丁菊萍

摘要：隨著信息時(shí)代的高速發(fā)展，萬(wàn)物更新，一切以網(wǎng)上互聯(lián)為基準(zhǔn)。傳統(tǒng)的圖書館閱讀管理方式正在受到?jīng)_擊，要想在新時(shí)代繼續(xù)有效發(fā)揮圖書館的作用就要做自我革新。對(duì)于中小學(xué)生的閱讀應(yīng)怎樣進(jìn)行圖書的有效利用是一個(gè)復(fù)雜的研究過(guò)程，所涉及的要素頗多，需要綜合考慮到每一個(gè)情況。讓學(xué)生最大化的利用到圖書館的圖書，是改革的目標(biāo)，本文就中小學(xué)圖書館利用存在的問(wèn)題探究展開論述。

關(guān)鍵詞：中小學(xué);書館;用問(wèn)題

引言：

閱讀本身類似一把鑰匙，隨著進(jìn)度的演進(jìn)解鎖不同的知識(shí)領(lǐng)域，有效的閱讀在極大程度上提升人在事物上的理解力與認(rèn)知能力。中小學(xué)生的想象力在此階段較為豐富，圖書館在進(jìn)行閱讀書籍選購(gòu)的過(guò)程中要精選閱讀材料，圍繞學(xué)生們所喜聞樂見的事物進(jìn)行選購(gòu)添加到圖書館。有效激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣是解決當(dāng)前閱讀問(wèn)題的有效途徑。

一、當(dāng)前中小學(xué)圖書閱讀管理所存在的問(wèn)題

（一）圖書管理人員專業(yè)化水平不足

圖書管理人員作為圖書管理的執(zhí)行者，管理人員所具有的管理手段和意識(shí)將直接影響了圖書管理工作的質(zhì)量高低。當(dāng)前，在圖書管理工作中所出現(xiàn)的問(wèn)題有這種問(wèn)題，即管理人員自身能力不足，極其缺乏經(jīng)驗(yàn)，管理意識(shí)淺薄。在當(dāng)前閱讀社會(huì)發(fā)展的大背景之下，已經(jīng)有大部分公辦性圖書單位場(chǎng)所重視圖書管理的人才建設(shè)，并且不斷地調(diào)整著管理制度及方法。根據(jù)所出現(xiàn)的問(wèn)題和發(fā)生的相關(guān)變化，及時(shí)靈敏的調(diào)整著管理方式及方法策略，建立全新正確的管理體制機(jī)制。但并不是所有學(xué)校都完全重視圖書管理工作，仍然存在著不重視圖書管理工作的情況發(fā)生，認(rèn)為其工作重要性低。但事實(shí)卻大大相反，有效的圖書管理能大大提升學(xué)生的閱讀效率更快的完成自己的閱讀目標(biāo)。圖書學(xué)是國(guó)家當(dāng)前高校所設(shè)置的二類學(xué)科，可見其重要性。

（二）學(xué)生的閱讀目的不明確

對(duì)于中小學(xué)生而言，他們對(duì)書籍閱讀選擇并沒有清晰明確的指向，在進(jìn)行有效的圖書閱讀之前，學(xué)生們應(yīng)該有自己的閱讀志向，即所看的書籍具體為那一類別。當(dāng)學(xué)生們的閱讀目的不明確，不利于學(xué)生閱讀后的吸收效果。

二、圖書利用的有效措施

（一）提升圖書管理人員的專業(yè)技能

圖書館管理這項(xiàng)事業(yè)的有效發(fā)展不能單單只靠圖書管理員來(lái)進(jìn)行，還需要讀者.領(lǐng)導(dǎo)和干部、建筑設(shè)備、正確的工作方法這五項(xiàng)要素協(xié)同發(fā)力，才能解決當(dāng)下學(xué)校圖書館圖書利用率低下的問(wèn)題。一名合格的圖書管理員應(yīng)有清晰的圖書管理理念。閱讀是中小學(xué)生學(xué)習(xí)的重中之重。相關(guān)學(xué)校要對(duì)管理人員的進(jìn)行嚴(yán)格的能力水平測(cè)試，層[2]層把關(guān)，經(jīng)過(guò)層層考驗(yàn)的人員才能作為圖書館管理的工作人員。學(xué)校要對(duì)新入職的管理人員進(jìn)行培訓(xùn)，提升其專業(yè)技能。大部分校圖書管理人員沒有太多相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)，因此要進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，使其更快地更高效地完成圖書管理任務(wù)。在這一過(guò)程中，圖書館的管理，目標(biāo)是要越來(lái)越制度化、科學(xué)化、信息化、多樣化。能夠做到這樣，既能夠幫助學(xué)生在最短的時(shí)間里借閱到書，而且還能保證學(xué)生能夠在快節(jié)奏的生活下慢慢地、靜靜地去品讀書。

（二）做好充足的閱讀準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生確立自己的閱讀目標(biāo)

針對(duì)中小學(xué)生圖書書籍的閱讀利用問(wèn)題，究其原因與閱讀前的準(zhǔn)備沒有做好有重要原因。教師要將這些準(zhǔn)備工作闡述于學(xué)生，教會(huì)學(xué)生如何做好有效的閱讀準(zhǔn)備工作。閱讀文章需要了解其內(nèi)容的閱讀背景，了解文章大體內(nèi)容講述，有助于學(xué)生對(duì)文章的理解更為透徹，幫助學(xué)生更容易理解吸收文章精華。使學(xué)生更為明晰文章，有目的有側(cè)重的閱讀，了解文章背后的現(xiàn)實(shí)背景，有利于提升自己的閱讀體會(huì)。眾所周知，任何一篇文章都是當(dāng)下社會(huì)生活的一個(gè)真實(shí)縮影。作者的文筆以及峰回路轉(zhuǎn)的寫作思路都給文章增添了不一樣的韻味，通過(guò)了解閱讀背景使全篇文章的閱讀體驗(yàn)有了質(zhì)的飛躍。學(xué)生明白理解一篇篇文章所講的大致文本內(nèi)容，再次通讀文章會(huì)獲得不一樣的心得體會(huì)，這也就是之所以教師在讓學(xué)生學(xué)習(xí)一篇文章之前總是會(huì)要求學(xué)生朗讀一下文章，其目的就是要讓學(xué)生去理解一下文章的寫作路線，從而為后續(xù)的閱讀工作打下基礎(chǔ)。學(xué)生在圖書館借閱書籍要有自己的借閱目標(biāo)，教師應(yīng)幫助學(xué)生確立其閱讀目的，理清自己的閱讀種類。找到了學(xué)生群體的閱讀喜好后，針對(duì)學(xué)生喜愛的書籍進(jìn)行大量引進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高其閱讀效率。

三.結(jié)束語(yǔ)

新時(shí)代圖書資源有效利用的解決措施必然離不開電子信息的介入，社會(huì)在不斷更新進(jìn)步，圖書事業(yè)的發(fā)展一定要緊跟時(shí)代步伐，積極創(chuàng)新，經(jīng)過(guò)大量實(shí)踐來(lái)取得更好的教學(xué)效果，電子借書系統(tǒng)對(duì)于新時(shí)代圖書事業(yè)的發(fā)展是一個(gè)契機(jī)，閱讀在中小學(xué)的學(xué)習(xí)階段占有極其重要的地位，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣需要老師和學(xué)生一起去努力探究出合理的閱讀策略，相信在時(shí)代的發(fā)展之下，圖書館的利用問(wèn)題能夠很好的解決并完善。

參考文獻(xiàn)

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（新疆維吾爾自治區(qū)阿勒泰市中心小學(xué) ?836599）