邱 祥

（長(zhǎng)沙理工大學(xué)土木工程學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410114）

【關(guān)鍵字】邊坡工程；教學(xué)改革；多媒體教學(xué)

1 邊坡工程課程特點(diǎn)

邊坡工程是土木工程、 地質(zhì)工程專業(yè)中的專業(yè)課，是這些專業(yè)的分支課程之一，起到整合并深入研究其先修課程的作用[1-2]。 其先修課程主要為工程地質(zhì)、巖體力學(xué)、土力學(xué)及地基基礎(chǔ)等相關(guān)課程。本課程的研究對(duì)象主要是針對(duì)邊坡、滑坡、危巖和崩塌、泥石流、塌岸等邊坡工程問題，結(jié)合相關(guān)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范及相關(guān)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)邊坡工程進(jìn)行介紹和深入講解[3-4]。邊坡工程具有綜合性強(qiáng)、知識(shí)點(diǎn)復(fù)雜、理論性強(qiáng)的特點(diǎn)，學(xué)生在接觸邊坡工程時(shí)，會(huì)出現(xiàn)由于其需要的先修課程知識(shí)點(diǎn)繁多、 復(fù)雜而導(dǎo)致遺忘知識(shí)點(diǎn)的情況，以致在學(xué)習(xí)過程中感到吃力，難以理解。 而傳統(tǒng)的邊坡工程更偏向于理論教學(xué)， 對(duì)于理論和實(shí)踐容易脫節(jié)。鑒于以上原因，筆者根據(jù)本課程的特點(diǎn)，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從教學(xué)方法入手，對(duì)《邊坡工程》課程教學(xué)改革進(jìn)行探討[5-7]。

2 課程改革建議

2.1 改進(jìn)教學(xué)方法

對(duì)于邊坡工程這類專業(yè)性很強(qiáng)的專業(yè)課的教學(xué)，教學(xué)方法的改革是課程改革的重頭戲。對(duì)于各校的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)不一樣，教師應(yīng)根據(jù)本校學(xué)生的具體情況選擇適合的教學(xué)方法，達(dá)到因材施教的目的[8]。對(duì)于課程的教學(xué)，不僅要達(dá)到由淺入深地過渡，更重要的是要引發(fā)學(xué)生的自主思考和對(duì)這門課程的興趣，因此教師需要在教學(xué)方法上多做功課，“填鴨式”的教學(xué)方式在當(dāng)前教學(xué)環(huán)境下已經(jīng)不可取了，現(xiàn)在需要做的是將傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代化教育技術(shù)結(jié)合起來， 落實(shí)課前預(yù)習(xí)，改善課時(shí)質(zhì)量，完善課后作業(yè)。除此之外，根據(jù)筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以下是關(guān)于教學(xué)改革的幾點(diǎn)建議。

妥善利用多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)指利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，大多是集文字、圖片和視頻等媒體為一體的，制作教學(xué)課件。 使用多媒體教學(xué)不僅對(duì)一些生澀難懂的知識(shí)點(diǎn)能進(jìn)行更加生動(dòng)的講解，并且能通過圖片、 視頻等方式激發(fā)學(xué)生對(duì)該門課程的學(xué)習(xí)興趣。 目前我國(guó)教師行業(yè)，教師們對(duì)于多媒體教學(xué)的掌握率和使用率已經(jīng)大大提高，大部分高校教師上崗前需要進(jìn)行多媒體教學(xué)培訓(xùn)，只有達(dá)到規(guī)定要求才可開展教學(xué)。在邊坡工程學(xué)科中使用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)乃必備剛需，但是其使用方式需要得到更加規(guī)范的要求，才可充分發(fā)揮其功能。 為提高邊坡工程的教學(xué)質(zhì)量，建議采取以下措施：（1）關(guān)注多媒體課件的制作質(zhì)量。 要針對(duì)本校采用的課程教材和實(shí)際教學(xué)進(jìn)度安排，合理地制作課件。 （2）調(diào)整課件的內(nèi)容，防止出現(xiàn)一張課件所含信息過多， 導(dǎo)致學(xué)生來不及記筆記，從而跟不上教學(xué)進(jìn)度的情況。 （3）加強(qiáng)學(xué)生和老師之間的互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主思考的積極性。（4）利用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)也不能放棄板書， 在講授重點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)，教師需要進(jìn)行板書講解，引起學(xué)生足夠的關(guān)注度。

