鄺凱儀　邱兆鋒

佛山市順德區(qū)勒流扶閭小學（以下簡稱“扶閭小學”）坐落于勒流扶閭村漕江旁，是一所創(chuàng)辦于1919年，歷史悠久的全日制公辦小學。為培養(yǎng)全面可持續(xù)發(fā)展的社會主義建設者和接班人，學校大力營造濃郁的校園文化氛圍，不斷完善辦學基礎設施設備，強化師資隊伍與管理隊伍的建設;堅持以整體優(yōu)化為宗旨，以教育科研為先導，一步一臺階打造精品文化，向管理優(yōu)化、特色鮮明、師資優(yōu)良、全面發(fā)展的城市化進程中的示范性精品學校的目標邁進。

扶閭小學堅持乒乓球特色辦學。春華秋實，學校自1984年開始至今連續(xù)三十多年被選定為“佛山市順德區(qū)乒乓球網(wǎng)點學?！?。近幾年，學校深入推進乒乓球特色走進課程、走進教材、走進課堂，全方位地推廣乒乓文化，發(fā)揮乒乓文化的育人功能，更好地達到“乒乓育德，乒乓益智，乒乓煉志，乒乓養(yǎng)性”的育人目的。

“寶劍鋒從磨礪出?！痹诟骷夘I導關(guān)懷以及全校師生的共同努力下，扶閭小學先后被評為“順德市一級學?！薄胺鹕绞幸患墝W?！薄靶１菊n程建設先進單位”等，榮摘各級乒乓球賽事團體獎項13項，個人獲獎90人次等，并于2007年，通過了省規(guī)范學校和市優(yōu)質(zhì)學校的評估。

扶閭小學認為，學校的生命力植根于學校的文化，學校的發(fā)展依賴于內(nèi)涵的積淀，而讓學校文化永具魅力和活力的秘訣，就是打造出自己的特色品牌。乒乓球素有國球之稱，其所塑造出的頑強毅力與拼搏精神、合作的胸懷和創(chuàng)新的能力等深層的精神內(nèi)涵正是未來社會需要的人才所必須具備的素養(yǎng)。因此，學校結(jié)合 校情、學情及村居文化底蘊，確立了乒乓特色辦學品牌，堅持建構(gòu)乒乓特色校園文化，全方位育人。

內(nèi)核提煉——乒乓精神的價值體系

我校文化的核心是乒乓精神。構(gòu)建富有特色的校園文化，首要任務就是提煉校園文化的核心價值理念，確立校園文化的精神核心。培養(yǎng)學生們愛國主義情感，永遠是學校德育工作的主旋律。由此，扶閭小學確立了“乒乓文化”最基本的精神核心是“奮勇拼搏，為國爭光”。根據(jù)乒乓運動特點，學校著眼于情感、意志、思維這三個角度，把“乒乓精神”提煉為三個詞：熱愛祖國、團結(jié)拼搏、敢于創(chuàng)新，并以此為核心，全方位引領學校的管理工作。

此外，學校著眼于學生綜合素養(yǎng)的發(fā)展，從認知能力、情感態(tài)度、行為呈現(xiàn)等維度確定“扶小好少年”的培養(yǎng)目標，確立了培養(yǎng)“品德高尚、勤奮學好、熱愛運動、安全負責”的現(xiàn)代學子的育人目標。學生們在乒乓球活動中，快樂參與、快樂體驗、快樂成長，為全方位構(gòu)建校園文化奠定了基礎。

乒乓育德：養(yǎng)成遵守行為規(guī)范、積極向上、團結(jié)合作、相互幫助的良好品質(zhì)。

乒乓益智：培養(yǎng)學生的勇敢、頑強、機智、果斷等良好的心理品質(zhì)。

乒乓煉志：鍛練和塑造學生的英勇、堅強不屈、機敏、堅決等優(yōu)良的意志品質(zhì)。

乒乓養(yǎng)性：練就一顆平和心態(tài)，不急不躁，輸贏都能淡定自然，心態(tài)決定成敗。

環(huán)境熏陶——乒乓精神的校園呈現(xiàn)

