鐘可

◆摘? 要：作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中重要的組成部分，同時(shí)也是教學(xué)難點(diǎn)。由于想象能力是學(xué)生寫作的前提條件，也是必要因素，只有學(xué)生具備了良好的想象能力才能在寫作中大膽地發(fā)揮。因此，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力有利于發(fā)散學(xué)生的思維，有助于提高學(xué)生的寫作能力。本文就如何在小學(xué)語文作文教學(xué)中的想象能力進(jìn)行分析和探討，以供相關(guān)人員參考。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;作文教學(xué);學(xué)生;想象能力

作文是小學(xué)語文教學(xué)的主要內(nèi)容，同時(shí)也是小學(xué)語文教學(xué)中的難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。因此，若要提高學(xué)生的寫作能力，不但需要學(xué)生掌握豐富的語文知識(shí)，還要掌握寫作方法和技巧，在寫作的過程中能夠大膽地想象，放飛自我，擴(kuò)展自身的思維空間，因此培養(yǎng)學(xué)生的想象能力是提高學(xué)生寫作水平的主要方法。

1小學(xué)語文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象能力的意義

1.1有利于提高學(xué)生的寫作能力

在小學(xué)生寫作的過程中，一些學(xué)生會(huì)認(rèn)為語文寫作是比較困難的，而且不知道如何下筆，造成這種問題的主要原因就是學(xué)生的想象空間比較小，而且學(xué)生難以產(chǎn)生寫作的積極性。而在培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力以后可以讓學(xué)生在寫作過程中根據(jù)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)進(jìn)行思考和想象，這樣學(xué)生的靈感也會(huì)逐漸產(chǎn)生，并且學(xué)生內(nèi)心的情感也得到了抒發(fā)，從而有助于學(xué)生內(nèi)心思想認(rèn)識(shí)的提升，進(jìn)而有利于提高學(xué)生的寫作能力。

1.2有利于提升學(xué)生的創(chuàng)造能力

小學(xué)生的想象能力和學(xué)生的思維模式密切相關(guān)，因此需要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，能夠讓學(xué)生的思維更加的活躍，想象空間更加的廣闊，而且還可以讓學(xué)生從分析問題、思考問題、處理問題，進(jìn)而能夠發(fā)散學(xué)生的思維。另外培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，能夠增強(qiáng)學(xué)生的探索意識(shí)和欲望，利于提升學(xué)生的創(chuàng)造能力。

2小學(xué)語文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力的具體策略

2.1培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)

一般而言，學(xué)生會(huì)依靠自身的直覺和思維想象去認(rèn)識(shí)事物，這樣能夠讓學(xué)生從內(nèi)心去感受事物，而這和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)，如果學(xué)生有良好的生活體驗(yàn)感，那么會(huì)有利于學(xué)生的想象能力的發(fā)揮，而且學(xué)生的想象空間也更加廣闊。在小學(xué)語文作文教學(xué)中，如果要提高學(xué)生的想象能力，那么就要提高學(xué)生對(duì)于事物的認(rèn)識(shí)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。

例如在人教版四年級(jí)語文第七冊(cè)《秋天的景色》的作文教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)旨在通過作文寫作激發(fā)出學(xué)生對(duì)于大自然的熱愛之情，并且通過自身的觀察后迸發(fā)出寫作靈感，進(jìn)而激發(fā)創(chuàng)作興趣。在創(chuàng)作前應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生圍繞秋天的主體，比如景物、果實(shí)、落葉等，讓學(xué)生在觀察中感受，感受后表達(dá)，以鍛煉學(xué)生的觀察力與想象力。

教師還可以通過組織秋游會(huì)或者課外觀察活動(dòng)，讓學(xué)生通過自身體驗(yàn)，感受秋天的特點(diǎn)，并應(yīng)用多媒體資源導(dǎo)入秋天相關(guān)的資源。首先，教師以一句“雨徑綠蕪合，霜園紅葉多”引入秋天景色的教學(xué)，這是唐·白居易的《司馬宅》，學(xué)生通過詩句中的霜葉、紅葉可以想象到這屬于秋天的景色，然后通過播放一段影片，在影片中藍(lán)天白云下，公園內(nèi)滿是金黃的樹葉，山上成片額火一樣紅的楓葉，在一個(gè)果園里，農(nóng)民伯伯笑顏如花的采摘豐富的果實(shí)......在這段影片中，學(xué)生除了觀看影片中秋天的景物外，還有著對(duì)秋天不同的理解與感受，之后讓學(xué)生展開交流，發(fā)表對(duì)于秋天有何特點(diǎn)的看法，然后通過發(fā)揮自身想象力將心中秋天的樣子有效表達(dá)在寫作內(nèi)容中，并且要讓學(xué)生意識(shí)到寫作的順序是非常重要的，比如將自身感受比較強(qiáng)烈的重點(diǎn)寫作，另外還包括景物的特點(diǎn)以及看到景物后的真情實(shí)感，最后加入描寫秋天的優(yōu)美詩句或詞語。在這個(gè)整體教學(xué)的過程中，學(xué)生能夠被充分調(diào)動(dòng)寫作熱情，激發(fā)學(xué)生的寫作樂趣。

2.2重視學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用體驗(yàn)感

在小學(xué)語文作文教學(xué)中，如果要培養(yǎng)并提高學(xué)生的想象能力，那么需要重視學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用體驗(yàn)感，讓學(xué)生積極地參與到實(shí)踐應(yīng)用中去，有助于學(xué)生的想象能力的發(fā)揮。只有學(xué)生具備良好的體驗(yàn)感，那么學(xué)生的想象空間才會(huì)變得更加廣闊，想象能力也更加符合邏輯，進(jìn)而學(xué)生的寫作文章能夠讓讀者產(chǎn)生內(nèi)心的共鳴，有助于提升學(xué)生的語文寫作能力和寫作水平。

2.3強(qiáng)化學(xué)生的想象能力的練習(xí)

在小學(xué)語文作文教學(xué)中，老師需要重視強(qiáng)化學(xué)生的想象能力的練習(xí)。在當(dāng)下教學(xué)觀念的應(yīng)用下，學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)環(huán)境是密切相關(guān)的，老師需要應(yīng)用情境創(chuàng)設(shè)的方式，針對(duì)學(xué)生的想象能力進(jìn)行強(qiáng)化，并督促引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)于想象能力的練習(xí)。通過加強(qiáng)學(xué)生的想象能力的練習(xí)，能夠讓學(xué)生在內(nèi)心想象中將自己的生活經(jīng)驗(yàn)融入到寫作中去，這樣學(xué)生在繼續(xù)寫作的時(shí)候能夠有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和想象能力做支持，進(jìn)而更加輕松地進(jìn)行語文的寫作。

3結(jié)語

總而言之，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力可以讓學(xué)生的思維空間更加的廣闊，而且能夠產(chǎn)生更加濃厚的生活體驗(yàn)感，對(duì)于提高學(xué)生的作文寫作水平產(chǎn)生了重要的作用。在小學(xué)語文作文教學(xué)中，老師要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，重視學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用體驗(yàn)感，強(qiáng)化學(xué)生的想象能力的練習(xí)，以此能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

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