高校實(shí)驗(yàn)室管理與安全問(wèn)題研究

建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)一直以來(lái)都是我國(guó)的戰(zhàn)略目標(biāo)，而這一過(guò)程離不開(kāi)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，高校實(shí)驗(yàn)室作為高校培養(yǎng)科技創(chuàng)新型人才的重點(diǎn)基地，其安全管理問(wèn)題也一直是高校管理者關(guān)注的重點(diǎn)。近些年來(lái)，高校實(shí)驗(yàn)室爆炸事件還是偶有發(fā)生，再次為高校實(shí)驗(yàn)室的安全管理敲響了警鐘，因此進(jìn)一步重視并加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室的安全管理，杜絕類似悲劇事件的發(fā)生勢(shì)在必行。許景期、許書(shū)煙老師著的《高校實(shí)驗(yàn)室管理與安全》正是基于這一背景下產(chǎn)生的，該書(shū)于2016年12月由廈門大學(xué)出版社出版，書(shū)中對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室的日常管理以及安全問(wèn)題進(jìn)行了較為全面的闡述，能夠?yàn)楦咝?shí)驗(yàn)室相關(guān)問(wèn)題的解決提供有效的參考。

《高校實(shí)驗(yàn)室管理與安全》全書(shū)分為9章，第一章為緒論，介紹管理學(xué)的一些基礎(chǔ)理論以及實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、管理與安全的相關(guān)內(nèi)容。第二章為實(shí)驗(yàn)室的宏觀管理，對(duì)實(shí)驗(yàn)室整體的管理辦法、建設(shè)項(xiàng)目的管理辦法以及設(shè)置與調(diào)整的管理辦法進(jìn)行介紹。第三章從實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備、材料以及場(chǎng)所角度出發(fā)，就實(shí)驗(yàn)室內(nèi)常用的設(shè)備分類進(jìn)行介紹，并闡述實(shí)驗(yàn)室儀器的使用、維修及報(bào)廢管理的辦法。第四章為實(shí)驗(yàn)教學(xué)與運(yùn)行管理，探討實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理辦法、教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的制定、實(shí)驗(yàn)室教學(xué)成績(jī)考核標(biāo)準(zhǔn)以及共享開(kāi)放的規(guī)定。第五章為實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建設(shè)管理，良好的實(shí)驗(yàn)室安全管理離不開(kāi)一支高素質(zhì)的管理隊(duì)伍，對(duì)于高校實(shí)驗(yàn)室而言，應(yīng)該明確中心主任、副主任、工作人員以及教學(xué)中心通訊、信息和考核員工的崗位職責(zé)和工作條例，并定期對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行培訓(xùn)，提高工作人員對(duì)于實(shí)驗(yàn)室安全管理的意識(shí)。第六章著重介紹實(shí)驗(yàn)室環(huán)境與安全管理，從管理規(guī)定、應(yīng)急管理預(yù)案、安全管理辦法和“三廢”處理辦法等規(guī)定，為實(shí)驗(yàn)室的安全管理制定了較為完善的體系。第七章為實(shí)驗(yàn)室安全標(biāo)識(shí)管理，針對(duì)管理人員指出環(huán)境設(shè)施、管理、安全和文化育人標(biāo)識(shí)的應(yīng)用規(guī)范。第八章為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃工作指南，旨在發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室在學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和訓(xùn)練項(xiàng)目中的作用。第九章為安全基本技能須知，在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)一些安全問(wèn)題，因此學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中也應(yīng)該掌握與安全相關(guān)的技能，例如消防安全、用電安全、機(jī)械設(shè)備使用安全、計(jì)算機(jī)使用安全以及如何在事故發(fā)生時(shí)進(jìn)行人員急救等。

