周曉娜

作為一個(gè)特殊群體，幼兒沒有保護(hù)自己的能力，易受到傷害，這個(gè)時(shí)候就需要外界力量來保護(hù)幼兒安全。幼兒園和家庭接觸幼兒最多，因此也是加強(qiáng)幼兒安全教育的主要外界力量。幼兒園是幼兒上學(xué)的必要場所，家庭是幼兒放學(xué)后的活動場所。幼兒教育不能單單依靠某一方，而是需要兩方共同承擔(dān)責(zé)任，相互配合，發(fā)揮教育功能，共同守護(hù)幼兒安全，幫助幼兒茁壯成長。

一、幼兒安全教育家園合作存在的問題

1.家長安全教育意識和技能薄弱?，F(xiàn)在的幼兒安全教育程度不夠，主是存在兩方面問題。一方面有些家長自身就不重視安全問題，他們在接孩子放學(xué)的路上，經(jīng)常出現(xiàn)左手牽孩子、右手玩手機(jī)的情況。另一方面是家長不知如何正確的引導(dǎo)幼兒。幼兒對新鮮事物的好奇心比較重，看見什么東西總想去試一試，看一看，也許這個(gè)時(shí)候危險(xiǎn)就正在向他們襲來?？墒怯行┘议L在看到幼兒有危險(xiǎn)的時(shí)候，只是一味的厲聲呵斥幼兒，制止幼兒的危險(xiǎn)行為，而不告訴孩子為什么不能這樣做，以及這樣做會帶來的嚴(yán)重后果。這樣的話只是制止了幼兒這一次的危險(xiǎn)行為，下一次幼兒還是會想著去嘗試，治標(biāo)不治本。

2.忽視家長教育資源的開發(fā)和利用。盡管社會一直提倡家園合作，共同守護(hù)幼兒安全，但實(shí)際上，因?yàn)榧议L安全教育知識和技能不足，大多數(shù)幼兒園老師僅僅是要求家長配合自己的教育工作，而不是與自己一起合力教育，沒有正確利用家長教育資源。這也不僅僅單方面是幼兒園的原因，很多家長也是覺得自己沒有能力去引導(dǎo)孩子，因此全權(quán)把幼兒安全教育工作交給了幼兒園?？墒羌议L是幼兒最親密的人，日常接觸也很多，我們應(yīng)充分開發(fā)利用家長教育資源，這樣才能實(shí)現(xiàn)家園合作教育。

3.家長和教師溝通效率有待提高。為了實(shí)現(xiàn)家園合作，現(xiàn)在的幼兒園推出了很多措施，比如成立家長委員會、定期開家長會、構(gòu)建家長交流中心等?？此平涣黧w制機(jī)制很健全，但是實(shí)行結(jié)果卻不盡人意。很多活動大多數(shù)都是幼兒園，提前制定好活動主題步驟，然后通知家長參加，這樣雖然家長參與了進(jìn)來，但是也是純粹的按照幼兒園的規(guī)劃在走。社會的一個(gè)普遍問題是，現(xiàn)在的大多數(shù)家長在教育上沒有個(gè)人主見，全權(quán)把教育工作交給老師，老師說什么他們就照做什么，僅僅扮演著一個(gè)配合者角色，而不是全程參與者。

4.缺乏完備的制度體系?？茁对赋觯覉@合作中出現(xiàn)的許多問題都是因?yàn)槿狈ν陚涞闹贫润w系。家長評價(jià)反饋等制度體系建設(shè)不完備，導(dǎo)致老師無法與家長實(shí)現(xiàn)良好的溝通，結(jié)合家長的建議改良教學(xué)內(nèi)容。這樣下去，將會帶來家庭與幼兒園對幼兒進(jìn)行安全教育工作的脫節(jié)，無法實(shí)現(xiàn)相互配合。

5.忽視了情感安全教育。人的健康發(fā)展包括生理和心理兩個(gè)方面，幼兒也是如此。我們在關(guān)注幼兒生理安全問題的同時(shí)，也要重視他們的心理健康發(fā)展。 ?孩子是一張白紙，容易被引導(dǎo)，但也容易被玷污。幼兒園老師和家長必須重視起來對孩子生理問題的關(guān)注，避免幼兒出現(xiàn)心理畸形等問題。我們要通過家園合作的模式，密切關(guān)注孩子的心理變化，避免孩子心理上出現(xiàn)畸形問題，避免傷害，讓孩子感受到充分的安全感，在一個(gè)健康快樂的氛圍中茁壯成長。

