黃鵬

課堂教學最重要的環(huán)節(jié)——教學設(shè)計，它是一個對課堂實踐有指導(dǎo)性意義的彈性方案，是課堂教學引領(lǐng)的關(guān)鍵。課堂教學是緊緊圍繞著它來展開，教學是否有效，學生有否學有所長，關(guān)鍵是看其設(shè)計的關(guān)注點，教學設(shè)計的重要性由此可見一斑?，F(xiàn)就有效的課堂教學設(shè)計應(yīng)關(guān)注的內(nèi)容方面，談?wù)剛€人實踐教學中的一些見解。

首先，引領(lǐng)課堂教學，我們必須與時俱進，改變傳統(tǒng)的教學方法，明確學生主體學習的地位。建立融洽的師生關(guān)系，營造良好、積極向上的課堂教學氛圍，給學生以體貼的關(guān)懷及暖心的鼓勵，這樣才能讓學生在愉悅輕松的課堂學習氛圍中實現(xiàn)知識的積累和提升。

其次，引領(lǐng)課堂教學，教學設(shè)計要特別關(guān)注學生所學的內(nèi)容。在課堂教學中，必須要落實的內(nèi)容有：教材相關(guān)資源的合理開發(fā)，學生思維和語感的訓練，學生自主學習、探討思考、質(zhì)疑的習慣養(yǎng)成等。因此，教學設(shè)計務(wù)必要體現(xiàn)語文課堂教學的特點。一要強調(diào)語言感悟。引領(lǐng)和指導(dǎo)學生學會和運用祖國語言文字，一直來都是語文教學的最主要使命。因此在教學設(shè)計中，必須設(shè)法引導(dǎo)學生以立足課本，去感受、領(lǐng)悟和語言，讓學生在學習過程中，逐漸養(yǎng)成品味、感悟語言文字的習慣，從而提高學生的語文素養(yǎng)與能力。二要重視思維訓練。讓學生學會表達自我，學會與別人交流溝通，語言作為人們用來溝通手段依托，無論是教育傳承，還是情感表達，都為思維范疇。教學中展開的語文教學活動，都與思維訓練活動有關(guān)，如寫和說，就是通過語言表達自己的內(nèi)心世界;讀和聽，就是通過語言走進別人的內(nèi)心世界。三要開發(fā)學習資源。在備課進行教學設(shè)計時，對教材相關(guān)資源的合理開發(fā)，把教材用活，把資源信息、教材內(nèi)容整合為自己的教學所用，是提高課堂效果的重要體現(xiàn)。因此，在教學設(shè)計中，我們務(wù)必要合理適當?shù)厥褂媒虒W資源，深挖教材內(nèi)涵，引領(lǐng)學生在不斷的學習中茁壯成長，提升自身語文素養(yǎng)與能力。

第三，引領(lǐng)課堂教學，我們的教學設(shè)計要著重關(guān)注學生如何去學。語文教學要做到貼近學生、關(guān)注學生，備課設(shè)計就必須立足于多鼓勵每一個孩子去自主學習，盡力改變孩子的不合理的學習習慣，指導(dǎo)他們學會自我反思，自我評價，這樣才能逐漸提高學生學習主動性，提升課堂教學的活力。首先，要積極調(diào)到和激活學生。學生是課堂學習的主體，教學過程中，我們必須通過合理的教學設(shè)計引領(lǐng)、啟發(fā)、探討等教學方式，積極調(diào)動學生思維，鼓勵學生學會質(zhì)疑，合作學習。實踐教學設(shè)計中，只有融入新課標教學理念，走近學生，關(guān)注學生，才能調(diào)動起學生的學習積極性，讓學生真正的參與到學習中去，讓學生真正成為課堂的主人翁，從而實現(xiàn)課堂教學的有效性。其次，要大膽創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變學生原有的學習習慣。評價課堂教學是否有效，其一參考就是看學生的學習習慣或方式是否對素質(zhì)教育有否提升。第三，啟發(fā)引領(lǐng)學生學會自評價和自我反思。學生素養(yǎng)的好或差，進步與否，跟學生是否學會自我反思和自我評價有非常密切的聯(lián)系。在學習中，學生只有學會反思，才能發(fā)現(xiàn)自己學習行為或方式等方面的不足，才能有針對性去應(yīng)對學習，實現(xiàn)突破與提高。因此，有效的語文課堂教學設(shè)計中，要善于引領(lǐng)學生腳踏實地去學習、去反思，盡最大可能去促進學生的語文素養(yǎng)。同時，在教學實踐中，課堂設(shè)計也必須要體現(xiàn)新課標理念下課堂教學的評價手段，讓課堂評價有力地促進學生個性發(fā)展和人格的主完善。故我們在備課過程中，必須吃透教材，認真鉆研教材，備好課堂與學生。教學設(shè)計中必須要滲透新課標理念，必須要呈現(xiàn)學生的學習主體性，實踐教學要凸現(xiàn)學生的主體評價理念，突出學生在評價活動中的主體地位，把師生互動評價、生生互動評價貫徹落實到課堂教學中，不斷調(diào)動和激活學生課堂學習的積極性，讓生生互評、師生互評在課堂教學過程中處于一種和諧、愉悅的學習狀態(tài)，讓學生在合作學習、互相探討中不斷感悟與收獲。

