陳正秀

[摘? 要：現(xiàn)階段仍未研制出新型冠狀病毒肺炎的特效藥物，避免大量人員聚集仍是防治疫情的重要手段。但受到疫情的波及與影響，大多數(shù)非畢業(yè)季學(xué)生都仍未復(fù)學(xué)，學(xué)生在家中無所事事，既造成了大量寶貴時(shí)間的浪費(fèi)，同時(shí)也不利于對(duì)學(xué)生的教育與培養(yǎng)。信息化教學(xué)借助于互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)，能夠?qū)⒎植荚诟鞯氐膶W(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系起來，為教師提供線上教學(xué)平臺(tái)，落實(shí)“停課不停學(xué)”政策，對(duì)于滿足學(xué)生及家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)需求，豐富現(xiàn)代化教學(xué)手段均具有著重要意義。

關(guān)鍵詞：新冠疫情;小學(xué)語(yǔ)文;信息化;教育實(shí)踐]

新冠疫情事發(fā)突然，大多數(shù)小學(xué)都在毫無準(zhǔn)備的情況下全面開啟“網(wǎng)課”教學(xué)模式，也為學(xué)生、家長(zhǎng)、教師及學(xué)校四方帶來了巨大挑戰(zhàn)?，F(xiàn)階段大多數(shù)低年段小學(xué)仍未接收到開學(xué)通知，如何通過信息化手段開展線上小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)已然成為了各位教育工作者的研究熱點(diǎn)?；诖?，本文從新冠疫情下對(duì)教育信息化發(fā)展帶來的啟示出發(fā)，針對(duì)性提出了推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文教育信息化的政策建議，以期不斷解決線上教學(xué)困境，持續(xù)完善信息化教育體系，顯著提升信息化教學(xué)成果。

1新冠疫情下對(duì)教育信息化發(fā)展帶來的啟示

新冠疫情背景下國(guó)家大力倡導(dǎo)的“網(wǎng)課”教學(xué)，也讓學(xué)校充分認(rèn)識(shí)到了信息化教育的重要性[1]。信息化教育不受時(shí)間與空間的限制，能夠全方位滿足學(xué)生及家長(zhǎng)的受教育需求，隨時(shí)隨地開展“云課堂”，具有著極高的便利性及快捷性。但現(xiàn)階段我國(guó)小學(xué)信息化教育程度仍顯不足，大多數(shù)學(xué)校仍停留在利用互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)搜索資料，播放課件等應(yīng)用模式，尚未構(gòu)建完善的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，對(duì)于教師線上教學(xué)造成了一定阻礙。目前教師多依賴QQ、微信、釘釘、yy、抖音等娛樂通訊軟件進(jìn)行線上直播教學(xué)，缺乏線上教學(xué)的專業(yè)性，課件展示、課堂互動(dòng)、線上批改作業(yè)、在線測(cè)評(píng)等功能尚不完善，對(duì)于線上教學(xué)質(zhì)量造成了一定限制。并且上述軟件兼具著很強(qiáng)的娛樂性，家長(zhǎng)很難區(qū)分學(xué)生是否在利用上述軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)，不利于教師對(duì)學(xué)生線上學(xué)習(xí)效率進(jìn)行把控。由此可見，搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)智慧校園App是十分必要的，對(duì)于提高小學(xué)信息化教學(xué)程度，優(yōu)化教學(xué)資源具有著重要意義。

2推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文教育信息化的政策建議

2.1政府加緊研發(fā)智慧校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，完善信息化教學(xué)功能

現(xiàn)階段小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)教學(xué)過程仍需依賴娛樂通訊軟件進(jìn)行在線教學(xué)，使信息化教學(xué)效果難以得到保障[2]?；诖?，政府應(yīng)當(dāng)加緊研發(fā)智慧校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，完善信息化教學(xué)功能，并在全國(guó)范圍內(nèi)進(jìn)行推廣，落實(shí)解決教學(xué)輔助平臺(tái)。在智慧校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中應(yīng)包含線上問答，實(shí)時(shí)在線率核查，線上評(píng)測(cè)，作業(yè)布置、提交及審核，課件下載及閱讀，留言答疑等功能，輔助教師順利開展語(yǔ)文課堂教學(xué)。以《植物媽媽有辦法》一課的教學(xué)過程為例，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)對(duì)課文進(jìn)行領(lǐng)讀，幫助學(xué)生辨別“為”、“得”多音字的讀音及釋義。同時(shí)還可以利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，組織學(xué)生對(duì)“法”、“如”、“腳”、“它”等課堂生詞進(jìn)行認(rèn)讀及組詞。并且，教師還可以播放蒲公英靠風(fēng)傳播種子，蒼耳依靠動(dòng)物皮毛傳播種子，豌豆借助陽(yáng)光的力量傳播種子的動(dòng)態(tài)視頻，將課文內(nèi)容通過視覺直接展示在學(xué)生面前，加深學(xué)生對(duì)于課文含義的理解。另外，教師還可以對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展，向?qū)W生介紹櫻桃、葡萄、松子、柳絮種植種子的傳播方式，開拓學(xué)生視野，提高學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文信息化教育的學(xué)習(xí)興趣。最后，教師還可以在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上布置課后作業(yè)對(duì)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行鞏固，通過完善的信息化教學(xué)功能，使線上教學(xué)效率逐漸接近或超越課堂教學(xué)。

