張文澤

秋風(fēng)瑟瑟，校門口的草地上堆積著大片大片的枯草，為整個(gè)秋天刷上了荒涼的色調(diào)。從今天開(kāi)始，小野正式成為這個(gè)學(xué)校的學(xué)生。但與其他學(xué)生不同，小野沒(méi)有嶄新的書包和校服，只有一套從鄰居家借來(lái)的長(zhǎng)袖長(zhǎng)褲。②

九月的秋天，冷得有些意外，小野的長(zhǎng)袖在風(fēng)中顫抖。小野吸溜著鼻涕，昂首走進(jìn)教室，仿佛要完成什么神圣的使命。這是他開(kāi)學(xué)的第一天，從此，他將在這里扎根，如野草般拼命生長(zhǎng)。③

學(xué)校里的老師很友好，但身邊的同學(xué)似乎并不禮貌。衣服上到處是油漬、皮膚黝黑，說(shuō)話還帶點(diǎn)兒口音的小野與班里的同學(xué)格格不入。開(kāi)學(xué)沒(méi)幾天，就被取了個(gè)外號(hào)“草根”?！安莞?，幫我跑個(gè)腿，把這一摞厚厚的作業(yè)送到辦公室去。”“草根在嗎？給我買瓶?jī)浩?，五塊錢給你，不用找了?！薄安莞坎莞?！草根……”小野就這么被大家叫著，倒也沒(méi)有什么不情愿。④

于是，在大家的印象中，“草根”只是一個(gè)逆著秋風(fēng)匆匆閃過(guò)的身影。

轉(zhuǎn)眼之間，又一個(gè)學(xué)期到了，大家都忙于自己的學(xué)業(yè)，很少有追逐打鬧的時(shí)候?！安莞币材瑹o(wú)聞起來(lái)

秋天最冷的時(shí)候，無(wú)人搭理的野草突然瘋長(zhǎng)起來(lái)。

冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)照常開(kāi)在了秋末，或許是因?yàn)樘鞖饫?，或許是因?yàn)閷W(xué)業(yè)重，報(bào)名的人少得可憐?！拔迨?，差一個(gè);一千米，差兩個(gè)，有誰(shuí)要報(bào)名？快抓緊啊！”體育委員站在講臺(tái)上扯著嗓子喊。突然，有人提議讓“草根”去，“不就是跑跑腿的事情嘛”，經(jīng)過(guò)大家的一致舉薦，小野的名字被鄭重地寫在了報(bào)名表上。他沒(méi)有

說(shuō)什么，只是看著大家手忙腳亂地為運(yùn)動(dòng)會(huì)湊著人數(shù)。

運(yùn)動(dòng)會(huì)如約而至，小野緊緊攥著手中嶄新的號(hào)碼牌，慌亂地跑到一個(gè)個(gè)項(xiàng)目測(cè)試點(diǎn)。像往常一樣，他給我們留下的只是一個(gè)逆風(fēng)的背影。⑤。

不，這次不只是背影。⑥。

廣播中的音樂(lè)響起又乍停，隨即而來(lái)的是主持人近乎吶喊的聲音：男子五十米短跑刷新校紀(jì)錄。大家聽(tīng)得清楚，順勢(shì)掌聲一片，歡呼吶喊聲更高了。此時(shí)的小野正在比賽最后一個(gè)項(xiàng)目一千米，場(chǎng)外跑道上忽然聚集了很多人。這時(shí)，大家發(fā)現(xiàn)小野其實(shí)并不羸弱，他長(zhǎng)得其實(shí)并不難看。在秋風(fēng)下，少年白色的長(zhǎng)袖在飄蕩。紅色跑道上，少年的汗水順著發(fā)絲流下，他第一個(gè)到達(dá)了終點(diǎn)。他抬頭望著太陽(yáng)，眼中堅(jiān)毅的光還未熄滅，也似乎從未熄滅。⑦

秋風(fēng)蕭瑟，校門口的野草向著陽(yáng)光瘋狂地生長(zhǎng)著。小野像一株微不足道的野草，即使弱小，但有光，就會(huì)茁壯成長(zhǎng)……⑧。