高校實(shí)驗(yàn)室的安全問(wèn)題涉及多方面的主體，而要想盡最大可能保障實(shí)驗(yàn)室的安全，也需要各方的共同努力：一是實(shí)驗(yàn)室的管理人員應(yīng)該加強(qiáng)安全管理的意識(shí)，明確個(gè)人的崗位職責(zé)，嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)定進(jìn)行工作；二是對(duì)于教師而言，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室操作教學(xué)時(shí)，要注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)安全規(guī)范操作的教學(xué)；三是強(qiáng)制性對(duì)所有師生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)，尤其是對(duì)實(shí)驗(yàn)管理規(guī)定、對(duì)危險(xiǎn)實(shí)驗(yàn)品的使用以及燃燒實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范等，當(dāng)然滅火器的使用也應(yīng)該作為培訓(xùn)的重點(diǎn)，避免意外發(fā)生時(shí)出現(xiàn)更大的損失。做好實(shí)驗(yàn)室的安全管理是高校培養(yǎng)科技創(chuàng)新型人才的最為基礎(chǔ)的保障，高校必須充分重視這一問(wèn)題，保障人員安全，為學(xué)生提供一個(gè)安全的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境。

從整體來(lái)看，《高校實(shí)驗(yàn)室管理與安全》一書(shū)具有以下兩個(gè)特點(diǎn)：一是內(nèi)容翔實(shí)，結(jié)構(gòu)清晰，從管理者、工作人員、教師和學(xué)生多個(gè)角度較為全面地介紹了高校實(shí)驗(yàn)室管理和安全防范體系的構(gòu)建；二是該書(shū)具有很強(qiáng)的實(shí)用性，書(shū)中針對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理中涉及的每一個(gè)主體和大多數(shù)的管理安全問(wèn)題都制定了詳細(xì)的標(biāo)準(zhǔn)要求和管理辦法，而且在書(shū)末對(duì)相關(guān)管理辦法和工作流程做了附錄，更利于讀者進(jìn)行實(shí)踐性應(yīng)用。因此，該書(shū)對(duì)于高校實(shí)驗(yàn)室相關(guān)的管理人員以及教育工作者而言都具有很強(qiáng)的參考價(jià)值，是高校各專業(yè)實(shí)驗(yàn)室管理工作中值得閱讀的優(yōu)質(zhì)書(shū)籍。

項(xiàng)目信息：山東大學(xué)2020年校級(jí)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目—新文科背景下管理學(xué)科實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)研究(項(xiàng)目編號(hào)：2020Y259)

(楊海軍 焦麗媛， 管理學(xué)科國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心(山東大學(xué))， 山東濟(jì)南250100)

廣告·書(shū)評(píng)

多媒體技術(shù)對(duì)古箏經(jīng)典作品及其教學(xué)的影響研究

多媒體技術(shù)的高速發(fā)展對(duì)我國(guó)社會(huì)各個(gè)行業(yè)都有著極大的促進(jìn)作用，在教育領(lǐng)域，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為一種不可取代的教學(xué)方法。將這一教學(xué)方法融入傳統(tǒng)教學(xué)中去，能夠極大的改善傳統(tǒng)教學(xué)的乏味性，能夠?qū)⒊橄笾R(shí)形象化與具體化，因此近年來(lái)這種教學(xué)方法被廣泛應(yīng)用，在今后的教育發(fā)展過(guò)程中也會(huì)以此作為主要的教學(xué)輔助工具。古箏這一樂(lè)器源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是我國(guó)璀璨傳統(tǒng)文化中的重要組成部分，其中許多古箏經(jīng)典作品《袖夢(mèng)》《漁舟唱晚》《高山流水》等等不僅具有很高的欣賞價(jià)值，同時(shí)也是非常珍貴的文化遺產(chǎn)，因此對(duì)該樂(lè)器的學(xué)習(xí)不僅能夠提高學(xué)習(xí)者的藝術(shù)音樂(lè)情操，同時(shí)也對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化進(jìn)行了最直接的傳播與發(fā)揚(yáng)，是非常值得提倡的。而在現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程中，如何將多媒體技術(shù)有效地應(yīng)用到古箏經(jīng)典作品展示及教學(xué)中去，是我們?cè)谛碌纳鐣?huì)背景下需要思考的問(wèn)題。

