徐光明 曾憲瑛 鄧鈺

"我從沒想過這輩子自己還能站起來，我一定要?好好感謝王局長。''王冬香是永新縣教體局局長王佐?的對口貧困戶，在遇到王佐之前，他一直是坐著輪椅?生活。后來，王佐聯(lián)系了永新縣中醫(yī)院，出資出力給?他治好了腿。王冬香現(xiàn)在康復(fù)得很好，每次見到下鄉(xiāng)?扶貧的縣教體局的人，就要他們代他向王佐局長表示?感謝。

永新縣位于江西省西南部、羅霄山脈中段，曾是?國家級貧困縣，2018年6月通過了國務(wù)院扶貧開發(fā)領(lǐng)?導(dǎo)小組組織的專項評估檢查，實現(xiàn)了脫貧摘帽。像這?樣的扶貧故事在永新縣有很多，而像王冬香這樣想鄭?重感謝王佐局長的人也很多。

“讓每個學(xué)生都出彩”

2015年春季，王佐擔(dān)任永新縣教體局黨工委書?記、局長不久，在一次專項扶貧工作中，聽說蓮洲小學(xué)六年級的一名男生輟學(xué)了，無論該校老師、校長怎么?勸說，這個學(xué)生就是不返校上學(xué)。他急忙趕到該生家?中，與他面對面敞開心扉談心。'‘我不想去上學(xué)了，我?就是想學(xué)跳舞，我爸媽不同意。對我來說上學(xué)沒意?思，還不如出去打工掙錢。''原來，這名男生特別喜歡?跳舞，他的理想是當(dāng)一名舞者，但是父母不理解，覺得?跳舞是'‘不務(wù)正業(yè)"，何況家里經(jīng)濟(jì)條件也不是很好，覺得費錢。王佐了解情況后，耐心地做他父母的思想?工作并對他予以資助，鼓勵他回到學(xué)校學(xué)習(xí)，并繼續(xù)?追夢。后來，這名學(xué)生考取了豫章師范學(xué)院音樂舞蹈?系，圓了自己的舞蹈夢，現(xiàn)在他每天都充滿動力。

王佐始終懷揣著一顆重視教育的心，時刻想著不?能讓一個孩子因貧輟學(xué)，并讓他們都有自己的特長。?這些年，光王佐自己資助的貧困生就有好幾個，他們?都得以在學(xué)校安心學(xué)習(xí)，其中有的考取了重點大學(xué)。

“扶貧先扶智，實施精準(zhǔn)教育扶貧才能徹底阻斷?貧困代際傳遞。我總希望我們貧困山區(qū)的孩子們都?有自己出彩的機(jī)會。'‘他是這樣說的，也是這樣做的。?從2015年開始，永新縣不斷加大教育扶貧力度，擴(kuò)大?資助覆蓋范圍，提高資助金額，建立了完整的貧困生?資助體系;以''實現(xiàn)建檔立卡貧困生資助政策全覆蓋"?為基本原則，利用縣扶貧辦建檔立卡貧困戶的數(shù)據(jù)，?實施戰(zhàn)區(qū)作戰(zhàn)機(jī)制，保證貧困生都能完成學(xué)業(yè)?！?我們?要一一核實數(shù)據(jù)，確保資助對象精準(zhǔn);建檔之后，老師?還要一家家查看資助金有沒有發(fā)放到位，一旦有問題?就要及時跟縣教體局溝通、再核實。搞錯一個數(shù)據(jù)，?很有可能就毀了一個學(xué)生，所以出不得一點錯。有時?候忙起來，要到凌晨兩三點鐘。王局長常常就端個板?凳守在我身邊，及時看及時改。我們的數(shù)據(jù)表格做得?清清楚楚，每分錢都確保及時發(fā)到貧困戶手上。''永新?縣教體局扶貧辦公室原主任劉承旭說道。

從2016年起，永新縣教體局將全縣所有學(xué)校劃?分成東、南、西、北、中''五大戰(zhàn)區(qū)"，對全縣238個行政?村實行責(zé)任包干，由學(xué)校派人進(jìn)村入戶走訪負(fù)責(zé)的行?政村。一來，通過逐一核實，確保本校的建檔立卡貧?困戶學(xué)生沒有遺漏;二來，將各學(xué)校上門走訪收集的?信息進(jìn)行匯總，再與縣扶貧辦提供的建檔立卡貧困戶?子女信息作對比，反復(fù)核實，確保資助對象的精準(zhǔn)。?五年來，永新縣共發(fā)放學(xué)生資助金6776.4萬元，扶持?貧困學(xué)生71147人次，做到了不漏掉一個建檔立卡貧?困戶學(xué)生。

"掛片有領(lǐng)導(dǎo)、校校有干部"，永新縣每個學(xué)校校?長作為本校抓教育扶貧的第一責(zé)任人，一旦發(fā)現(xiàn)有因?貧輟學(xué)現(xiàn)象，立即報告并采取積極措施，確保義務(wù)教?育階段孩子零輟學(xué)。在永新，每個學(xué)校校長、幼兒園?園長談起扶貧工作都很有感觸，講起自己帶著教師們?走行政村、進(jìn)貧困戶家的場景都?xì)v歷在目。'‘扶貧工作?雖然辛苦，但是很幸福，也很有意義。局長帶著我們?一起扶貧，他自己都走遍了全縣的所有行政村，是我?們的榜樣。我們的扶貧工作特別扎實。‘'永新縣機(jī)關(guān)?幼兒園園長賀美虹感慨道。

“把好的學(xué)校建在家門口”

