蘇兆艷

隨著時(shí)代的發(fā)展，微視頻逐漸被應(yīng)用到小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中，容納了語文教材的內(nèi)容，將抽象的內(nèi)容變得更加的具體化。近年來，小學(xué)語文教師積極應(yīng)用微視頻教學(xué)手段，利用微視頻呈現(xiàn)語文教材的內(nèi)容，使學(xué)生從微視頻中觀看到與教材內(nèi)容相關(guān)的視頻，逐漸對語文知識學(xué)習(xí)充滿了興趣，自主投入到知識探索當(dāng)中。

一、微視頻應(yīng)用到小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中的基本內(nèi)涵及重要作用

（一）微視頻應(yīng)用到小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中的基本內(nèi)涵

微視頻本身便能帶領(lǐng)學(xué)生融入到語文學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中，給予他們真實(shí)的體驗(yàn)，使學(xué)生更加明確語文知識的本質(zhì)內(nèi)涵。微視頻主要以視頻的方式呈現(xiàn)教學(xué)的資源內(nèi)容，具有短時(shí)間、內(nèi)容精、準(zhǔn)確性的教學(xué)特點(diǎn)，在較短的時(shí)間內(nèi)展示出教材的內(nèi)容，利用圖片、文字、視頻的方式吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)目光，使學(xué)生深入理解各個(gè)章節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容。微視頻教學(xué)方式被提出后，逐漸被應(yīng)用到小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中，成為了當(dāng)前語文教師思考的主要教學(xué)手段，使教師在5分鐘內(nèi)便簡要說明課堂教學(xué)的內(nèi)容，展示出各個(gè)章節(jié)的中心內(nèi)容。每一個(gè)小視頻都有確定的主題，展示出每一個(gè)章節(jié)的主旨內(nèi)容，集中說明了一個(gè)問題。

（二）微視頻應(yīng)用到小學(xué)語文教學(xué)中的重要作用

微視頻被逐漸應(yīng)用到小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中，展現(xiàn)出重要的作用，對改革小學(xué)語文課堂教學(xué)方式產(chǎn)生重要的作用。小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到微視頻教學(xué)的重要性，積極引入微視頻教學(xué)手段，充分發(fā)揮微視頻教學(xué)的積極作用。

首先，微視頻被應(yīng)用到小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中，有助于突破課堂教學(xué)的難點(diǎn)問題，彰顯出每一章節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容，使學(xué)生通過微視頻便掌握到重要的知識點(diǎn)，了解到文章的中心思想。

其次，微視頻的應(yīng)用有助于實(shí)現(xiàn)針對性講解的效果，針對每一個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行呈現(xiàn)，單獨(dú)展現(xiàn)出各個(gè)知識點(diǎn)背后所蘊(yùn)藏的文化內(nèi)涵。教師在制作微視頻時(shí)只是針對一個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行制作，針對性地講解文章知識的內(nèi)容，傳授給學(xué)生專業(yè)化的知識內(nèi)容，加深他們對重點(diǎn)知識的印象，使學(xué)生清晰地認(rèn)識到各個(gè)視頻的內(nèi)容，增加對知識內(nèi)容的掌握情況。

最后，微視頻的應(yīng)用有助于改革課堂教學(xué)的方式，幫助學(xué)生形成一個(gè)新型的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生通過視頻畫面進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，形象化地觀看到與教材內(nèi)容相關(guān)的視頻，逐漸形成較高的學(xué)習(xí)效率。

二、微視頻應(yīng)用到小學(xué)語文教學(xué)中的策略

（一）應(yīng)用到閱讀教學(xué)當(dāng)中，增加學(xué)生閱讀的體驗(yàn)與感受

在語文課堂教學(xué)過程中，教師積極將微視頻應(yīng)用到閱讀教學(xué)當(dāng)中，以微視頻呈現(xiàn)出閱讀的內(nèi)容，使學(xué)生全面理解文章語句的意思，深刻體會(huì)到作者所表達(dá)出的情感。教師利用微視頻呈現(xiàn)出閱讀的內(nèi)容，展現(xiàn)出教材內(nèi)容所描繪出的美麗景色，以視頻的方式播放出景色的優(yōu)美之處，使學(xué)生更為直觀地觀看到景色的變化情況，欣賞到自然景觀的美麗之處，逐漸形成較高的審美能力。學(xué)生通過觀看微視頻形成直觀的感官感受，將視聽結(jié)合在一起，對教材內(nèi)容形成多重感官認(rèn)識，進(jìn)而獲取到豐富的閱讀信息，形成較高的閱讀理解能力。