胡曉峰等人編著的《多媒體技術(shù)教程(第4版)》一書(shū)立足于多媒體技術(shù)教學(xué)，從多媒體基本概念入手，闡述了多媒體技術(shù)與系統(tǒng)。本書(shū)分為11章，重點(diǎn)在于對(duì)多媒體基本概念的闡述、多媒體處理方法與技術(shù)、多媒體軟硬件平臺(tái)、多媒體信息管理及處理、網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)及多媒體分布應(yīng)用等。本書(shū)的學(xué)習(xí)難度較為適中，其所涉及的多媒體技術(shù)的知識(shí)是趨向基礎(chǔ)性的，各章節(jié)后面設(shè)計(jì)的習(xí)題能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)完該章節(jié)后進(jìn)行鞏固。

《古箏教學(xué)法》一書(shū)是2014年5月中國(guó)文聯(lián)出版社出版的。作者王一天是研究生學(xué)歷，同時(shí)也是國(guó)家一級(jí)作曲家，擔(dān)任中國(guó)東方樂(lè)團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)兼指揮，出版了20多部專著，其中有很多獲得了獎(jiǎng)項(xiàng)，作者對(duì)于古箏教學(xué)的研究非常深刻。本書(shū)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)非常嚴(yán)格且具有科學(xué)性，全書(shū)共有四個(gè)分冊(cè)，100個(gè)章節(jié)，其內(nèi)容從基礎(chǔ)向復(fù)雜延伸，學(xué)習(xí)的難易程度也是由簡(jiǎn)到難的，這對(duì)于各個(gè)階段的古箏學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，都能夠找到其所需要的學(xué)習(xí)階段，是一本非常全面的古箏教育書(shū)籍。從講解技術(shù)層面來(lái)看，本書(shū)講解過(guò)程中關(guān)注的是彈奏的要領(lǐng)及在彈奏過(guò)程中所需要注意的技巧問(wèn)題，對(duì)于一些古箏重點(diǎn)、經(jīng)典曲目進(jìn)行了詳細(xì)的講解，讓學(xué)生能夠從各個(gè)細(xì)節(jié)層面掌握古箏的彈奏技巧?？傮w來(lái)講，本書(shū)對(duì)于學(xué)生基礎(chǔ)技能與知識(shí)的學(xué)習(xí)掌握是非常重視的，從入門樂(lè)理方面就開(kāi)始詳細(xì)講解，能夠?qū)W(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

《多媒體技術(shù)教程(第4版)》與《古箏教學(xué)法》這兩本書(shū)對(duì)于現(xiàn)代古箏教學(xué)來(lái)說(shuō)都具有很高的指導(dǎo)意義，現(xiàn)代教學(xué)離不開(kāi)多媒體技術(shù)，而古箏教學(xué)作為一門藝術(shù)類的科目，其對(duì)經(jīng)典曲目的欣賞也是促進(jìn)學(xué)生提高自身綜合素養(yǎng)的重要方法之一，利用多媒體技術(shù)來(lái)欣賞名家對(duì)于古箏經(jīng)典作品的演繹，能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的深刻理解，同時(shí)結(jié)合《古箏教學(xué)法》一書(shū)，能為學(xué)生學(xué)習(xí)古箏提供更為全面可靠的教學(xué)環(huán)境與資源。將兩本書(shū)的有機(jī)結(jié)合是古箏教學(xué)發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)重要節(jié)點(diǎn)，合理科學(xué)的利用二者之間的聯(lián)系，發(fā)揮二者各自優(yōu)勢(shì)能夠達(dá)到教學(xué)效果最大化，這也是我們一直所追求的教學(xué)水平。

綜上所述，多媒體技術(shù)對(duì)古箏經(jīng)典作品及其教學(xué)的影響是非常大的，利用多媒體技術(shù)欣賞大量的古箏經(jīng)典作品對(duì)于古箏學(xué)習(xí)者是非常有益的，而多媒體教學(xué)可以利用其對(duì)信息技術(shù)的高效應(yīng)用，促進(jìn)教學(xué)方式的不斷改革創(chuàng)新，將現(xiàn)今先進(jìn)的教育理念與教學(xué)方式不斷融合進(jìn)來(lái)，實(shí)現(xiàn)古箏教育、教學(xué)改革的推陳出新。但是如何將這兩本書(shū)有機(jī)結(jié)合起來(lái)還需要我們的教育工作者進(jìn)行思考，結(jié)合自身教學(xué)中存在的問(wèn)題及優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷促進(jìn)古箏教育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步。本人在進(jìn)行2019江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目(項(xiàng)目號(hào)：2019SJA2137)研究時(shí)從這兩本書(shū)受益匪淺。

