的快樂，更讓家長、幼兒和教師一起體驗(yàn)到了中國傳統(tǒng)節(jié)日的魅力，整個(gè)活動(dòng)洋溢著濃濃的元宵節(jié)氣氛。

家園協(xié)力，妙趣橫生

在幼兒教育中，教師與家長都是幼兒教育的主體，是合作伙伴的關(guān)系，共同的目標(biāo)就是促進(jìn)幼兒的發(fā)展。幼兒家長的學(xué)歷、職業(yè)、經(jīng)濟(jì)、文化背景等都是豐富的教育資源，教師可以以豐富多彩的活動(dòng)引領(lǐng)，讓家長樂于參加、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，使幼兒家庭資源在幼兒園活動(dòng)中得到充分利用。

家長進(jìn)課堂，與你共成長 “家長老師進(jìn)課堂”是我園的一項(xiàng)特色活動(dòng)，即家長根據(jù)自己的專長自愿報(bào)名，走進(jìn)幼兒園，和教師一起組織教育教學(xué)活動(dòng)，為幼兒的成長提供幫助。這種方式將家長資源的開發(fā)和家長進(jìn)課堂活動(dòng)有效結(jié)合，讓有興趣、有特長、有想法的家長帶領(lǐng)幼兒開展一堂堂精彩的美術(shù)活動(dòng)，充分體現(xiàn)幼兒和家長的主體性，增進(jìn)了教師與家長、家長與幼兒的情感交流，得到了家長的廣泛認(rèn)可。每兩個(gè)月就有一位家長走進(jìn)幼兒園授課，教師和家長共同討論活動(dòng)設(shè)計(jì)、挖掘資源、開展教學(xué)，讓幼兒學(xué)到了更多課外知識(shí)，開闊了眼界，激發(fā)了創(chuàng)造意識(shí)，同時(shí)也豐富了美術(shù)活動(dòng)的形式。

折紙創(chuàng)意秀，夢想飛更高 折紙作為我國的傳統(tǒng)手工藝術(shù)，具有源遠(yuǎn)流長的歷史，其中蘊(yùn)含著豐富的想象力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神。幼兒園以年級組為單位成立項(xiàng)目組，設(shè)計(jì)本年級的折紙內(nèi)容，指導(dǎo)幼兒掌握簡單的折紙技巧，引導(dǎo)他們愛上折紙，并邀請家長參與校內(nèi)外的折紙活動(dòng)。我們組織幼兒參加了華東師范大學(xué)出版社承辦的“幼兒創(chuàng)意折紙大賽”，并鼓勵(lì)家長和幼兒一起折紙，在創(chuàng)作中感受傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，讓手中的紙張動(dòng)起來。家長們發(fā)揮聰明才智，和孩子一起玩轉(zhuǎn)折紙，共同享受折紙帶來的創(chuàng)新樂趣。

親子美工坊，創(chuàng)意趣多多 近幾年，DIY親子美工坊活動(dòng)成為我園美術(shù)特色活動(dòng)之一，它不僅能促進(jìn)幼兒主題活動(dòng)的多元化，還能促進(jìn)親子互動(dòng)。對家長而言，和幼兒共同制作手工作品，可以更好了解孩子的發(fā)展和興趣；對幼兒來說，制作過程中有些難度較大的步驟可以通過家長的幫忙完成，既學(xué)到了技能，又增進(jìn)了親子關(guān)系。此外，對于在先期準(zhǔn)備中家長和幼兒沒有找到的材料，教師可以尋找其他資源補(bǔ)充。一次次精彩的DIY活動(dòng)從前期海報(bào)宣傳到幼兒報(bào)名及活動(dòng)人員的安排，除了幼兒園的人力投入，幾乎零成本，也不會(huì)造成家長的額外負(fù)擔(dān)。

總之，親子“趣”美術(shù)活動(dòng)增進(jìn)了親子間的情感交流，提高了家庭教育水平，促進(jìn)了教師的自我完善，使教師與幼兒的互動(dòng)、幼兒與家長的互動(dòng)、教師與家長的互動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來，最終使幼兒獲得更加全面的教育和發(fā)展。

（作者單位：上海市浦東新區(qū)永泰幼兒園）