陳云

摘 要：現(xiàn)代社會信息技術(shù)高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息技術(shù)給小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了前所未有的發(fā)展變化。在加快教育信息化建設(shè)的過程中，教師要重視信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有效融合，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動更加豐富、有趣和高效。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);融合

教育信息化建設(shè)和實施順應(yīng)了時代潮流，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中發(fā)揮信息技術(shù)的獨特優(yōu)勢，使信息技術(shù)與教學(xué)有效融合，是實現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提升的有效途徑。

一、信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)融合的意義

1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)知識相對抽象，教學(xué)過程中教師如果只是單純講授知識很難讓小學(xué)生理解和掌握，長期下去學(xué)生必然對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣。教師在教學(xué)設(shè)計和實施中要重視運用信息技術(shù)，用生動、形象的形式呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，以可聽、可視的動感內(nèi)容把學(xué)生帶入不一樣的學(xué)習(xí)天地，使學(xué)習(xí)活動更豐富多彩，更貼近生活，更具時代氣息。學(xué)生在教師的有效引導(dǎo)下學(xué)習(xí)、吸收和消化數(shù)學(xué)知識，勢必會對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和求知欲望，最終提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成效，完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在信息技術(shù)高速發(fā)展的時代背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)活動中注重實效，充分利用信息技術(shù)讓教學(xué)活動更加科學(xué)化，有助于小學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。小學(xué)生在理解和掌握數(shù)學(xué)知識的過程中積極投入現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中，并學(xué)會主動利用各種信息資源動手操作、歸納總結(jié)、分析整理形成知識體系，從傳統(tǒng)的“被動型學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)向積極的“主動型學(xué)習(xí)”，有利于轉(zhuǎn)變小學(xué)生思維模式，拓展學(xué)科發(fā)展視野，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

二、利用信息技術(shù)開展教學(xué)活動的現(xiàn)狀

1.教師的教學(xué)理念滯后

從目前我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀來看，部分教師教學(xué)理念沒能跟上時代前進的腳步。一些教師習(xí)慣了傳統(tǒng)的黑板課堂教學(xué)模式，認(rèn)為在教學(xué)中使用信息技術(shù)只是擺擺花架子，沒有什么實際的價值，所以他們不愿意將時間和精力放在提高自己運用信息技術(shù)的能力上，導(dǎo)致教學(xué)方式乏味枯燥，學(xué)生對知識一知半解，只能靠課后大量刷題來提高成績，致使學(xué)生越來越厭倦學(xué)習(xí)，最終導(dǎo)致教學(xué)停滯不前。

2.信息技術(shù)不能與數(shù)學(xué)教學(xué)有機結(jié)合

隨著信息技術(shù)的普及，很多教師已經(jīng)發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中的價值，認(rèn)識到傳統(tǒng)的教學(xué)模式的缺陷和不足，可是他們對現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備及軟件運用得并不好，資源利用率較低，再加上課堂上操作不熟練，不僅浪費時間，還讓學(xué)生分心，無法做到在數(shù)學(xué)教學(xué)中充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，影響了正常的教學(xué)活動，對學(xué)生的學(xué)習(xí)很不利。

三、信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效融合的策略

1.提高數(shù)學(xué)教師的核心素養(yǎng)

在大力倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的今天，我們不能忽視作為傳道授業(yè)解惑的教師應(yīng)有的執(zhí)著的教育情懷和扎實、過硬的專業(yè)素養(yǎng)。數(shù)學(xué)教師要積極探索“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下的教學(xué)活動，積極參與到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革浪潮中，不能再用一支粉筆、一塊黑板這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式來吸引生活在信息時代的小學(xué)生，而應(yīng)該讓自己緊跟時代步伐，不斷錘煉、完善自己。在認(rèn)真研究小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科知識的同時，還要不斷提升應(yīng)用信息技術(shù)的能力，并充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，將信息技術(shù)合理運用到教學(xué)中，讓小學(xué)生感受到不一樣的學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

2.利用信息技術(shù)設(shè)計教學(xué)過程

小學(xué)生以形象思維為主。為了調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)，教師在設(shè)計教學(xué)過程時要根據(jù)小學(xué)生的個人知識、生活經(jīng)驗等有的放矢地選擇信息技術(shù)來呈現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容。例如，在北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊“小明的一天”的教學(xué)過程中，教師可以從學(xué)生的生活實際入手，在課堂上利用信息技術(shù)呈現(xiàn)鬧鐘的鈴聲、上課的鈴聲等，讓學(xué)生形成對時間的概念的認(rèn)識，體會到數(shù)學(xué)來源于生活，然后再導(dǎo)入教學(xué)。最后設(shè)計音樂動畫視頻《時間像小馬車》作為教學(xué)活動的結(jié)束部分，學(xué)生在歡快的樂曲聲中感受到時間的寶貴，明白數(shù)學(xué)必須應(yīng)用于生活。

3.利用信息技術(shù)打造高效課堂

小學(xué)生有意注意持續(xù)時間短，為了讓他們在課堂上始終保持“在線”狀態(tài)，教師可以有效運用信息技術(shù)激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂教學(xué)效率。例如，在課堂上教師可以利用電子白板逐一展示批改作業(yè)時收集到的學(xué)生豎式計算中的錯題，此時不需要教師過多講解，學(xué)生自己就能發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。因此，在教學(xué)活動中，教師可以利用信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效融合打造高效課堂。

四、結(jié)語

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，要想真正做到讓信息技術(shù)為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)，教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法、策略，積極創(chuàng)新、總結(jié)，不斷嘗試、調(diào)整，將信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效融合，以促進學(xué)生的全面發(fā)展，適應(yīng)未來社會對新型人才的需求。

參考文獻(xiàn)：

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