余芳

◆摘? 要：在當(dāng)前，高中通用技術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，為了提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，需要采取合理及科學(xué)的教學(xué)措施，要運(yùn)用生活化的教學(xué)資源，這樣才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)高中技術(shù)課堂教學(xué)的模式，適應(yīng)素質(zhì)教育改革的倡導(dǎo)和號(hào)召，還能夠促使學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力得到增強(qiáng)，讓學(xué)生學(xué)以致用，促使學(xué)生將自身學(xué)到知識(shí)運(yùn)用在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中解決各種問(wèn)題，本文主要是關(guān)于高中通用技術(shù)課程當(dāng)中生活化教學(xué)資源的運(yùn)用研究，以供相關(guān)專(zhuān)業(yè)人士進(jìn)行參考和借鑒。

◆關(guān)鍵詞：高中;通用技術(shù)課堂;生活化教學(xué)資源;運(yùn)用

在當(dāng)前，我國(guó)更加需要注重素質(zhì)教育，在高中教育過(guò)程當(dāng)中也需要響應(yīng)素質(zhì)教育號(hào)召，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提升課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，要求各大學(xué)科教師能夠進(jìn)一步挖掘新型的教學(xué)模式和教學(xué)方法。通用技術(shù)課程教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，要求教師能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想，提升課堂教育效果，要求運(yùn)用生活化的教學(xué)資源，讓整個(gè)課堂教學(xué)更加具有科學(xué)性和有效性。

一、高中通用技術(shù)課堂的特點(diǎn)

對(duì)于當(dāng)前高中通用技術(shù)課程來(lái)講，主要的特點(diǎn)體現(xiàn)在下列幾個(gè)方面：第一，高中通用技術(shù)課程本身具有生活性的特點(diǎn)。通用技術(shù)課程當(dāng)中所涉及到的知識(shí)，主要就是從現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中提取出來(lái)的，并且和學(xué)生的實(shí)際生活存在著密切的關(guān)聯(lián)性。課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，要求結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際情況來(lái)開(kāi)展教學(xué)工作，否則勢(shì)必難以達(dá)到理想課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。第二，高中通用技術(shù)課堂本身具有技術(shù)性特點(diǎn)，同時(shí)這些技術(shù)性知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活也存在著密切關(guān)聯(lián)性，主要就是為現(xiàn)實(shí)生活而服務(wù)的一些技術(shù)。課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，要求教師能夠合理及科學(xué)地使用生活化的資源，要將技術(shù)教學(xué)和生活教育相互融合在一起，這樣才能夠優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量。第三，高中通用技術(shù)課堂本身具有操作性的特點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中要求學(xué)生能夠做到親自動(dòng)手進(jìn)行操作，并且要求在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中合理運(yùn)用相關(guān)的技術(shù)知識(shí)。

二、高中通用技術(shù)課堂中生活化教學(xué)資源的有效運(yùn)用

（一）展示實(shí)物

在當(dāng)前高中開(kāi)展通用技術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，要求對(duì)于生活化的教學(xué)資源進(jìn)行合理及科學(xué)的應(yīng)用，還應(yīng)當(dāng)要求做好實(shí)物的展示工作。實(shí)物展示方法并不適合所有課程，本身具備相對(duì)較大的特殊性，為此需要相關(guān)的教育人士結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行合理及科學(xué)選擇。對(duì)于當(dāng)前的教師而言，要求結(jié)合通用技術(shù)當(dāng)中所涉及到的課程內(nèi)容給學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)生活物品，并且將這些生活物品充分展示給學(xué)生進(jìn)行觀看，這對(duì)于學(xué)生深入的了解和領(lǐng)悟知識(shí)都有著重要的價(jià)值和意義。其中，教師可以將不可言傳以及相對(duì)較為抽象知識(shí)以更加形象而直觀的方式展示給學(xué)生觀看，不但能夠讓學(xué)生的理解能力得到進(jìn)一步的增強(qiáng)，同時(shí)也可以提高學(xué)生的生活體驗(yàn)，讓學(xué)生將生活和知識(shí)相互聯(lián)系起來(lái)，促使通用技術(shù)課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量得到全方位的提高。例如在《智能家居應(yīng)用設(shè)計(jì)》這一章節(jié)進(jìn)行講解的過(guò)程當(dāng)中，教師為了能夠方便學(xué)生理解，不僅僅需要對(duì)教材當(dāng)中所涉及到的概念進(jìn)行講述，更加需要將生活當(dāng)中的一些智能家居與課堂知識(shí)相互的聯(lián)系起來(lái)，例如智能手環(huán)、智能掃地機(jī)器人、智能音箱，這樣的方式不僅僅可以引發(fā)學(xué)生注意力，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于這一門(mén)課的興趣，讓學(xué)生更加深刻的領(lǐng)悟和理解智能家居設(shè)計(jì)。

（二）充分利用多媒體技術(shù)

最近幾年，我國(guó)信息技術(shù)和科學(xué)技術(shù)都得到了迅猛的發(fā)展，為了提升教育水平和教學(xué)效果，在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中基本上也會(huì)采取多媒體技術(shù)，通過(guò)多媒體技術(shù)能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，同時(shí)也可以促使課堂教學(xué)氛圍比較活躍。通用技術(shù)課程教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程當(dāng)中，要求教師能夠運(yùn)用多媒體技術(shù)來(lái)進(jìn)行授課，這樣不僅僅可以整合教學(xué)資源，讓學(xué)生視野得到開(kāi)闊，同時(shí)也可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，有利于學(xué)生獲取更加新的知識(shí)。為了方便學(xué)生理解，往往需要通過(guò)利用音頻、視頻、圖片相互結(jié)合的方式，刺激學(xué)生的感官，讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)產(chǎn)生更加深刻印象，并且也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。

（三）采用豐富的教學(xué)措施

首先，案例教學(xué)法。尋找案例讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)更加深入理解，避免過(guò)于抽象。其次，體驗(yàn)教學(xué)。在教學(xué)的過(guò)程之中，不僅是單純進(jìn)行知識(shí)的講授，教師引導(dǎo)學(xué)生理論知識(shí)和實(shí)踐操作相互融合在一起，積累技術(shù)以及經(jīng)驗(yàn)，這樣才能夠增強(qiáng)學(xué)生操作感，促使學(xué)生親身體驗(yàn)。例如，選擇生活主題讓學(xué)生設(shè)計(jì)，然后讓學(xué)生自己進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)等，提高學(xué)生自主操作能力，并且促使學(xué)生在自主完成之后獲得體驗(yàn)和成就感，提升課堂教學(xué)質(zhì)量以及效果。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在當(dāng)前，高中通用技術(shù)課程教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，要將其和現(xiàn)實(shí)生活相互結(jié)合起來(lái)，要在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中合理及科學(xué)地使用生活化的教學(xué)資源，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性地位，同時(shí)可以突出學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有重大的價(jià)值和意義，顯著提高通用技術(shù)課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

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