【作者簡介】王祥奎，青海省作家協(xié)會會員，青海省非物質文化遺產保護協(xié)會副秘書長，青海省花兒研究會理事，西寧市政協(xié)文史資料專員。作品散見于《光明日報》《青海日報》《人民政協(xié)》《青海湖》《雪蓮》等報刊。

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2010年4月14日，7.1級地震的魔爪，撕碎了玉樹的美麗和夢幻。玉樹的天空彌漫著塵埃，巴塘草原發(fā)出沉沉的哀鳴，通天河開始嗚咽哭泣……

時隔8年，在青海省三江源民族中學，一個叫久美曲忠的失去左胳膊的藏族女孩，站在窗明幾凈的樓道里，眺望著漂亮的校園，若有所思。8年前的那場災難始終揮之不去——

那次地震，猶如夢魘一般，晝夜折磨著她。那段日子里，白天，她在病榻上看著自己截去的手臂，猶如處在無底深淵之中。夜晚，她對著天花板，以淚洗面。地震帶給她的傷痛如刀絞般難受……

2014年9月，在當?shù)卣年P懷下，久美曲忠來到了三江源民族中學，在老師和同學們親人般的關懷下，在第一學期就被吸收為共青團員，并于2015年成為團省委組織的先進青年優(yōu)秀事跡報告團成員……

“我只是一個普通的藏族孩子，是黨給了我們藏族人民好的生活，是黨給了我在三江源民族中學上學的機會，更是黨和政府給了我溫暖，給了像我一樣的藏族孩子第二次生命。”在采訪中，她，圓圓臉，濃眉大眼，說話直爽，滿臉都是微笑的陽光形象給筆者留下了深刻印象。

說起三江源民族中學，來自玉樹州囊謙縣的卓瑪措毛滿含幸福的淚水。

“如果沒有三江源民族中學，我現(xiàn)在就是一個放羊娃……”8年前，原本生活拮據(jù)的家庭，由于地震，牛羊死傷過半，拮據(jù)的生活更是雪上加霜。不得已，她只好走上了放羊的人生之路。

7月，從小伙伴的口中得知省城有一所專門收藏族孩子的學校，她一口氣跑到30公里外阿爸干活的地方，告訴阿爸想去上學的心愿。只見阿爸沉默了許久，疼惜地對愛女說道，措毛，你去念書吧，家里有我……

由于年齡偏大，她被擋在了學校門外。沮喪的措毛背著行李走出了校門，誰知在校門口遇到一個中年男子，得知措毛的境況后，熱情地領著措毛來到報名處，并對報名老師說，一個孩子背后就是一個家庭，我們不能讓求學的任何一個孩子掉隊，即使她現(xiàn)在20歲，上完3年初中，如果她能用自己的努力改變現(xiàn)狀，會用漢語流暢地和其他人交流，能用自己的智慧改變家庭和個人的命運，我們不是做了一件利在當代，功在千秋的好事情嗎！

8年之后，卓瑪措毛才知道好心人就是當年擔任青海省教育廳廳長的王予波。

……

“我們要把草原的學校建在城市，一定讓遠在海拔4000多米的牧區(qū)孩子來到西寧，享受優(yōu)質的教育資源，感受城市文明和城市生活……”2007年，青海省委、省政府主導的全省教育綜合改革工作全面啟動。在此大背景下，興建一所借助省會城市政治、文化、經(jīng)濟轉型的區(qū)域優(yōu)勢和優(yōu)質教育的輻射作用的民族中學勢在必行。于是，在省委省政府的正確指導下，在教育廳廳長王予波的奔波下，三江源民族中學于2008年開始謀劃，2009年成立三江源民族中學籌備辦公室……

而2010年4月的那場玉樹災難，加速了三江源民族中學的建設步伐。為了讓失去家園的玉樹孩子不再流淚，同年6月，在省委省政府及玉樹、果洛等當?shù)卣拇罅χС窒?，三江源民族中學面向全國招聘了62名教師，7月，啟動招生。當時，三江源民族中學租用西寧市第一職業(yè)學校的部分校舍，拉開了“邊建設、邊辦學”的序幕，并在無任何辦公設備、無一桌一椅的狀況下，搭起了臨時木工桌，迎來了來自雪域高原的第一批600余名學生（421名是玉樹地震后的災后安置學生）。