'Boys?and?girls，?we?have?two?new?friends?today.'Hi，?I'm?Amy.?I'm?from?the?UK."?三灣小?學(xué)三年級的三朵“金花”在老師的帶領(lǐng)下大聲地朗讀?英語課文。三灣小學(xué)這屆三年級只有這三個女生，但?是學(xué)校依舊配齊老師，每堂課都是"一對三"，教室里?現(xiàn)代化多媒體教學(xué)設(shè)備一應(yīng)俱全。像三灣小學(xué)這樣?設(shè)施完善、師資強(qiáng)的村小，在永新還有很多。在永新縣的行政村，最美、最好的房子一定是學(xué)校。

近年來，永新縣始終把農(nóng)村教育作為重點工作來?抓，對全縣183所農(nóng)村薄弱學(xué)校、幼兒園進(jìn)行了全面?提升改造，實現(xiàn)了''最好的房子在學(xué)校，最美的環(huán)境在?校園”永新縣每年拿出財政預(yù)算總額的19%專項用?于教育投入，每年擠出100畝用地指標(biāo)優(yōu)先確保用于?農(nóng)村校建項目，做到立項、投入、用地'‘三個優(yōu)先”據(jù)?悉，永新縣委、縣政府已先后投入超過10億元，確保?貧困村學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化和現(xiàn)代化建設(shè)，讓鄉(xiāng)村孩子在家門?口就可以接受公平、有質(zhì)量的教育。

在師資保障方面，永新?縣一方面通過定向師范生、?中央特崗計劃等，加大農(nóng)村?教師補(bǔ)充力度;一方面加大?城鄉(xiāng)教師交流力度，通過增?加津貼、補(bǔ)助交通費、評優(yōu)評?模優(yōu)先等手段，鼓勵城鎮(zhèn)教?師輪流到村小、教學(xué)點任?教。這些年，永新縣表彰的?優(yōu)秀教育工作者，90%以上?都是來自農(nóng)村的一線教師。

"我們有什么困難就直?接找局長，是王局長給了我?們更多的信心?，F(xiàn)在，我們農(nóng)村學(xué)校一點也不比縣城?學(xué)校差，我們的公辦幼兒園條件也非常好，生源也越?來越多了。''三灣小學(xué)校長尹志民說。通過向上爭、政?府投、銀行融、社會捐等多種方式，永新縣積極抓好農(nóng)?村薄弱學(xué)校和幼兒園的改造工作，而王佐在解決每個?問題時總是全力以赴?！?辦法總比困難多，只要學(xué)校校?長、老師提出了要求，再困難我都要想辦法解決，實在?解決不了的，也耐心細(xì)致地做好解釋工作。"王佐說。

“不是終點，是新的起點”

"脫貧摘帽不是終點，而是新生活、新奮斗的起?點。"王佐始終牢記習(xí)總書記的話，結(jié)合實際在全縣范?圍內(nèi)實施貧困生職業(yè)教育"圓夢行動計劃"。五年來，?永新縣每年參加培訓(xùn)的貧困生達(dá)1000余人次，這些?未升學(xué)的初高中畢業(yè)生通過專項技能培訓(xùn)，順利實現(xiàn)?就業(yè)?！?授人以魚，不如授人以漁"，永新縣著力培養(yǎng)貧?困生的一技之長，并幫助貧困生就業(yè)，帶動貧困家庭?脫貧致富，從源頭上有效阻斷貧困代際傳遞。'‘我們縣?對職業(yè)教育非常重視，學(xué)校主要從兩個方面幫助貧困?生：一方面，從思想上幫助他們樹立信心、擺脫自卑，?疏導(dǎo)不良情緒;另一方面，每學(xué)期開展各種技能大賽，?不斷提高學(xué)生的職業(yè)技能，讓他們有能力實現(xiàn)更好地?就業(yè)，從而改變一個家庭。‘'永新縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校?校長龍仁志介紹。

左婷婷初中畢業(yè)后不?愿繼續(xù)上學(xué)，她的家長也?想讓她外出務(wù)工，早日賺?錢。王佐在了解情況后，?親自上門給她介紹掌握一?門職業(yè)技能的益處，做她?的思想工作，鼓勵她參加?職業(yè)技能培訓(xùn)。后來，她?通過職業(yè)培訓(xùn)，掌握了電?子商務(wù)技能，順利在本地?企業(yè)實現(xiàn)就業(yè)。在永新，?"培訓(xùn)一人、就業(yè)一人、脫?貧一家'‘的局面已漸成。

在王佐的大力推動下，永新縣教體系統(tǒng)先后選拔?了?20名干部駐村開展扶貧工作，并把他們列入后備?干部進(jìn)行重點培養(yǎng)，充分調(diào)動他們的工作積極性。這?些年輕的扶貧干部不僅得到了鍛煉，還使貧困群眾實?現(xiàn)脫貧，為全縣打贏教育脫貧攻堅戰(zhàn)奠定了堅實基?礎(chǔ)。

‘‘我能夠獲得全國脫貧攻堅先進(jìn)個人的榮譽(yù)，不僅?是對我工作的肯定，更是對所有永新教育人共同努力?的認(rèn)可，榮譽(yù)是大家的。''王佐坦言，'‘百年大計，教育為?本。作為一名基層教育工作者，我必須把本職工作做?好，接下來我們還要繼續(xù)努力。征途漫漫，惟有奮斗。'‘?未來，王佐還將繼續(xù)帶領(lǐng)永新教育人奮斗在教育一線，?努力讓每個永新學(xué)子都有人生出彩的機(jī)會。