(劉沙路， 蘇州科技大學(xué)天平學(xué)院藝術(shù)學(xué)院， 江蘇蘇州215009)

廣告·書(shū)評(píng)

新媒體技術(shù)對(duì)職業(yè)教育產(chǎn)教融合的體制創(chuàng)新的影響研究

新媒體技術(shù)近年來(lái)得以高速發(fā)展，我國(guó)對(duì)于新媒體技術(shù)的發(fā)展非常重視，在新媒體技術(shù)的帶動(dòng)下，社會(huì)各個(gè)行業(yè)得以更快更健康的發(fā)展。對(duì)于我國(guó)職業(yè)教育來(lái)說(shuō)，一直在不斷探索新的發(fā)展思路，非常重視教育改革工作，但是目前從職業(yè)教育產(chǎn)教融合的角度來(lái)看，仍然存在很大問(wèn)題，因此我們就考慮到新媒體技術(shù)對(duì)于職業(yè)教育的影響作用，將新媒體技術(shù)有效地應(yīng)用到職業(yè)教育產(chǎn)教融合的體制中去也是必然的趨勢(shì)，對(duì)此我們就新媒體技術(shù)在職業(yè)教育產(chǎn)教融合制度創(chuàng)新中的影響進(jìn)行分析，力圖規(guī)避不良影響而將好的影響作用加以發(fā)揚(yáng)。

和震等人所著的《職業(yè)教育產(chǎn)教融合制度創(chuàng)新》一書(shū)2019年7月由科學(xué)出版社出版。和震老師是北京師范大學(xué)教育學(xué)部職業(yè)與成人教育研究所教授、博士生導(dǎo)師，國(guó)家職業(yè)教育研究院副院長(zhǎng)，教育學(xué)博士。其主要研究領(lǐng)域?yàn)槁殬I(yè)教育原理、職業(yè)教育與政策、外國(guó)高等教育。本書(shū)作為一本以構(gòu)建我國(guó)職業(yè)教育產(chǎn)教融合的基本制度體系，從個(gè)人層面、組織層面、區(qū)域跨組織層面、國(guó)家層面等進(jìn)行研究的教育學(xué)類的著作，作者所考慮問(wèn)題的角度是非常新穎的。本書(shū)分為緒論、第一章至第九章、后記共十一部分。在緒論中對(duì)職業(yè)教育產(chǎn)教融合的設(shè)計(jì)進(jìn)行概述，從宏觀的角度深刻分析這一問(wèn)題，為后文的研究論述打下基礎(chǔ)。第一章重點(diǎn)闡述技能形成體系，在對(duì)技能形成理論進(jìn)行深入分析的前提下將其與職業(yè)教育產(chǎn)教融合聯(lián)系起來(lái)，分析了二者之間的關(guān)系，探索在技能形成視角下探究產(chǎn)教融合制度的優(yōu)勢(shì)所在。在第二章與第三章中，是從國(guó)家的層面對(duì)技能形成制度進(jìn)行研究，從我國(guó)技能形成制度的發(fā)展演變到成熟都進(jìn)行了闡述，而在這一過(guò)程中或者從宏觀的角度來(lái)看，我國(guó)技能形成體系是存在很大問(wèn)題的，而從這一角度出發(fā)，我們需要?jiǎng)?chuàng)新國(guó)家宏觀產(chǎn)教融合制度，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)專業(yè)集群與區(qū)域產(chǎn)教融合制度。在第四章與第五章中，重點(diǎn)研究的是從區(qū)域?qū)用娉霭l(fā)來(lái)認(rèn)識(shí)專業(yè)集群與產(chǎn)業(yè)集群的協(xié)調(diào)發(fā)展、職業(yè)教育專業(yè)集群與產(chǎn)業(yè)集群協(xié)調(diào)發(fā)展的保障，從職業(yè)教育專業(yè)集群建設(shè)的要求與意義、內(nèi)涵與特征、定位與發(fā)展框架等層面來(lái)研究區(qū)域?qū)用鎸I(yè)集群與產(chǎn)業(yè)集群之間的協(xié)調(diào)發(fā)展關(guān)系，而要保障職業(yè)教育專業(yè)集群與產(chǎn)業(yè)集群協(xié)調(diào)發(fā)展，就要深刻認(rèn)識(shí)到專業(yè)集群的管理現(xiàn)狀、保障要素以及保障內(nèi)容。在第六章與第七章中，是從教學(xué)組織形式的角度出發(fā)來(lái)研究工學(xué)結(jié)合制度創(chuàng)新以及立足于DACUM工作分析方法的工學(xué)結(jié)合制度創(chuàng)新，以“工作室”“實(shí)景課堂”“工學(xué)交替”等教學(xué)組織形式為依據(jù)進(jìn)行研究，并針對(duì)這三種教學(xué)組織形式的因素進(jìn)行比較分析，以此得出教學(xué)組織形式優(yōu)化創(chuàng)新策略。第八章與第九章主要研究校企合作對(duì)職業(yè)教育的作用，這部分致力突破目前的校企合作現(xiàn)狀，提出了學(xué)徒制與校企合作制度創(chuàng)新之間的聯(lián)系性，從學(xué)徒機(jī)制、人文關(guān)懷以及促進(jìn)校企融合的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展入手進(jìn)行分析，并且對(duì)校企合作進(jìn)行細(xì)致的分類，研究了其政策訴求，在分類的過(guò)程中主要依據(jù)是校企合作參與主體、校企合作中企業(yè)所依賴的人力資本類型、企業(yè)的生產(chǎn)方式、學(xué)習(xí)的專業(yè)類別等，以此來(lái)達(dá)到職業(yè)教育校企合作的政治訴求。最后一個(gè)部分為后記，對(duì)本書(shū)的撰寫(xiě)進(jìn)行相應(yīng)的延伸，也是對(duì)職業(yè)教育產(chǎn)教融合制度創(chuàng)新工作未來(lái)發(fā)展方向的闡述。