（陜西西安市鐵一中濱河學(xué)校）

①標(biāo)題看似平常，卻引起人們的思忖：野草不是一種很平常的植物嗎？它的秋天有什么可寫的？帶著這樣的疑惑，我們繼續(xù)讀下去。

②首段點(diǎn)題，為我們渲染了秋天的氛圍，點(diǎn)出了故事發(fā)生的大環(huán)境是學(xué)校?？吹叫∫暗臅r(shí)候，我們會(huì)不由得聯(lián)想到題目——“野草”，突然心領(lǐng)神會(huì)，野草和小野之間，不僅僅是名字的相似，更有一種命運(yùn)的關(guān)聯(lián)。

③寫出了小野入學(xué)第一天的情景，強(qiáng)調(diào)天氣意外地冷，同時(shí)也把小野比作野草，扎根在這里。

④用肖像描寫和語(yǔ)言描寫為我們勾勒出了小野的形象，格格不入和“草根”這種不起眼的外號(hào)，寫出了小野在同學(xué)們心中的位置，為下文的情節(jié)發(fā)展作鋪墊。

⑤這是本文的中心事件，寫出了因運(yùn)動(dòng)會(huì)長(zhǎng)跑差一名參加者，同學(xué)們讓小野去湊數(shù)，他欣然應(yīng)允。看似憨厚的行為，卻為我們描繪了一位純樸老實(shí)的學(xué)生形象。

⑥獨(dú)句成段，承接上文的背影，讓讀者自問(wèn)：這次不只是背影，那又是什么？這就促使讀者繼續(xù)讀下去。

⑦小野為班級(jí)的榮譽(yù)奮力奔跑，最終贏得了同學(xué)們的認(rèn)可。通過(guò)這件事，讓小野的形象更顯豐滿。本段著意寫出了秋風(fēng)下小野的神態(tài)，再一次點(diǎn)出了小野和野草的關(guān)系，人物和環(huán)境相契合，體現(xiàn)出小作者駕馭語(yǔ)言的高超能力。

⑧再次寫了人物和環(huán)境，使習(xí)作的內(nèi)涵更加深刻，結(jié)尾的抒情性更強(qiáng)。

總 評(píng)

小作者用富有情韻的語(yǔ)言向我們講述了小野的一段成長(zhǎng)經(jīng)歷，讀完，我們被這位單純、熱情、執(zhí)著的少年所感動(dòng)，同時(shí)也被小作者高超的駕馭語(yǔ)言的功力所折服。

習(xí)作有以下三點(diǎn)值得同學(xué)們借鑒：

1.標(biāo)題雙關(guān)，意蘊(yùn)深刻。初讀標(biāo)題，以為習(xí)作單純寫秋天的野草，但讀完全文后才發(fā)現(xiàn)野草和主人公“小野”之間有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。野草的秋天也是小野的秋天，野草的瘋長(zhǎng)更暗示著少年的成長(zhǎng)。

2.欲揚(yáng)先抑，形象突出。習(xí)作采用欲揚(yáng)先抑的手法，先寫小野因?yàn)橐轮婆f、形象不佳而與同學(xué)們格格不入，同學(xué)給他起綽號(hào)，并且隨意差遣他;后來(lái)小野在運(yùn)動(dòng)會(huì)上的出色表現(xiàn)，讓同學(xué)們對(duì)他刮目相看，使少年的形象鮮明突出。

3.人物環(huán)境，融為一體。開(kāi)篇的環(huán)境描寫奠定了習(xí)作的情感基調(diào)，烘托了人物形象。就是在這瑟瑟秋風(fēng)中，小野出場(chǎng)，因?yàn)闆](méi)有新衣和新書包，因?yàn)榇┲吓f，因?yàn)橛袧庵氐泥l(xiāng)音，所以與同學(xué)們格格不入。結(jié)尾部分，寫小野在運(yùn)動(dòng)會(huì)上綻放異彩，也是在這個(gè)秋天，他的堅(jiān)毅慢慢呈現(xiàn)在大家面前。結(jié)尾，野草瘋狂地生長(zhǎng)，也象征著小野的成長(zhǎng)。我們發(fā)現(xiàn)，野草亦小野，小野亦野草。

（董問(wèn)博）