謝茂晶

◆摘? 要：當(dāng)下社會(huì)發(fā)展極為迅速，農(nóng)村地區(qū)也發(fā)生著巨大變化，不再是以前貧困地區(qū)那樣，資源匱乏，教育設(shè)施不完善，但是實(shí)際上仍然存在著很多問(wèn)題，比如學(xué)生們的基礎(chǔ)薄弱，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不高，所以在提高農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)方面，還是要對(duì)癥下藥，因材施教，引導(dǎo)學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)用新時(shí)代教育改革加強(qiáng)學(xué)生們基礎(chǔ)教育，使新的教育方式幫助學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)上更上一個(gè)臺(tái)階。

◆關(guān)鍵詞：新時(shí)代背景;農(nóng)村;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)方法

近些年，雖然農(nóng)村在飛速發(fā)展，教育也在進(jìn)步，但是農(nóng)村地區(qū)學(xué)生的生源質(zhì)量越來(lái)越差，招不到本地學(xué)生，外來(lái)學(xué)生的接而交換，使得學(xué)生們學(xué)習(xí)質(zhì)量大不如城市學(xué)校，尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科最為嚴(yán)重，因此提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量迫在眉睫，是一項(xiàng)艱難的任務(wù)，需要我們共同努力改變這個(gè)現(xiàn)象。

一、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)弊端

1.傳統(tǒng)教學(xué)模式的阻礙

我們都知道，傳統(tǒng)教學(xué)一直是改革創(chuàng)新中的“釘子戶”，難以完全革除。當(dāng)前仍然有很多教師教授學(xué)生的方法沿用過(guò)去的教學(xué)模式，采用灌輸式教學(xué)，在上課的過(guò)程中，老師們只會(huì)講課本內(nèi)的知識(shí)，或者復(fù)習(xí)以前的知識(shí)進(jìn)而導(dǎo)入，而這種導(dǎo)入方式非常地死板、生硬、枯燥，很難讓學(xué)生們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。老師們也是只在課堂上講完當(dāng)堂的課程，完成了自己的教學(xué)任務(wù)，卻殊不知學(xué)生是否能夠吸收，對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)情況的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，甚至還要求學(xué)生們學(xué)不會(huì)就背過(guò)的方式，為學(xué)生們的學(xué)習(xí)過(guò)程增加了難度。在這些教師的眼中，為了能夠讓學(xué)生們多學(xué)一些知識(shí)，卻不知道關(guān)心學(xué)生們是否可以接受既定教學(xué)的內(nèi)容，心思是好的，但是卻用錯(cuò)了方式。

2.師生之間缺乏溝通交流

教學(xué)過(guò)程中有一個(gè)很重要的點(diǎn)就是，通過(guò)提問(wèn)，增加課堂上的師生互動(dòng)，來(lái)判斷學(xué)生是否學(xué)會(huì)了老師教授的知識(shí)，同時(shí)還能夠增加師生之間的感情。但是老師們呢，為了達(dá)到教學(xué)效果，節(jié)約教學(xué)時(shí)間，提問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候大多數(shù)會(huì)叫一些成績(jī)較好的學(xué)生回答，卻忽略了成績(jī)一般或者較差的學(xué)生對(duì)知識(shí)的接收情況。只達(dá)到了教師自己的內(nèi)心滿足，忽略了全體學(xué)生的實(shí)際情況。當(dāng)教師們與學(xué)生有很少溝通的時(shí)候，那這一科學(xué)習(xí)成績(jī)肯定不會(huì)好到哪里，其實(shí)學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)也是和與老師的關(guān)系有一定聯(lián)系的，學(xué)生們喜歡這個(gè)老師，那么就會(huì)喜歡上這個(gè)課。所以，教學(xué)質(zhì)量與師生之間的溝通交流有很大聯(lián)系。