之后的歲月里，學校搬到青海工業(yè)學校，再到現(xiàn)在的生物園區(qū)。8年的籌建歷程，充滿難以預料的艱辛……

說起籌建的艱辛來，籌建辦的同志們心中有著厚厚的一本賬。據(jù)學校老師透露，開工初，為解決工地的臨時用水問題，需要穿越寧張公路鋪設管道。但寧張公路是交通要道，過往車輛甚多，而且大多為大型貨車，如鋪設管道，勢必造成車輛擁堵。為了此項工程在最短的時間內高質量完成，籌建辦公室和施工單位優(yōu)化方案，且決定在夜間施工。

孰料施工當晚下起了瓢潑大雨。為了確保過往車輛的通行和工人的安全，籌建人員全體出動，冒著大雨疏導交通。終于，在天亮之時，施工順利結束。此時大家已成為一個個狼狽不堪的落湯雞，但施工的順利，讓大家喜在心頭，樂在臉上……

采訪中，步入花甲之年的李清生校長談及艱辛的歷程，聲音幾乎哽咽——

“爺爺，我已經(jīng)好長時間沒見到您了，您去哪里了？”8年前暑假的一個深夜，奔波了幾個月的李清生怕吵醒家人，躡手躡腳地走進家門。孰知，輕微的開門、關門聲還是吵醒了老伴兒及年僅2歲的孫兒。只見小孫子光著腳丫子，跌跌撞撞地走出臥室，抱住了他的大腿哭?！盃敔敳蝗スぷ?，玉樹的哥哥姐姐們怎么上學呀！”他抱起孫子，疲倦地坐到沙發(fā)上對孫子說。

在家人的心中，他們的父親、爺爺是一個不顧家庭不問家人的工作狂。多少個加班加點的日子，李清生從未計算過。他只知道萬事開頭難。玉樹災區(qū)的孩子們能否在秋季如期走進學校，能否讓青海高原的少數(shù)民族孩子走出草原，在古城西寧享受最優(yōu)質的教育資源……這一座座大山沉沉地壓在他的肩上。

“這可是建在城市里的牧區(qū)草原學校啊，承載著藏區(qū)家庭的希望和未來，這也是玉樹孩子心靈療傷的新家園，我們要用匠人精神做好這件事，否則，對不起黨和政府對我們的重托和信任?！?年來，王建軍、王予波……他們?yōu)榱饲嗪Ｃ褡褰逃聵I(yè)，不僅這樣說，更是這樣做的。

8年的時間，三江源民族中學四易校址，三次輾轉，現(xiàn)如今，省委省政府共投資3.35億元興建的這所寄宿制公辦民族完全中學，可以看作是青海省探索省內異地建校辦學新模式的一個標桿。

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“給孩子們創(chuàng)造機會，他們的變化讓你難以想象……”在一次采訪中，時任三江源民族中學教務處主任的常建瑛對筆者說。

記憶深處，在一次聽課活動中，一名藏族孩子，剛來時回答問題都不敢抬頭。一年過去了，老師們發(fā)現(xiàn)，那個孩子正在就柳宗元《小石潭記》中“樂”和“抑郁悲涼”是否矛盾與同學們展開了激烈辯論。他流利的普通話和有理有據(jù)的表達讓聽課老師感慨萬千。

回憶起孩子們剛來學校時的情景，校長李清生苦笑著說：“我們做的第一件事情，是教他們如何適應城市生活、集體生活。軍訓期間，從刷牙、洗腳、洗澡，到疊被子、理發(fā)，一半時間都在教他們整理內務?！?/p>

對這些從小生活在草原的孩子來說，和生活問題同樣緊迫的，是語言問題。

開學后，學校對全部新生進行摸底測試，測試結果顯示，約45%的學生在小學階段沒有系統(tǒng)學習過漢語，相當一部分學生聽不懂漢語，漢字識字水平不過關，學生漢語成績平均分僅28.2分，漢語水平成為制約各科教學的瓶頸。

由此，學校把提升學生漢語水平作為教學工作的突破口和抓手。各科教學在傳授本學科基礎知識的同時，把提高學生漢語水平作為重要的教學內容。同時，教師分批赴外學習，學校隨之開展大刀闊斧的改革，建立學案導學的高效課堂，扎實推進“課程主題化、課題方案化，方案實踐化，實踐反思化，反思提升化”策略……

隨著時間的推移，改革的成果逐漸顯現(xiàn)，學校也打造出了一支“有品、善教、互進”的“德厚才高，光彩照人”的多彩教師隊伍。而且孩子們的自主學習能力大大提高，自信心大大增強，課堂充滿了活力。