新媒體技術(shù)對(duì)職業(yè)教育產(chǎn)教融合的體制創(chuàng)新的影響是非常大的，而如何規(guī)避負(fù)面影響，促進(jìn)其對(duì)職業(yè)教育產(chǎn)教融合的發(fā)展與創(chuàng)新，是我們現(xiàn)在必須要進(jìn)行思考的問(wèn)題，制度創(chuàng)新是立足于先進(jìn)教育理念的基礎(chǔ)上的，只要從根本上認(rèn)識(shí)新媒體技術(shù)對(duì)職業(yè)教育產(chǎn)教融合的良好作用，才能制定出較為科學(xué)有效的創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略。

(楊麗琴， 常州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院， 江蘇常州213164)

廣告·書(shū)評(píng)

云計(jì)算技術(shù)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全中的應(yīng)用

隨著全球科技的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)成為信息的主要載體之一。而經(jīng)濟(jì)全球化的到來(lái)，也使得計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)全球互聯(lián)的趨勢(shì)越來(lái)越明顯，與此同時(shí)，計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用越來(lái)越深入地聯(lián)系到人類社會(huì)發(fā)展的各個(gè)方面，無(wú)論是國(guó)家的進(jìn)步、發(fā)展還是人們的生活、工作，都越來(lái)越離不開(kāi)計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用。但是隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)存在的安全隱患逐漸暴露出來(lái)，網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題開(kāi)始逐漸成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)。隨著技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)功能日益豐富，與此同時(shí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)受到的侵害也越來(lái)越頻繁，且侵害手段日益先進(jìn)和復(fù)雜，這已經(jīng)嚴(yán)重威脅到互聯(lián)網(wǎng)的健康發(fā)展，甚至影響到國(guó)家的安全及人們?nèi)粘５纳?、工作。云?jì)算技術(shù)作為新興的技術(shù)手段，近些年來(lái)已經(jīng)逐漸的運(yùn)用到社會(huì)發(fā)展的各個(gè)方面，同時(shí)，云計(jì)算技術(shù)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全中的應(yīng)用也越來(lái)越普遍。馬利、姚永雷編著的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全》(清華大學(xué)出版社)一書(shū)對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行了講解，該書(shū)在講解理論知識(shí)的同時(shí)，也著眼于對(duì)讀者的技術(shù)應(yīng)用和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)有很大參考價(jià)值。

