摘 要:中華文明已經(jīng)延續(xù)了五千多年,本土民族文化是歷史的積累和中華民族智慧的積淀。如何加強學(xué)生的本土文化信仰,抵制不良信息對學(xué)生心靈的侵襲是教育工作者需要思考和解決的問題。就如何在幼兒園教育中滲透本土文化展開探討。
關(guān)鍵詞:幼兒園;滲透;本土文化
幼兒園是幼兒接受教育的第一站,對幼兒情感認知、思想觀念、文化認知以及學(xué)習(xí)方式的形成等有著重大的影響。從幼兒的文化認知形成角度來講,外來文化思想對我國教育帶來了較大的沖擊,對幼兒教育也造成了較大的影響。幼兒教師應(yīng)加強本土民族文化在幼兒教育中的滲透,加強其文化自豪感。
一、在幼兒園教學(xué)中融入本土文化的重要性
民族文化的獨特之處在于它與我們的日常生活聯(lián)系更密切,民族文化是在社會的發(fā)展和變化中形成的,它是必然的,而非偶然的。在漫長的歷史演變中,我們形成了自己獨特的禮儀風(fēng)俗、文化風(fēng)俗等,這些民族文化都帶著歷史的印記,體現(xiàn)著我們對生命和生活的熱愛和熱情。在幼兒教育中,文化基礎(chǔ)知識教育固然重要,但是幼兒園和教師也不能忽略對幼兒進行本土文化教育。知識教學(xué)培養(yǎng)的是幼兒適應(yīng)社會、創(chuàng)造價值的能力,而本土文化教育則能夠滋潤幼兒的靈魂和思想,使幼兒的精神世界受到熏陶,得到升華。學(xué)習(xí)本土文化有利于加深幼兒對我國傳統(tǒng)文化的理解,有利于對我國傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚,能夠進一步擴大我國文化在國際上的影響力。
二、在幼兒教育中滲透本土文化的途徑
(一)依據(jù)本土文化開展文明禮儀教學(xué)
我國自古以來都是禮儀之邦,歷朝歷代對禮儀都非常重視。我國注重培養(yǎng)學(xué)生的禮儀及其他綜合素養(yǎng)。文明禮儀并非只包含表面上的禮貌,而且包括道德修養(yǎng)、言行舉止、飲食習(xí)慣等多項內(nèi)容??傊?,禮儀的核心內(nèi)涵是將個體最美、最具涵養(yǎng)的一面展示在他人面前。例如,餐桌禮儀是我國傳統(tǒng)禮儀中重要的一部分,首先,不剩飯、不浪費糧食是餐飲禮儀的核心。其次,在落座時我們要根據(jù)自己的身份進行座位的選擇,主位一般由領(lǐng)導(dǎo)或長輩來坐,幼兒可以跟隨父母坐在一起,在用餐期間要保持優(yōu)雅,禮貌地用餐,給他人帶來舒適感,加深他人對自己的良好印象。培養(yǎng)幼兒的禮儀素養(yǎng),對其一生的成長與發(fā)展都是十分重要的。
(二)開展親子互動教學(xué)
在幼兒時期,父母的言行舉止對幼兒的影響是根深蒂固的,如果父母文化程度較高,平時喜歡讀書,那么幼兒也會喜歡讀書;如果父母比較勤勞,平時勤于勞作,那么幼兒也會養(yǎng)成勤勞勇敢的好習(xí)慣?;诖?,幼兒園可以適當(dāng)?shù)亻_展親子互動教學(xué),邀請幼兒父母來學(xué)校與幼兒共同參與教學(xué)活動。幼兒家長對本土文化和風(fēng)俗比較了解,教師可以利用這一優(yōu)勢,開展本土文化教學(xué)活動,使家長在其中發(fā)揮其優(yōu)勢,向幼兒傳播本土優(yōu)秀文化,提升幼兒的文化自信。
(三)增強啟蒙教育儀式感
儀式感指的是一種較莊重、正式的氛圍,體現(xiàn)了參與者對某項活動的重視。儀式感的禮儀性和規(guī)矩性較強,且娛樂性較弱,能夠增強學(xué)生的儀式感與自強感。在儀式感較強的開學(xué)儀式中體現(xiàn)出參與者之間的相互尊重,教師會用平等的態(tài)度來對待幼兒,幼兒也會更加尊重和愛戴教師,有利于增加學(xué)生的儀式感以及促進師生關(guān)系的和諧。
總之,幼兒園教育是幼兒接受終身教育的第一站,在其整個受教育生涯中都起到重要的作用。國際化環(huán)境下,我們需要加強本土文化教學(xué),提升幼兒的文化自信與禮儀修養(yǎng)。
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注:本文系白銀市教育科學(xué)研究一般課題“鄉(xiāng)村旅游背景下幼兒園傳承民俗特色文化實踐研究”(課題立項號:BY[2021]G007)的研究成果之一。
作者簡介:曾曉玲(1992—),女,漢族,甘肅白銀人,本科,白銀區(qū)第八幼兒園二級教師,研究方向:學(xué)前教育。