二、幼兒安全教育家園合作的策略

1.樹立協(xié)調(diào)互通的幼兒安全教育家園合作觀念。首先，家長可以在孩子入學(xué)前告訴老師孩子在家里存在的問題，這樣做的好處是有利于還不了解孩子的老師，更有針對性地去根據(jù)每個(gè)孩子的特性采用不同的教育方法，因材施教才能收獲更好的效果。其次，幼兒園教師經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，知識技能等方面大多數(shù)要比家長更豐富一些。老師可以和家長溝通孩子的安全教育問題，向家長講解有關(guān)孩子教育方面的專業(yè)知識與技能，提升家長知識技能的同時(shí)也可以加強(qiáng)家園合作，減輕學(xué)校的教育負(fù)擔(dān)。同時(shí)要注意向家長講解新的教育觀念。有些家長，特別是照看孩子的老人，他們的教育觀念很陳舊，僅僅局限于學(xué)校內(nèi)?，F(xiàn)在我們國家推行教育體制改革，順應(yīng)改革潮流，幼兒教育也不應(yīng)僅僅局限于學(xué)校內(nèi)，也可以在孩子能力范圍之內(nèi)帶領(lǐng)孩子出去做一些活動鍛煉一下。幼兒園在進(jìn)行課外活動的同時(shí)，要提前與家長溝通好，征求家長的意見。

2.構(gòu)建多元有效的幼兒安全教育家園合作模式。首先，幼兒園可以通過推行家長開放周、設(shè)置家長助教崗位等方式讓家長朋友走進(jìn)校園，切身感受幼兒安全教育的相關(guān)事務(wù)。其次，幼兒園可以舉辦專題講座為家長朋友講解幼兒安全教育相關(guān)知識與技能，幫助家長更好地教育孩子。最后，可以開設(shè)微信群，方便家園進(jìn)行溝通交流、信息共享。

3.建立健全幼兒安全教育家園合作的制度體系。制度體系建設(shè)是落實(shí)幼兒安全教育問題的重要一環(huán)。首先，建立健全幼兒安全教育家園合作的制度體系。最重要的一個(gè)方面就是一定要讓家長認(rèn)識到自己對孩子的教育作用，不能一味依靠幼兒園，而是要與幼兒園合作教育。其次，建立健全監(jiān)管制度。通過監(jiān)管制度實(shí)現(xiàn)幼兒安全教育過程透明化，落實(shí)教育工作。最后，建立健全評價(jià)反饋體系。家長向幼兒園反饋孩子的在家表現(xiàn)，幼兒園向家長反饋幼兒的在園情況，雙方信息共享才能達(dá)到高效合作。

4.創(chuàng)設(shè)安全寬松的家園教育環(huán)境。創(chuàng)設(shè)安全寬松的家園教育環(huán)境是守護(hù)幼兒安全的基礎(chǔ)。一方面，在幼兒生活的環(huán)境建設(shè)上，我們應(yīng)盡量采用軟質(zhì)的材料，比如塑膠等。如果是木質(zhì)或玻璃的桌子，最好在周圍圍上塑膠圈。家長以及老師有時(shí)并不能隨時(shí)跟在孩子的身后，所以我們就要規(guī)避可能會傷害到孩子的日常因素。另一方面，關(guān)注幼兒心理?？梢酝ㄟ^采用暖色調(diào)建筑風(fēng)格或者是擺放可愛的卡通物品等為孩子營造一個(gè)有愛的氛圍，為孩子創(chuàng)造滿滿的安全感。

5.充分開發(fā)和利用家長教育資源。幼兒園可以通過親子游戲的方式增加孩子與家長的互動，增進(jìn)感情的同時(shí)讓孩子在游戲過程中逐步樹立自我保護(hù)意識，提升自我保護(hù)能力。國外幼兒園向家長宣傳新型育兒觀、增設(shè)幼兒課外活動的教育模式值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。實(shí)踐才能出真知，親子互動的模式在幼兒教育中非常有效。

總之，幼兒安全教育問題關(guān)系到每一個(gè)家庭，關(guān)系到社會的未來發(fā)展。幼兒安全教育工作任重而道遠(yuǎn)，需要社會各方面的配合，最主要的是加強(qiáng)家園合作。我們要加強(qiáng)家園合作的廣度和深度，讓孩子在校、在家期間都能感受到滿滿的安全感，共同守護(hù)幼兒安全，助力孩子健康成長。