（二）應(yīng)用到識字教學(xué)當(dāng)中，提高學(xué)生的認(rèn)字效率

微視頻被應(yīng)用到識字教學(xué)當(dāng)中，展現(xiàn)出每一個(gè)漢字的組成方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫字。隨著新課程改革的發(fā)展，教師積極應(yīng)用微視頻教學(xué)手段，將微視頻應(yīng)用到識字與寫字教學(xué)當(dāng)中，將每一課后面的生字呈現(xiàn)出來，一步一步教會(huì)漢字的書寫方式，使學(xué)生按照視頻的演示方式進(jìn)行書寫。學(xué)生通過觀看微視頻，了解到每一個(gè)字詞的書寫方式，明確每一個(gè)漢字筆畫的組成方式，更容易掌握到難點(diǎn)的字詞內(nèi)容，進(jìn)而提高學(xué)生的識字效果和質(zhì)量。同時(shí)，學(xué)生通過觀看微視頻內(nèi)容，了解到生字的延伸含義，了解到每一個(gè)漢字所能構(gòu)成的詞匯，了解到每一個(gè)漢字的組句方式，逐漸形成較高的文化素養(yǎng)。

（三）應(yīng)用到教材學(xué)習(xí)當(dāng)中，突破課堂教學(xué)的難點(diǎn)內(nèi)容

微視頻被應(yīng)用到教材學(xué)習(xí)當(dāng)中，彰顯出教材內(nèi)容的難點(diǎn)內(nèi)容，突顯出每一章節(jié)的重點(diǎn)知識，進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)語文文化知識的效果和質(zhì)量。在小學(xué)階段，語文教師積極將微視頻應(yīng)用到指導(dǎo)學(xué)習(xí)當(dāng)中，以微視頻指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材的內(nèi)容，將抽象的教材內(nèi)容變得更加的直觀化，給予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生自主通過觀看視頻了解教材的重點(diǎn)內(nèi)容，形象地認(rèn)識到教材的信息內(nèi)容，深入掌握到重點(diǎn)文化知識內(nèi)容。

（四）應(yīng)用到寫作教學(xué)當(dāng)中，提高學(xué)生的習(xí)作效果

微視頻教學(xué)不僅可以提升學(xué)生的閱讀能力，而且可以提高學(xué)生的寫作能力，增加他們對寫作內(nèi)容的掌握。隨著信息時(shí)代的發(fā)展，教師積極將微視頻應(yīng)用到寫作教學(xué)當(dāng)中，全面展現(xiàn)出寫作的技巧，以視頻的方式展現(xiàn)出每一個(gè)寫作技巧在文章中的呈現(xiàn)形式，使學(xué)生全面掌握到寫作的方法，學(xué)會(huì)創(chuàng)作文章內(nèi)容。教師應(yīng)當(dāng)在微視頻中帶領(lǐng)學(xué)生分析寫作的方式，引導(dǎo)他們進(jìn)行模仿寫作，充分鍛煉他們的寫作能力。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)利用微視頻引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作，在微視頻中展現(xiàn)出與寫作內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻和音頻，將形、色、聲融入到寫作當(dāng)中，使學(xué)生通過觀看微視頻形成開拓的寫作思路，了解到自我想要寫作的內(nèi)容，描繪出從微視頻中所看到的景色，表述出對微視頻內(nèi)容的感受，進(jìn)而提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，促進(jìn)他們寫作能力得到良好的提高。

隨著科技的發(fā)展，教師積極將視、聽、寫有機(jī)地整合在一起，將微視頻引入到課堂教學(xué)當(dāng)中，利用微視頻引入聲音內(nèi)容和影視內(nèi)容，使學(xué)生對語文知識充滿了學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)投入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。在課堂學(xué)習(xí)中，教師積極利用微視頻展現(xiàn)教材的內(nèi)容，將抽象的內(nèi)容變得更加的直觀化，使學(xué)生對語文知識形成直觀的認(rèn)識與理解，逐漸加深對教材內(nèi)容的認(rèn)識與理解，深入研究各個(gè)章節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)語文文化知識的效果和質(zhì)量，促進(jìn)他們綜合實(shí)力的提高。