任丹

◆摘? 要：發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中非常重要的內(nèi)容，對學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績有著至關(guān)重要的作用。新課改的背景下，要求在學(xué)生的教育教學(xué)中一改往日傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法，運用多樣化的教學(xué)方法，促使學(xué)生發(fā)揮自主性，以良好、積極主動的情感態(tài)度去進行知識的學(xué)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生積極情感態(tài)度，教師需要以學(xué)生為主體，以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愛好為基礎(chǔ)去設(shè)計數(shù)學(xué)教學(xué)方法，從而有效促進學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中積極情感態(tài)度的培養(yǎng)。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);學(xué)生積極性

學(xué)生基礎(chǔ)差及各項能力不足、教學(xué)方法單一老舊、學(xué)生主體地位沒有實現(xiàn)、老師綜合素質(zhì)不高等，是導(dǎo)致小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性難以提升的關(guān)鍵性原因。所以作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，不但要重視學(xué)生積極性的發(fā)揮，還需要不斷完善和創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法，以便于高效小學(xué)課堂和趣味性小學(xué)課堂的構(gòu)建，讓學(xué)生在整個教學(xué)過程中都感受到數(shù)學(xué)的魅力及趣味性，進而調(diào)動數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性?；诖?，下文先分析了影響學(xué)生積極性提升的重要因素，然后在該基礎(chǔ)上分析了發(fā)揮學(xué)生積極性的重要性，最后探討了發(fā)揮學(xué)生積極性的教學(xué)措施及方法。

1小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)概述

小學(xué)階段是幼兒從家庭走向社會的一個轉(zhuǎn)折點，在這個階段，會漸漸形成自己的獨特思維。數(shù)學(xué)是幼兒智力開發(fā)的重要科目，也是最基礎(chǔ)的教育科目，學(xué)校和家長要加以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的思維套路、思想標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)水平和基本素質(zhì)，著重傾向于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)方面的可持續(xù)性學(xué)習(xí)。一般來說，數(shù)學(xué)課程教育價值的體現(xiàn)就是全面地提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。在來自各方面的壓力的影響下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式一般分為兩個步驟：①講解基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識;②講解解題思路技巧，這樣大概率使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到非常無奈甚至疲勞，提不起絲毫興趣，而且他們的問題解決能力和創(chuàng)新開展能力從根本上來說是不會得到任何真正的發(fā)展的。

2發(fā)揮學(xué)生積極性的教學(xué)措施方法

2.1構(gòu)建良好的師生關(guān)系促進學(xué)生積極情感態(tài)度的發(fā)展

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，嚴(yán)肅的師生關(guān)系使得學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不能夠正常地發(fā)揮自身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的潛力，使得學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造性思維受到限制。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)建良好的師生關(guān)系是極為關(guān)鍵的，符合新課改培養(yǎng)學(xué)生積極情感態(tài)度的要求。教師在教學(xué)過程中要多給予學(xué)生鼓勵，放下教師姿態(tài)，以學(xué)生學(xué)習(xí)伙伴或者朋友的身份與學(xué)生一起進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的想法和意見，以學(xué)生的基本數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況為主進行數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的設(shè)計，使得學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感到輕松與自信。在學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)上，教師盡量根據(jù)學(xué)生掌握的情況逐步滲透，避免拔苗助長。

2.2設(shè)計教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性

在基于教師對學(xué)生了解的前提下，教師應(yīng)當(dāng)做好教學(xué)活動設(shè)計，有著明確的教學(xué)目標(biāo)。而良好的教學(xué)活動能夠快速的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，瞬間吸引到學(xué)生注意力。畢竟對于小學(xué)生來說還處于一個懵懂年紀(jì)，大部分的心思都在玩耍上，尤其是對于低年級小學(xué)生來說更需要教師花心思在教學(xué)活動設(shè)計上，將學(xué)生的注意力吸引到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，并從中培養(yǎng)出學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣。首先，教師要從小學(xué)生成長特點方向進行思考，他們對于世界的認知較少，對于新奇的事物興趣較大，并在色彩和動態(tài)音頻類事物敏感度很高，尤其是動畫。其次，教師要了解小學(xué)生課余所玩耍的游戲、電視、關(guān)心的事物出發(fā)進行教學(xué)活動設(shè)計。最后，教師要從小學(xué)生的行為狀態(tài)出發(fā)進行課堂活動設(shè)計，讓課堂能夠更加靈活，讓學(xué)生能夠在玩中學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)中玩，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為一種快樂的游戲。

2.3創(chuàng)造情景教學(xué)環(huán)境

首先，深入研究教材內(nèi)容，方便確定合理性教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)，然后在該基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生實際，通過網(wǎng)絡(luò)等途徑收集各種情景教學(xué)資源，以保證情景教學(xué)的針對性，激發(fā)學(xué)生興趣;其次，注意導(dǎo)入問題、故事、游戲等，以構(gòu)建趣味性情景課堂，讓學(xué)生在輕松愉快、趣味性學(xué)習(xí)環(huán)境中體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)樂趣和感受數(shù)學(xué)魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性;最后，情景課堂構(gòu)建過程中需要注意層次性，即不同層次學(xué)生要采取不同情境教學(xué)方法，以針對性激發(fā)學(xué)生積極性的同時，有效提高不同層次學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量及效率。

2.4多樣化評價，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性

小學(xué)生雖然年紀(jì)較小，但是對于贊美、對于評價總是很在乎。在幼兒園的時候?qū)W生得到一個小小的紅花都能夠回家高興的展示給家長、鄰居、身邊的同學(xué)看，開心的分享著自己得到獎勵的興奮。對于小學(xué)生也是不例外的，可以說每個人都非常習(xí)慣贊美，在評價和贊美中能夠找到動力，能夠激發(fā)更強烈的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師應(yīng)當(dāng)要把握好評價的功能，應(yīng)該針對不同的學(xué)生給予不同的肯定，鼓勵學(xué)生持續(xù)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生深度的學(xué)習(xí)興趣。對此，教師應(yīng)當(dāng)采用多樣化的評價方式，從不同的角度進行學(xué)生的肯定。此外教師可采用一些獎勵、可以是物質(zhì)可以是語言表達來進行激勵學(xué)生，讓學(xué)生擁有更濃烈的興趣，在教師的肯定、積極評價下進行自主學(xué)習(xí)、自主思考，進而培養(yǎng)成一個擁有良好學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生，能夠持續(xù)不斷的進行新知識的吸收，積極的開拓自己無限的可能，為自身數(shù)學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。對于教師而言，多樣化的評價能夠讓教學(xué)效果更加明顯，能夠快速激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不斷提升自身教學(xué)水平，讓學(xué)生成為一個熱愛學(xué)習(xí)、積極進取的學(xué)生。

3結(jié)束語

綜上所述，新課改下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上被引進了很多新型教學(xué)模式，完善和創(chuàng)新了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法，增加了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂趣味性，激發(fā)了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣及積極性，最終提高了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量及效率。因此，上文基于學(xué)生積極性影響因素及發(fā)揮積極性重要性的了解，從教學(xué)理念、創(chuàng)造情景教學(xué)環(huán)境、合理使用多媒體等方面分析了如何發(fā)揮學(xué)生積極性。

參考文獻

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