家庭、學(xué)校、社會(huì)攜手為下一代創(chuàng)造健康良好的成長(zhǎng)生態(tài)系統(tǒng)，是今天的教育共識(shí)，也是時(shí)代的迫切需要。但孩子在不同成長(zhǎng)階段會(huì)遇到不同的問(wèn)題，比如缺乏責(zé)任感的品德問(wèn)題，抑郁、網(wǎng)癮等心理問(wèn)題以及厭學(xué)等問(wèn)題，都可能與家庭教育的因素有關(guān)。

首都師范大學(xué)家庭教育研究中心主任康麗穎強(qiáng)調(diào)，目前家庭教育面臨的挑戰(zhàn)是家庭教育和學(xué)校教育的“求同不存異”，家校社協(xié)同育人方面還存在目標(biāo)不一致、家校關(guān)系不協(xié)調(diào)、家庭和學(xué)校的教育資源不共享、責(zé)任不共擔(dān)、功能不互補(bǔ)等問(wèn)題。關(guān)于家庭對(duì)孩子成長(zhǎng)的支持作用，她認(rèn)為家庭教育有三個(gè)核心：父母即教育者，家庭即教育環(huán)境，為促進(jìn)成長(zhǎng)而育。就此，康麗穎提出順勢(shì)而育、乘勢(shì)而育、糾偏而育，而家校社協(xié)同育人一定是目標(biāo)、過(guò)程和結(jié)果的統(tǒng)一，整合資源促進(jìn)兒童的健康成長(zhǎng)，這也是家庭和學(xué)校共同的責(zé)任和義務(wù)。

（來(lái)源：中國(guó)教育新聞網(wǎng)2021年7月11日）