張建平

摘 要：加強信息技術(shù)在教學(xué)中的運用，或者說教育教學(xué)信息化是時代發(fā)展的必然趨勢。信息技術(shù)在教育教學(xué)中的充分利用，可以使教師的“教”得到更好的發(fā)揮，學(xué)生的“學(xué)”達(dá)到更好的效果。大力推進(jìn)信息化教學(xué)，充分發(fā)揮信息技術(shù)在教育教學(xué)中的優(yōu)勢，將是教師今后努力探索實踐的一項重要目標(biāo)任務(wù)。下面就信息技術(shù)與美學(xué)科融合的問題進(jìn)行簡單的分析和研究。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);美術(shù)學(xué)科;融合

現(xiàn)階段都在提倡信息技術(shù)和其他學(xué)科課程的融合，美術(shù)學(xué)科也不例外，也在進(jìn)行著利用信息技術(shù)與其相結(jié)合的探索實踐，并且取得了很好的效果。要實現(xiàn)信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科的融合，就必須對傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法進(jìn)行轉(zhuǎn)變。什么是教學(xué)方法？教學(xué)方法是為了達(dá)成一定的教學(xué)目標(biāo)，教師組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動所采用的方式、手段和程序的總和，它包含教師的教法、學(xué)生的學(xué)法、教與學(xué)方法[1]。所以說要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法不只要轉(zhuǎn)變教師教的方法，也包括轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)的方法。就我本人來說，雖然到目前為止對信息技術(shù)和美術(shù)學(xué)科的融合的認(rèn)識、探索和嘗試轉(zhuǎn)變還十分有限，但是也在此實踐探索的過程中獲得了許多經(jīng)驗并且體驗到了成功的喜悅。

一、信息技術(shù)和美術(shù)學(xué)科相融合的必要性

人人都知道“興趣是最好的老師，它可激發(fā)人的創(chuàng)造熱情、好奇心和求知欲”[2]。利用信息技術(shù)手段用音視頻資源創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境，把學(xué)生帶入預(yù)設(shè)的教學(xué)情境中。通過各種欣賞活動，使學(xué)生在認(rèn)識了所學(xué)事物的價值以后產(chǎn)生出積極的情感反應(yīng)，激發(fā)學(xué)生情感，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的意識，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的效果往往都比較好。

利用信息技術(shù)手段可以使用大量的教學(xué)資源去拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的知識面，也可以突破時間與空間的限制，使學(xué)生學(xué)習(xí)知識的面更廣、更深。比如，講授八年級下冊第五單元“中國古典園林欣賞”這一課時，如北京頤和園、蘇州拙政園等中國古典園林，偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生幾乎沒有去過，也很不了解，如果僅靠老師講述，無論老師多么賣力，學(xué)生總是感覺干巴巴的。如何突破教材展示的窄小范圍，更加深入、近距離地去了解中國古典園林呢？最好的方法莫過于上網(wǎng)查閱搜集下載相關(guān)的視頻、圖片資料。通過這些資料的展示就能讓學(xué)生更好地接近、了解中國古典園林，讓學(xué)生身臨其境地理解中國古典園林的特點和具有的獨特布局形式美。

利用信息技術(shù)手段可以實現(xiàn)把復(fù)雜的東西簡單化，把抽象的東西形象化。利用信息技術(shù)手段，采用多樣的教學(xué)方法手段，去刺激學(xué)生視覺、聽覺感官幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，這是傳統(tǒng)的教學(xué)模式比不了的。如提線木偶的表演操作，用視頻或動畫的方式展示給學(xué)生，學(xué)生一看就明白了，很容易理解。

二、信息技術(shù)和美術(shù)學(xué)科相融合的主要策略

1.信息技術(shù)的利用一定要講科學(xué)，注重有效性

時代在進(jìn)步，社會在發(fā)展，任何事物都在變化，對教師的要求也在不斷提高。教師只有通過堅持不懈的學(xué)習(xí)，努力提高各方面的能力，才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要，掌握時代發(fā)展的脈搏，培養(yǎng)新時代的人才。

2.科學(xué)管理，有效利用

學(xué)校要做好共享資源科學(xué)管理，保證共享教學(xué)資源成系統(tǒng)、不雜亂，方便查找和使用，保證資源有效利用。只要調(diào)動廣大教師的積極性，大家共同努力都去搜集、制作教學(xué)資源并保存在固定的地方，其他人上課時如果需要隨時都能拿來使用，互相借鑒，互通有無，才能真正給老師課前準(zhǔn)備節(jié)省出大量的時間，不至于去重復(fù)下載或制作了。

三、結(jié)語

綜上所述，信息技術(shù)和美術(shù)學(xué)科的融合是一個符合時代發(fā)展的產(chǎn)物，也是今后教育發(fā)展的必然趨勢，二者的融合能夠更好地提高美術(shù)課堂教學(xué)的效果，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的目的。因此我們要認(rèn)清時代發(fā)展方向，突破慣性思維模式束縛，大膽創(chuàng)新，把信息技術(shù)和美術(shù)學(xué)科科學(xué)、合理、有機地結(jié)合起來，實現(xiàn)教師的教與學(xué)生的學(xué)的真正轉(zhuǎn)變，解決面臨的問題，充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)高效課堂教學(xué)，全力以赴培養(yǎng)出適應(yīng)新時代發(fā)展需要，有知識文化、有理想追求、有堅定信念、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)、懂得什么是真、善、美的合格的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

參考文獻(xiàn)：

[1]扈中平.現(xiàn)代教育理論[M].第二版.北京：高等教育出版社，2005：257.

[2][德]愛因斯坦.愛因斯坦文集[M].第三卷.北京：商務(wù)印書館，1979：144.