該書(shū)共有11章，對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全中的密碼學(xué)、消息鑒別等等內(nèi)容進(jìn)行了介紹。第一章為概述，對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的基本概念、安全防護(hù)體系及策略等內(nèi)容進(jìn)行了介紹。通過(guò)第一章的學(xué)習(xí)，讀者能夠?qū)δ壳熬W(wǎng)絡(luò)環(huán)境存在的安全隱患、網(wǎng)絡(luò)安全的基本概念、屬性以及安全體系進(jìn)行詳細(xì)的了解，為后續(xù)網(wǎng)絡(luò)安全內(nèi)容的深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。該書(shū)后續(xù)對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全方面的重點(diǎn)防護(hù)手段進(jìn)行了講解，主要包括密碼學(xué)、消息鑒別與數(shù)字簽名、身份認(rèn)證、Internet安全、惡意代碼、防火墻、網(wǎng)絡(luò)攻擊與防范、虛擬專用網(wǎng)、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)安全、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)安全等內(nèi)容。該書(shū)除了對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)理論知識(shí)進(jìn)行講解外，還在書(shū)內(nèi)設(shè)置了大量的思考題，對(duì)于讀者知識(shí)的鞏固以及思維能力的鍛煉有很大的幫助。該書(shū)作為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全領(lǐng)域的代表性書(shū)籍之一，與其他書(shū)籍相比有許多的優(yōu)點(diǎn)：首先，該書(shū)內(nèi)容豐富、完整，包括了網(wǎng)絡(luò)安全所涉及的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，并且該書(shū)內(nèi)容安排簡(jiǎn)明得當(dāng)，方便讀者的學(xué)習(xí)；其次，該書(shū)邏輯性強(qiáng)，重點(diǎn)突出，作者用通俗易懂的語(yǔ)言對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，大大降低了讀者的學(xué)習(xí)難度；再者，該書(shū)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)、及時(shí)更新，淘汰過(guò)時(shí)、老舊的知識(shí)點(diǎn)，并引入新興技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容，云計(jì)算作為近幾年新興的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，逐步被運(yùn)用到網(wǎng)絡(luò)安全管理中，書(shū)中也對(duì)云計(jì)算相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了介紹；最后，該書(shū)注重理論聯(lián)系實(shí)際，將原理與技術(shù)有機(jī)地結(jié)合在一起，幫助讀者更好的理解網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)內(nèi)容，所列出的思考題能夠幫助讀者鍛煉邏輯思維以及思考能力。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速普及，互聯(lián)網(wǎng)安全問(wèn)題日益突出，如何維護(hù)互聯(lián)網(wǎng)安全成為各個(gè)國(guó)家共同關(guān)注的問(wèn)題。我國(guó)作為世界上最大的發(fā)展中國(guó)家，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展及其安全問(wèn)題對(duì)于我國(guó)未來(lái)的發(fā)展有著重要的意義。云技術(shù)作為新興的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在多方面都有著很大的作用，當(dāng)然在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全中云計(jì)算也發(fā)揮著很大的作用。一般來(lái)說(shuō)，與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的學(xué)科學(xué)習(xí)起來(lái)都有很大的難度，而計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷更新又為學(xué)習(xí)者增加了不少困難。而選擇一本實(shí)用的參考書(shū)目對(duì)于更好的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全有很大的幫助。該書(shū)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)安全相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，其內(nèi)容完整豐富，具有很強(qiáng)的實(shí)用性，通過(guò)這本書(shū)的學(xué)習(xí)讀者能夠?qū)δ壳盎ヂ?lián)網(wǎng)安全的基本概念以及互聯(lián)網(wǎng)安全防護(hù)手段會(huì)有全面的了解。同時(shí)，該書(shū)的內(nèi)容難度適中，作者使用通俗易懂的語(yǔ)言對(duì)互聯(lián)網(wǎng)安全相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行講解，大大降低了學(xué)習(xí)的難度?？傮w來(lái)說(shuō)，該書(shū)對(duì)大學(xué)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)以及從事互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)安全的工程技術(shù)人員都有很大的參考作用。