劉靜

摘 ?要：游戲是幼兒最喜歡的消遣方式，幼兒在游戲中也會(huì)有很高的專注力，所以，對兒童的成長來說，創(chuàng)造良好的游戲環(huán)境非常重要。本文通過探討營造角色游戲環(huán)境的意義，提出營造學(xué)前兒童角色游戲環(huán)境的對策，希望具有一定的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：幼兒;角色游戲;營造探究

一、營造角色游戲環(huán)境的意義

在教學(xué)幼兒的過程中，教師需要認(rèn)識(shí)到角色游戲的重要性。角色游戲可以使孩子扮演不同的角色，這些角色具有不同的行為、語言等，使孩子可以更好地了解社會(huì)。學(xué)齡前兒童還沒有積累很多生活經(jīng)驗(yàn)，對社會(huì)的各種角色也沒有足夠的了解。在這段時(shí)間里，教師應(yīng)該創(chuàng)建角色游戲，以便孩子學(xué)習(xí)和理解不同的角色并模仿這些角色的行為，這些經(jīng)歷可能對兒童產(chǎn)生直接而深遠(yuǎn)的影響。教師必須發(fā)揮引導(dǎo)作用，為兒童的日常發(fā)展和成長奠定基礎(chǔ)。

二、營造角色游戲環(huán)境的對策

（一）合理創(chuàng)建角色游戲區(qū)域

對于剛進(jìn)入幼兒園的孩子，他們不知道自己的角色，也不知道該怎么做，只是喜歡玩娃娃。因此，教師可以為孩子創(chuàng)建幾個(gè)較大的游樂區(qū)，以便與孩子進(jìn)行角色游戲扮演。教師應(yīng)通過指導(dǎo)游戲讓孩子理解游戲，在不同地區(qū)玩的方式不同，游戲區(qū)域能逐漸豐富兒童的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和游戲水平。

（二）以幼兒為主導(dǎo)

在建立和組織角色游戲環(huán)境、讓孩子參與的過程中，不僅需要充分展現(xiàn)孩子的熱情和實(shí)踐能力，而且還需要讓孩子在創(chuàng)造環(huán)境后享受勞動(dòng)成果，增強(qiáng)兒童的成就感。在創(chuàng)造環(huán)境時(shí)，教師應(yīng)充分考慮兒童的興趣和愛好。游戲主題基于兒童的興趣，在環(huán)境的創(chuàng)建和布局過程中，可以創(chuàng)造一個(gè)自由和輕松的環(huán)境，使孩子可以根據(jù)自己的愛好和興趣選擇理想的活動(dòng)領(lǐng)域，充分發(fā)揮自己的思維和探索能力。通過不斷豐富主題活動(dòng)，角色游戲的方法和類型也變得多樣化。角色游戲和主題游戲結(jié)合在一起，可以提高主題活動(dòng)的質(zhì)量和有效性，通過角色游戲游戲更好地理解主題活動(dòng)。

（三）營造適合幼兒年齡的游戲環(huán)境

在創(chuàng)建娃娃屋環(huán)境時(shí)，教師必須精心設(shè)計(jì)，使孩子感到溫暖，同時(shí)也擁有安全感。首先，創(chuàng)造玩具屋的氛圍，教師必須表現(xiàn)出熱情的態(tài)度。其次，可愛的玩具應(yīng)該色彩鮮艷，放置玩具時(shí)，要注意細(xì)節(jié)并嘗試選擇容易引起孩子注意的毛絨玩具。尤其是剛進(jìn)入幼兒園的兒童，融入其家庭經(jīng)歷可以減輕他們心理上的焦慮并穩(wěn)定情緒。

（四）創(chuàng)造個(gè)性化的游戲環(huán)境

當(dāng)孩子玩角色游戲時(shí)，他們?nèi)匀惶幱诓环€(wěn)定狀態(tài)，教師會(huì)很長一段時(shí)間對特定的環(huán)境不感興趣。針對這種情況，教師可以將角色游戲與區(qū)域活動(dòng)相結(jié)合。老師可讓孩子選擇自己喜歡的玩具類型，創(chuàng)建不同的類型區(qū)域，并在每個(gè)區(qū)中提供適當(dāng)數(shù)量的玩具，讓孩子使用這些材料與玩伴進(jìn)行互動(dòng)。

簡而言之，在角色游戲中營造環(huán)境非常重要，幼兒園的老師需要注意這一點(diǎn)。教師需要充分了解兒童的發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)造多樣化的游戲環(huán)境，設(shè)定不同類型的主題，并鼓勵(lì)兒童在角色游戲中獲得更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

（責(zé)任編輯：鄒宇銘）

參考文獻(xiàn)：

[1]王梅. 在游戲中培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自主意識(shí)[J]. 成才之路，2009（29）：77-78.

[2]陳欣悅，賈健. 淺談角色游戲與學(xué)前兒童的社會(huì)性發(fā)展[J]. 長江叢刊，2018（07）：294-295.