校園環(huán)境潛移默化地影響著學生的身心發(fā)展。為此，扶閭小學牢固樹立環(huán)境育人的意識，注重物質(zhì)環(huán)境、人文環(huán)境的創(chuàng)設，以感受乒乓魅力、弘揚乒乓文化為中心，彰顯辦學特色，圍繞“乒乓育德，乒乓益智，乒乓煉志，乒乓養(yǎng)性”的特色辦學宗旨，重新規(guī)劃建設校園文化?！胺鲂∑古矣柧氿^”“以乒乓文化為主題的‘櫥窗文化設計”“播放乒乓球冠軍故事的‘幼芽廣播站”“班級乒乓板報”“乒乓名言”“乒乓榮譽”“乒乓走廊”……豐富的乒乓元素，使學校浸潤在濃厚的乒乓文化氛圍中，激勵學生不斷積極進取。此外，激情飛揚的“乒乓球操”、豐富多彩的“乒乓游戲”、圖文并茂的“乒乓手抄報”……讓學生充分感受到乒乓文化的魅力。學校視參觀學校乒乓球訓練館的乒乓文化墻、觀摩乒乓球訓練和乒乓球體驗課為每年幼小銜接活動的重頭戲，讓乒乓健兒奮勇拼搏的英姿銘刻在孩子們的心底，讓學生在環(huán)境的熏陶中，時時刻刻感受到乒乓精神的激勵作用。

精神制度革新——乒乓精神的規(guī)則體現(xiàn)

學校文化的精神核心只有成為全校師生共同的價值觀，才能有效地發(fā)揮其凝聚力和約束力。要實現(xiàn)學校文化建設的整體目標，就要把理念“落地生根”。因此，學校把“乒乓精神”融入到學校的各項管理制度和評比細則中。以推動乒乓文化建設為宗旨，改革了教師、學生的激勵、評價機制，制定了優(yōu)秀學科組、優(yōu)秀班級（中隊）、優(yōu)秀社團、優(yōu)秀學科教師、優(yōu)秀班主任（輔導員）、扶小好少年、扶小閱讀之星等評比方案;評比細則涵蓋學校教育、教學的各個方面。學校組織全體師生認真學習，讓學校文化建設的理念和有關(guān)規(guī)章制度，最大限度地在師生中產(chǎn)生感染力、輻射力和約束力。學校德育處、教務處根據(jù)文化建設目標、各項評比細則，組織開展豐富多彩的師生活動。如，“乒乓有形 歡樂無限”校園藝術(shù)節(jié)、“‘乒乓精神勵我行 童心童德展風姿”學科競賽、“乒乓傳情 相約扶小 放飛夢想”體驗活動、“我的中國夢·紅領巾心向黨”等一系列學校文化建設活動，形成學校乒乓文化特色，全方位激勵師生拼搏進取，校園中掀起了一股股團結(jié)奮進、競爭向上的熱潮，優(yōu)秀的學生團隊、教師團隊在此過程中悄然形成，帶動了學校的創(chuàng)新發(fā)展，促使學校的辦學績效不斷提高。

課程開發(fā)——乒乓精神的特色彰顯

扶閭小學構(gòu)建了富有特色的乒乓校本課程。學校確立了“人人了解乒乓史，人人會做乒乓操，人人會畫乒乓畫，人人會打乒乓”的乒乓課程基本教學目標，努力探索乒乓文化的健體功能、益智功能、德育功能，提高學生的綜合素質(zhì)，發(fā)展學生的個性。

學校特色課程開發(fā)小組編寫了《乒乒乓乓》校本教材，制定了各年級段乒乓課程質(zhì)量評價標準。此校本教材按“學習小竅門”“乒乒乓乓我來練”“小資料”三大環(huán)節(jié)進行編排，涵蓋了乒乓歷史、乒乓校史、乒乓故事、乒乓技術(shù)、乒乓游戲等內(nèi)容。以豐富的乒乓球教學活動和深厚的文化底蘊為基礎，以新穎活潑的體育活動、藝術(shù)課程為載體，讓學生在聆聽、游戲、體驗、創(chuàng)作中領略乒乓文化的魅力，培養(yǎng)學生團結(jié)合作、敢于創(chuàng)新等優(yōu)良品質(zhì)。