第四，引領(lǐng)課堂教學，教學設(shè)計必須要特別關(guān)注教師如何教及所教內(nèi)容。課堂是師生共同上演的舞臺，是教學相長的地方。為落實教學內(nèi)容，提高學生語文素養(yǎng)，提升學生語文積累能力，語文課堂必須是豐富多彩的，作為教學實踐者，我們不但要不斷補充更新自身的教學理念，而且還要在課堂教學設(shè)計中做到循循誘導(dǎo)，引領(lǐng)學生自主參與學習，以新課標的理念上好每一節(jié)常態(tài)化課程，達成教學目標，落實教學任務(wù)。

第五，教學設(shè)計要滲透創(chuàng)新的教學理念，要關(guān)注師生課堂共同成長。新課標理念背景下，語文課堂教學設(shè)計必須要凸現(xiàn)對教師課堂呈現(xiàn)的關(guān)注及學生的成長關(guān)懷，還要關(guān)注師生的課堂構(gòu)建情況。這是課堂教學好壞的先決條件。其次，在語文課堂教學設(shè)計中，要對學生多點賞識，多發(fā)現(xiàn)學生的亮點，給學生一份尊重與鼓勵。如在設(shè)計師生互動教學環(huán)節(jié)中，要多留點時間，允許學生回答與補充，允許學生向老師質(zhì)疑。再次，要把課堂互動及評價落到實處。語文課堂教學中構(gòu)建互動與評價機制，能讓學生展開聯(lián)想和想象，能激活學生無限的創(chuàng)造力，讓學生創(chuàng)新思維中得以多向性發(fā)展。因此，課堂教學設(shè)計要把握好師生互動、生生互動、表達呈現(xiàn)及交流互評的環(huán)節(jié)安排，從而提高教與學的質(zhì)量。第四，要立足課堂，追求創(chuàng)新。素質(zhì)教育的推進，語文課堂教學設(shè)計，必須要根據(jù)語文新課標理念，抓住學科的特點，鼓勵和引領(lǐng)學生發(fā)散思維，養(yǎng)成大膽質(zhì)疑，勤于思考的好習慣。培養(yǎng)學生敢于創(chuàng)新和勇于探索的能力，課堂上真正意義上給學生思考的空間，讓學生在語文實踐課堂教學中迸發(fā)出的智慧火花，讓學生成為成為求知路上的創(chuàng)新者，真正成為課堂上學習的主人。

讓我們立足課堂，立足教育本位，都做個教學“有心人”，重視課堂教學設(shè)計，關(guān)注課堂教學過程，關(guān)注學生學習動態(tài)，體現(xiàn)師生、生生人文關(guān)懷，引導(dǎo)學生學會反思，敢于創(chuàng)新，提高學生素養(yǎng)，這樣的課堂才是真正有效的課堂，才是與時代接軌的課堂。

廣西防城港市桃花灣中學?黃?鵬