二、新時(shí)代背景下農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)策略

1.創(chuàng)設(shè)生活實(shí)際情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

我們都知道“興趣是一個(gè)人最好的老師”。當(dāng)學(xué)生們對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生極大的興趣，那么這門課的學(xué)習(xí)成績(jī)一定差不了。我們做過(guò)很多調(diào)查，調(diào)查結(jié)果為，學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的原因是因?yàn)槔蠋煵荒芮‘?dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。所以教師們要鉆研情境創(chuàng)設(shè)的特點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)有效情境來(lái)達(dá)到使學(xué)生們理解知識(shí)內(nèi)容更簡(jiǎn)單，要符合學(xué)生們心理特點(diǎn)，從而挑選出日常生活中合適的情境來(lái)作為例子以更生動(dòng)表達(dá)知識(shí)意思。

例如，我們?cè)谥v圖形的相關(guān)課程內(nèi)容時(shí)，可以在上課時(shí)，向?qū)W生們提問(wèn)，自己所了解的圖形都有什么圖形，當(dāng)學(xué)生們回答完這些形狀時(shí)，我們就要延伸，將這些圖形組合起來(lái)可以組裝成什么。比如，當(dāng)圓形和三角形可以組成暫停鍵，我們看電視頻暫停的時(shí)候有一個(gè)圖案，那就是由圓形里邊有一個(gè)三角形，再比如圓柱體和圓錐組合到一起是什么，我們就可以想到我們手中的筆不正是圓柱和圓錐的組合體嗎。這種簡(jiǎn)單的例子很容易就會(huì)發(fā)現(xiàn)，從這些小例子中就能看出，數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，我們身邊到處都是數(shù)學(xué)的影子。以此來(lái)激發(fā)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)生活，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)以后的課程奠定基礎(chǔ)。

2.優(yōu)化提問(wèn)問(wèn)題環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況

學(xué)生們比成績(jī)，老師們比班級(jí)，要看一個(gè)老師教得好不好取決于這個(gè)班級(jí)整體怎么樣，如果像上文提到的那種情況，就會(huì)變成好學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)更好，同樣的，學(xué)習(xí)一般以及較差的學(xué)生也就會(huì)越來(lái)越退步，整體成績(jī)還是上不去。有著差生拖后腿，班級(jí)整體成績(jī)還是不穩(wěn)定，要想班級(jí)內(nèi)所有學(xué)生都提高，那就必須將兩極分化現(xiàn)象解決，縮小優(yōu)等生和差生的差距。在課堂提問(wèn)的環(huán)節(jié)時(shí)，我們不能只顧好學(xué)生，要循序漸進(jìn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，由易到難的設(shè)計(jì)問(wèn)題，要照顧到那些成績(jī)較差的學(xué)生，因?yàn)樗麄儾攀钦麄€(gè)班級(jí)成績(jī)提高的重點(diǎn)。

例如，當(dāng)我們教授課程是，要對(duì)所有的學(xué)生因材施教，成績(jī)分等，各個(gè)等級(jí)的學(xué)生要求是不一樣的，甲等學(xué)生，也就是學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，我們要要求這些學(xué)生學(xué)會(huì)老師講的內(nèi)容，并且延伸的問(wèn)題要鉆研思考，以獲得更高的進(jìn)步;乙等學(xué)生，成績(jī)一般的學(xué)生必須要掌握基礎(chǔ)，在基礎(chǔ)夯實(shí)的情況下，再去延展難度高的知識(shí)，追趕著甲等生;丙等的學(xué)生，班級(jí)的差生，對(duì)他們的要求就是，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，掌握知識(shí)的概念，能夠做到理解基礎(chǔ)知識(shí)，因?yàn)橹挥谢A(chǔ)打好了才能一步一步向上進(jìn)步。老師們要及時(shí)掌握學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，因材施教，使得學(xué)生們學(xué)習(xí)不再感覺那么困難，當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)的那種成就感是不言而喻的，提高課堂效率，優(yōu)化提問(wèn)環(huán)節(jié)，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

新時(shí)代背景下，教育的改革已經(jīng)逐漸成熟，對(duì)我們農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)也提出了全新的教育要求，傳統(tǒng)思想慢慢會(huì)被更新，社會(huì)對(duì)人才的要求也變得更加全面。小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)生涯的起始點(diǎn)，打好基礎(chǔ)才是正道，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)，才能使學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量更高，開發(fā)出全新的教學(xué)資源，來(lái)培養(yǎng)出優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)

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