注重實(shí)踐教學(xué)。邊坡工程是一門面向?qū)嵺`應(yīng)用的課程。 雖然其理論知識(shí)點(diǎn)覆蓋面廣，課堂上需要反復(fù)強(qiáng)調(diào)和打磨，但是走進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐也是必不可少的。 高校在授課期間應(yīng)當(dāng)抽出一部分課時(shí)，或者在授課周結(jié)束之后的學(xué)期末開展實(shí)踐教學(xué)周，帶領(lǐng)專業(yè)學(xué)生前去周圍相關(guān)的工程項(xiàng)目或地質(zhì)情況進(jìn)行實(shí)踐考察。在此期間需要教師反復(fù)提出問題，在使學(xué)生完善自己在課堂上所學(xué)理論知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。平時(shí)授課期間也可播放相關(guān)工程或事故的視頻材料，播放到關(guān)鍵施工技術(shù)或重要信息點(diǎn)時(shí)，應(yīng)立即暫停和學(xué)生進(jìn)行講解，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 在進(jìn)行實(shí)踐過程用應(yīng)當(dāng)注意以下幾個(gè)方面：（1） 實(shí)踐之前對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。由于進(jìn)行校外實(shí)踐的地點(diǎn)大多為施工現(xiàn)場(chǎng)，因此外出實(shí)踐之前應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的安全教育。 在實(shí)踐過程中，對(duì)于正在作業(yè)的機(jī)器設(shè)備應(yīng)當(dāng)保持適當(dāng)?shù)木嚯x，以免出現(xiàn)安全事故。（2）參與實(shí)踐的學(xué)生人數(shù)較多時(shí)，應(yīng)當(dāng)分小組分別進(jìn)行講解。（3）實(shí)踐結(jié)束后讓學(xué)生做好實(shí)習(xí)總結(jié)。實(shí)習(xí)結(jié)束后應(yīng)及時(shí)讓學(xué)生做好實(shí)習(xí)后的總結(jié)，可通過實(shí)習(xí)報(bào)告、課上實(shí)習(xí)匯報(bào)等多種形式呈現(xiàn)。

開展學(xué)生講解環(huán)節(jié)。由于《邊坡工程》課程的內(nèi)容知識(shí)面廣、難度大、不易理解的特點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中可以加入學(xué)生講解課程內(nèi)容的環(huán)節(jié)。 每節(jié)課抽出5～10 分鐘的時(shí)間， 請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)講解一下上節(jié)課所學(xué)的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，采用這種方式不僅可以讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象更加深刻， 還可以增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與度，同時(shí)通過學(xué)生的講解，教師可以及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)理解的漏洞并及時(shí)解決漏洞。在進(jìn)行學(xué)生講解環(huán)節(jié)時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：（1）注意時(shí)間把握，學(xué)生講解時(shí)間不宜過長(zhǎng)，以免耽誤正常的課程進(jìn)度；（2）避免出現(xiàn)同一個(gè)人講解兩次的情況，盡量保證每一個(gè)學(xué)生都有上臺(tái)講解的機(jī)會(huì)；（3） 每位學(xué)生講解完畢可以請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、完善，以及講解過程中存在的不足。