2.2出臺(tái)相應(yīng)政策，認(rèn)可教師的線上教學(xué)付出

部分家長(zhǎng)對(duì)于信息化教學(xué)存在較大偏見，認(rèn)為手機(jī)及電腦都是娛樂設(shè)施，很難發(fā)揮教學(xué)及工作職能[3]?；诖?，政府應(yīng)積極扭轉(zhuǎn)社會(huì)各界對(duì)于信息化教學(xué)的偏見，主動(dòng)出臺(tái)相關(guān)政策，提高家長(zhǎng)及學(xué)生對(duì)于線上教學(xué)的認(rèn)知度及重視程度，對(duì)教師的線上教學(xué)付出給予肯定及認(rèn)可并適當(dāng)給予績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)，進(jìn)而從根本上端正學(xué)生的線上學(xué)習(xí)態(tài)度，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的同時(shí)，提高小學(xué)語(yǔ)文教師的參與積極性，顯著提升小學(xué)語(yǔ)文課堂信息化教學(xué)效率。

2.3設(shè)置相關(guān)獎(jiǎng)項(xiàng)，鼓勵(lì)教師開展信息化教育研究工作

疫情既為小學(xué)語(yǔ)文信息化教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)，同時(shí)也帶來重大發(fā)展機(jī)遇，在此背景下政府應(yīng)積極設(shè)置推進(jìn)信息化教學(xué)的相關(guān)獎(jiǎng)項(xiàng)，鼓勵(lì)教師在線上教學(xué)實(shí)踐中不斷對(duì)信息化教育工作進(jìn)行創(chuàng)新及完善。通過獎(jiǎng)項(xiàng)激勵(lì)，既能夠提高教師在線上教學(xué)中的重視程度及參與積極性，有助于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的盡快構(gòu)建及完善，同時(shí)也能夠?yàn)榭蒲腥藛T及高精尖教師帶來研究動(dòng)力，有力推動(dòng)我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文信息化教學(xué)的進(jìn)步與發(fā)展。

2.4提高教育信息化扶持力度，營(yíng)造科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木€上教學(xué)氛圍

最后，政府還應(yīng)不斷提高教育信息化扶持力度，對(duì)于缺乏信息化教學(xué)工具的學(xué)校及家庭給予適當(dāng)補(bǔ)助或支持，營(yíng)造出科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木€上教學(xué)氛圍，讓學(xué)校、教師、學(xué)生及家長(zhǎng)都能無后顧之憂的投入到信息化學(xué)校之中，促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教育信息化的創(chuàng)新與發(fā)展。并且，政府還應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全問題進(jìn)行關(guān)注，避免因線上教學(xué)模式的普及，為不法分子提供可乘之機(jī)。政府可以與移動(dòng)、聯(lián)通、電信等網(wǎng)絡(luò)信息運(yùn)營(yíng)商進(jìn)行合作，加大對(duì)于網(wǎng)絡(luò)犯罪的打擊力度，為信息化教學(xué)提供一個(gè)安全可靠的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外，政府也應(yīng)加大對(duì)于信息化教育的監(jiān)管力度，通過不定時(shí)抽查的方式對(duì)范圍內(nèi)中小學(xué)信息化教學(xué)情況進(jìn)行考核，將信息化教學(xué)落到實(shí)處，整體提高小學(xué)語(yǔ)文信息化教學(xué)水平。

3結(jié)語(yǔ)

新冠疫情下對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文信息化教學(xué)既是挑戰(zhàn)，同時(shí)也是機(jī)遇，本文從研發(fā)智慧校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，完善信息化教學(xué)功能，出臺(tái)信息化教學(xué)政策，設(shè)置研發(fā)獎(jiǎng)項(xiàng)，提高教育信息化扶持力度，保障網(wǎng)絡(luò)安全等角度提出了相關(guān)政策建議，以期提高我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文信息化教育發(fā)展水平，充分發(fā)揮出信息化教學(xué)的優(yōu)越性，整體提升教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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貴州省長(zhǎng)順縣廣順鎮(zhèn)第二小學(xué)? 貴州? 黔南州? 550701