陳春生

在我國(guó)教育事業(yè)中，教師是重要的參與角色，教師的專業(yè)素質(zhì)對(duì)教學(xué)工作的水平起重要作用。因此，學(xué)校要有針對(duì)性地提升教師的專業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀教師，讓教學(xué)工作取得良好的成效，鄉(xiāng)村學(xué)?？梢砸劳小懊麕煿ぷ鲌F(tuán)”提升教師的專業(yè)素質(zhì)。筆者以提高鄉(xiāng)村數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，談?wù)劇懊麕煿ぷ鲌F(tuán)”模式在鄉(xiāng)村學(xué)校的構(gòu)建與應(yīng)用。

一、相關(guān)概念概述

（一）名師工作團(tuán)

“名師工作團(tuán)”是由學(xué)?；蚱渌问降慕逃M織從省、市、區(qū)學(xué)科帶頭人或者骨干教師中選拔精英教師組建成的團(tuán)隊(duì)?！懊麕煿ぷ鲌F(tuán)”匯聚了各個(gè)學(xué)科的教學(xué)人才，可以對(duì)相關(guān)學(xué)科的教育事業(yè)進(jìn)行深入研究與探討，從而創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)水平。

（二）鄉(xiāng)村數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)

鄉(xiāng)村數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)主要指鄉(xiāng)村數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中所表現(xiàn)出的職業(yè)態(tài)度、專業(yè)能力及對(duì)教學(xué)問題的應(yīng)變能力，這對(duì)鄉(xiāng)村數(shù)學(xué)教學(xué)工作具有極為重要的作用，鄉(xiāng)村數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)影響著鄉(xiāng)村數(shù)學(xué)教學(xué)工作的水平。

二、“名師工作團(tuán)”模式的構(gòu)建

鄉(xiāng)村學(xué)校可以利用各方資源組建“名師工作團(tuán)”，帶動(dòng)鄉(xiāng)村數(shù)學(xué)教師的發(fā)展，提高鄉(xiāng)村數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)，促使鄉(xiāng)村數(shù)學(xué)教學(xué)工作取得良好的教學(xué)效果。構(gòu)建“名師工作團(tuán)”之后，要發(fā)揮“名師工作團(tuán)”的引領(lǐng)作用，改善鄉(xiāng)村數(shù)學(xué)教師的職業(yè)態(tài)度，提升鄉(xiāng)村數(shù)學(xué)教師的學(xué)習(xí)頻率。除此之外，“名師工作團(tuán)”成員要與鄉(xiāng)村數(shù)學(xué)教師經(jīng)常溝通、交流，幫助鄉(xiāng)村數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)全新的教育理念及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，助力鄉(xiāng)村數(shù)學(xué)教師提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，創(chuàng)新教學(xué)模式，從而提高鄉(xiāng)村學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

三、“名師工作團(tuán)”模式的應(yīng)用

（一）轉(zhuǎn)變鄉(xiāng)村數(shù)學(xué)教師的職業(yè)態(tài)度

數(shù)學(xué)學(xué)科是一門重要的科目，可以幫助學(xué)生鍛煉邏輯思維能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在此過程中，“名師工作團(tuán)”要有針對(duì)性地提升鄉(xiāng)村數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變鄉(xiāng)村數(shù)學(xué)教師的職業(yè)態(tài)度，培養(yǎng)鄉(xiāng)村數(shù)學(xué)教師的責(zé)任心，讓他們以良好的精神面貌投入教學(xué)工作中。此外，“名師工作團(tuán)”要對(duì)鄉(xiāng)村數(shù)學(xué)教師進(jìn)行思想引領(lǐng)，幫助鄉(xiāng)村數(shù)學(xué)教師提高思想認(rèn)知，改善鄉(xiāng)村數(shù)學(xué)教師的職業(yè)態(tài)度，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)“名師工作團(tuán)”成員的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使各項(xiàng)教學(xué)工作之間實(shí)現(xiàn)有序的銜接，從而提高鄉(xiāng)村學(xué)校的教學(xué)水平。

（二）提升鄉(xiāng)村數(shù)學(xué)教師的學(xué)習(xí)頻率

學(xué)習(xí)可以幫助鄉(xiāng)村數(shù)學(xué)教師樹立良好的職業(yè)態(tài)度，提升專業(yè)素質(zhì)?！懊麕煿ぷ鲌F(tuán)”要組織鄉(xiāng)村數(shù)學(xué)教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)“名師工作團(tuán)”的教育理念及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同探討“名師工作團(tuán)”在教學(xué)中產(chǎn)生的優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例，學(xué)習(xí)“名師工作團(tuán)”的教學(xué)模式，并結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際情況，如興趣愛好、性格特點(diǎn)、思想認(rèn)知等，制定科學(xué)、有效的教學(xué)措施，保證鄉(xiāng)村學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。這樣的學(xué)習(xí)過程可以提升鄉(xiāng)村數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)，強(qiáng)化鄉(xiāng)村數(shù)學(xué)教師的思想認(rèn)知，使之形成正確的職業(yè)觀，端正工作態(tài)度，從而提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

（三）定期開展交流活動(dòng)

“名師工作團(tuán)”可以定期開展交流活動(dòng)，與鄉(xiāng)村數(shù)學(xué)教師進(jìn)行充分的交流與溝通，雙方可以對(duì)同一個(gè)教育話題發(fā)表各自的意見，這有利于提升鄉(xiāng)村數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素質(zhì)，提高鄉(xiāng)村數(shù)學(xué)教師對(duì)教學(xué)工作的重視程度。另外，交流活動(dòng)可以讓鄉(xiāng)村數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)“名師工作團(tuán)”的先進(jìn)工作經(jīng)驗(yàn)及教育理念，進(jìn)而在后續(xù)的教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)模式。鄉(xiāng)村數(shù)學(xué)教師在參加完交流活動(dòng)后，可以撰寫心得體會(huì)，對(duì)活動(dòng)收獲進(jìn)行梳理、總結(jié)，這些總結(jié)能對(duì)鄉(xiāng)村數(shù)學(xué)教師的教學(xué)質(zhì)量起到提升作用。

綜上所述，在鄉(xiāng)村學(xué)校的教學(xué)中，教師的專業(yè)素質(zhì)具有極為重要的作用，在一定程度上決定了教學(xué)工作的質(zhì)量及效率。因此，鄉(xiāng)村學(xué)?？梢砸劳小懊麕煿ぷ鲌F(tuán)”，提升數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)，強(qiáng)化其專業(yè)能力，端正其職業(yè)態(tài)度，以確保鄉(xiāng)村數(shù)學(xué)教師能夠高質(zhì)量地完成教學(xué)工作，提高鄉(xiāng)村學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。（作者單位：江西省贛州市潭東中心小學(xué)）