開展雙語(yǔ)教學(xué)。 土木工程是我國(guó)非常重要的學(xué)科。 隨著國(guó)家的不斷發(fā)展，土木工程在中國(guó)乃至世界上的影響力越來越廣， 和海外的合作項(xiàng)目也越來越多。 為了適應(yīng)這一趨勢(shì)，提高高校學(xué)生的專業(yè)英語(yǔ)能力水平必不可少，我國(guó)很多高校的專業(yè)課都采用了雙語(yǔ)教學(xué)，這種教學(xué)需要緊密結(jié)合學(xué)生的具體情況來開展，方可起到改善教學(xué)質(zhì)量的良好效果。

長(zhǎng)沙理工大學(xué)部分基礎(chǔ)專業(yè)課都有開展雙語(yǔ)教學(xué)，故本校大部分學(xué)生都有掌握或接觸專業(yè)詞匯。 在講授邊坡工程該門課程時(shí)， 可采用雙語(yǔ)教學(xué)的形式，課件使用英文，授課采用中文，提高學(xué)生的專業(yè)英語(yǔ)水平和學(xué)習(xí)積極性。 為達(dá)到這一效果，需要注意以下環(huán)節(jié)：（1） 要根據(jù)學(xué)生的具體情況調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和節(jié)奏。 由于每個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)水平存在差異，教師應(yīng)該了解到每位學(xué)生的英語(yǔ)能力后選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，既要讓英語(yǔ)水平高的學(xué)生學(xué)有所收獲，也要讓英語(yǔ)水平稍弱一點(diǎn)的學(xué)生跟上課堂。 （2）授課期間加強(qiáng)師生互動(dòng)。 由于目前國(guó)內(nèi)的英語(yǔ)教學(xué)方式欠缺，大部分學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力較強(qiáng)，而口語(yǔ)能力有所欠缺。 因此在教學(xué)過程中，教師可以多與學(xué)生進(jìn)行課堂互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。 （3）可以在作業(yè)開辟部分環(huán)節(jié)來檢測(cè)雙語(yǔ)教學(xué)效果。 通過作業(yè)檢查，教師能夠及時(shí)清楚地了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過作業(yè)情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式、進(jìn)度。

2.2 改進(jìn)考查方式

目前各大高校，對(duì)于課程結(jié)束后的考查方式基本為期末考試成績(jī)+平時(shí)成績(jī)的方式， 這種考試方式在一定程度上確實(shí)可以起到檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況的效果，但這種考查方式在現(xiàn)在的教育環(huán)境下稍顯死板。 《邊坡工程》這門課程知識(shí)點(diǎn)繁多、涉及面廣，通過試卷考查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況是完全有必要的，但是也應(yīng)從其他方面考查學(xué)生是否懂得將課本知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工程中。 再者，教師也應(yīng)當(dāng)將《邊坡課程》中涉及的試驗(yàn)內(nèi)容、操作加入考查內(nèi)容當(dāng)中，目前大部分高校已經(jīng)將實(shí)驗(yàn)這部分內(nèi)容加入平時(shí)成績(jī)中，但這一部分成績(jī)所占比例很小， 對(duì)學(xué)生最后的總成績(jī)影響甚微，以至于許多學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)這部分內(nèi)容不夠上心。

總的來說，對(duì)于《邊坡工程》的考查方式應(yīng)該是靈活多變的，而不是僅憑分?jǐn)?shù)一刀切，應(yīng)從多個(gè)方面考查學(xué)生對(duì)該門課程的掌握情況。

3 結(jié)語(yǔ)

作為一名邊坡工程教師，需要結(jié)合自己學(xué)生的具體情況和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，尤其是需要重視在教學(xué)期間出現(xiàn)的問題。每位教師都應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的交流， 課上課下都應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，只有通過學(xué)生自身的反映才能真正了解到自己的教學(xué)效果，從而不斷完善自己的教學(xué)方式。與此同時(shí)，廣大教師仍需要不斷學(xué)習(xí)，提高自身知識(shí)水平的同時(shí)發(fā)覺并完善更高效的邊坡工程教學(xué)方法。