黃奕銘

癡書者，愛書者，非癡書之表象，非愛書之裝飾，乃是愛書之韻。韻者，物之精華也，物之神態(tài)也。書韻，就是書之內(nèi)涵，書之精神，書之營(yíng)養(yǎng)

天地一書卷，記載的是萬物之神氣，萬事之意蘊(yùn)，是平靜淡泊中的典雅，亦是激流勇進(jìn)中的熱情。天地書，眾生寫，痕跡淡淡而難以抹去，自然之道也，書之道也。有書之存在，天地因此而活躍。

人生一書卷，記載的是人的一生?；蜷L(zhǎng)或短，或顯或隱，世人也許會(huì)遺忘，但歷史的筆記不會(huì)淡忘。歷史有名者，或正或邪，人生之書自然宏大，與時(shí)代相合或與時(shí)代相逆。歷史無名者，人生之書或許不宏大，但亦真切，因?yàn)樗袩o名之輩的人生之書，才是有名者的基石

時(shí)間一書卷，記錄的是層層疊疊的巖石，反反復(fù)復(fù)的興亡。時(shí)間之書，亦是輪回之書。時(shí)間循環(huán)不止，就如四季，春夏秋冬，一年又一年，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，沒有盡頭。

歷史一書卷，不同于時(shí)間之書。若時(shí)間之書是客觀地記錄萬物，是科普書，那歷史之書便是帶有感情的，是一本故事書。歷史恰如故事，能讓人看到時(shí)代的喜怒哀樂。

書，是人類文明的結(jié)晶。天地，萬物，本皆有靈，只因時(shí)間的斗轉(zhuǎn)星移而隱匿。而書，將萬物之靈重現(xiàn)世間，讓世間萬物得到滋養(yǎng)

書，讓浮躁的世界得以有安靜幽僻之地，讓急速流轉(zhuǎn)的世事百態(tài)能有停歇的一刻。就如每個(gè)午后的書店內(nèi)，都仿佛流動(dòng)著一股不屬于喧嘩城市的氣息。匆忙的腳步聲無法在這里停留，它們撞擊在書的壁壘上就消散而去。

書之韻，是天地大道。書之韻，不僅是窸窸窣窣的書卷翻動(dòng)的聲音，也是煩躁中突然的悸動(dòng)，更是一種身處危境卻能泰然自若的人生態(tài)度。書上的每一個(gè)文字，都是抹不去的印記

曾幾何時(shí)，我捧書坐在湖邊長(zhǎng)椅上，面對(duì)明鏡般的湖水和深邃浩渺的天空，吟誦：“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟?！敝两?，那聲音仍然回蕩在天際

（浙江杭州二中白馬湖學(xué)校）

作者感言

書，如一生好友，時(shí)刻相伴在人們的身邊，陪人們走過一個(gè)又一個(gè)春夏秋冬。書，承天地之秀，是人類發(fā)明史上的偉物，是人類智慧的結(jié)晶。可以說，沒有了書，人類就丟失了靈魂，人類文明也就喪失了活力。

當(dāng)代社會(huì)，世事紛雜，人們總是迷惘在日復(fù)一日、枯燥乏味的生活中，步履匆匆、滿面憔悴。書，恰如一方凈土，給繁忙中的人以棲息之地。為何不抽出點(diǎn)時(shí)間來讀書，獲得心靈上的慰藉呢？

我寫這篇作文，既是抒發(fā)自己對(duì)于讀書的感慨，也是提醒人們，不要忘記，有書相伴，一路同行。

家長(zhǎng)感言

記得三四年前，孩子發(fā)表的一篇作文《我和書的故事》，開頭是這樣寫的：書是人類的朋友，溫暖有力;書是智慧的海洋，遼闊揚(yáng)帆;書是心靈的歸屬，書是夢(mèng)想的開端……我，非常喜歡讀書。這幾行文字，詮釋了孩子對(duì)讀書的喜愛。

初中，學(xué)業(yè)緊張而繁忙，中考?jí)毫χ笠彩遣谎远鞯?。在緊張的學(xué)習(xí)之余，孩子依然會(huì)抽出一些時(shí)間去閱讀。讀書總會(huì)讓他獲取不一樣的人生感悟，會(huì)激勵(lì)他不斷進(jìn)取。

一本書，一個(gè)故事。我相信，孩子與書的故事，將不斷地演繹下去！書籍永遠(yuǎn)是他心靈深處的一盞明燈，為他照亮前方！同窗評(píng)說

我們班的弈銘同學(xué)，博覽群書，有著自己的作家夢(mèng)，一直以來他都有寫作文、寫詩的愛好。在我們眼里，他是一名優(yōu)秀的、有文學(xué)素養(yǎng)的小作家。書籍對(duì)他來說是神圣的，就如他所說：“天地一書卷，記載的是萬物之神氣?！睍畬?duì)他來說又是至關(guān)重要的，就如他所說：“人生一書卷，記載的是人的一生。”他所寫的作文，也在記錄他的生活。愿他不忘初心，奮勇前進(jìn)，終圓自己的作家夢(mèng)。

同時(shí)，他的文筆也是值得我們學(xué)習(xí)的。當(dāng)我們?cè)隗@嘆他的文筆流暢、文辭優(yōu)美時(shí)，我們可曾想到，他在背后付出了多少努力，讀過多少經(jīng)典名著？正是他的努力，他的持之以恒，讓他得到了知識(shí)的灌溉、精神的滋養(yǎng)，為作家夢(mèng)打下了良好的基礎(chǔ)，對(duì)提升他的人文素養(yǎng)也大有裨益。今后，我要向他學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的認(rèn)真努力，學(xué)習(xí)他的堅(jiān)持不懈，學(xué)習(xí)他對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著精神。

（董澤鑌）

老師評(píng)說

薩特曾說：“世界上有兩樣?xùn)|西是亙古不變的，一是高懸在我們頭頂上的日月星辰，一是深藏在每個(gè)人心底的高貴信仰?！遍喿x是汲取精神養(yǎng)分的重要途經(jīng)，我們?cè)跁胁蓴X屬于自己的精神云朵，找到自己渴望的人生暖意。奕銘定是愛書之人，文字縱橫捭闔，從天地、人生、時(shí)間、歷史等維度俯瞰漫漫書卷，探究?jī)?nèi)涵，感受精神，濡養(yǎng)性靈。那就跟隨奕銘的《書韻》，我們也到書中去尋找內(nèi)心的光芒，樹立精神標(biāo)桿，構(gòu)建屬于自己獨(dú)立而完善的文學(xué)、美學(xué)乃至精神世界吧！

（雷東）

作家評(píng)說

作文語言獨(dú)具一格，凝練，具有詩化的味道。在具體內(nèi)容上，首先從“天地”“人生”“時(shí)間”“歷史”這四卷“書”中闡釋書的內(nèi)涵，緊接著闡述了“書”所帶來的價(jià)值，最后以詩句結(jié)尾，表達(dá)自己徜徉書海的愿望，形散神不散。

具體行文上，如果能對(duì)“天地之書”“人生之書”“時(shí)間之書”“歷史之書”的內(nèi)在精神有更為具體的闡述，把它們獨(dú)特的書韻呈現(xiàn)出來，作文會(huì)更加充實(shí)。

（陳曉輝）