在課改建設中，老師們也深切體會到了職業(yè)生命的快樂和幸福。為了這種快樂和幸福，提升教師生命質量，學校以“三養(yǎng)教育”為抓手（學生抓“養(yǎng)成教育”；教師抓“養(yǎng)正教育”；管理服務抓“養(yǎng)心教育”），精心打造“五心”換“一心”工程，并把要求和發(fā)展方向統(tǒng)整起來，讓教師逐步走向卓越，讓學校發(fā)展走上內涵發(fā)展之路。

為了讓孩子們感受到詩意的校園文化生活，學校還加大校園文化建設力度，追求生態(tài)文化凝聚的文化內涵。漫步在校園，現(xiàn)代化的教學大樓、裊裊婷婷的荷花、美輪美奐的孔雀身影、翠綠欲滴的茵茵小草，以及氤氳在清新的空氣中沁人心脾的花香，蕩滌著師生的心田。

“作為旁觀者，要評價三江源民族中學，我最有發(fā)言權……”在采訪中，當年奉命來三江源民族中學從事學生、家長、縣局之間協(xié)調工作的楊毛措對筆者說。

經(jīng)歷過針對玉樹果洛教育在西寧、海東等地區(qū)異地辦班的她，因為學生基礎差、難管理、家長反對孩子外出求學等因素，辦班幾乎以失敗而告終。2010年，她再度被派往三江源民族中學做協(xié)調工作。起初，她抱著懷疑與擔心。孰知，6年下來，經(jīng)過老師、學生、后勤及學校管理層面的努力，見證了果洛達日孩子的可喜進步，見證了三江源民族中學的鏗鏘步伐，也聽到了脆脆的花開聲音。

“三江源民族中學成就了達日縣的孩子們。2016年高考中，三江源民族中學首批達日籍學生賽毛榮膺文科狀元、旦忠考入青海師范大學，另外，還有兩名孩子進入了渤海大學、昆明陸軍學院，刷新了達日縣牧民學生高考新紀錄。”“這幾年，三江源民族中學可謂是捷報頻傳。2013年在全省輸送到沈陽翔宇中學的近百名高中新生中，前20名學生有14名畢業(yè)于三江源民族中學。2014年該校初中畢業(yè)生在玉樹、果洛、黃南等4個州縣中均列入當?shù)刂祝⒂?名學生考入中央民大附中，6名考入北師大附中……”說起對三江源民族中學的看法時，楊毛措如數(shù)家珍，自豪地點贊道。

“三江源民族中學是孩子們的樂園，教師樂教的家園，民族團結詩篇的花園?！闭f起對學校的感觸，路向敏老師一語道出了全體師生的心聲。

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“你不要小看了這所新學校，她可是青南地區(qū)農牧民孩子夢寐以求的好學?！痹谛ｉT口，筆者見到幾位來自青南地區(qū)看望孩子的家長說。

走進辦公大樓，仔細一瞧，家長還真不是替學校說好話，不信看看大廳里的獎牌——“第十三屆青海青年民族團結進步先進集體”“青海省教育廳黨風廉政建設目標責任制考核優(yōu)秀單位”等20余項榮譽稱號，厚重著三江源民族中學新時代“奮進之筆”。

這些成績的取得，靠的是創(chuàng)新教育和“以德立人”的教育理念，靠的是“全省民族教育示范校、全國民族教育特色學?！睘槟繕说亩ㄎ?。

8年來，學校領導與老師們一道，大膽革新，開展諸如有特色的校園文化活動、縱深推進“書香校園”建設、開設學生社團及“新聞晚餐”課程，加大師資隊伍建設及課程改革等系列創(chuàng)新驅動舉措。

這系列舉措，讓這些農牧區(qū)的孩子發(fā)生了巨大的變化，“幸福、感動”氤氳在學校的時空里，也助推著學校的內涵發(fā)展進程——

“瓜鎮(zhèn)切、瓜鎮(zhèn)切！”2017年9月1日，一位不會漢語的藏族老人領著女孩前來報名，一把抓住趙蕾老師的手，并將一袋糌粑塞到她的手里。淳樸的話語，真切的眼神，讓趙老師感到一股暖意。

原來，這個老人專程前來感謝老師的。這個女孩來自玉樹囊謙縣，因家庭條件不好，每天中午她只吃一個饅頭。因為學校不讓學生帶食品進教學區(qū)，作為班主任的趙老師在檢查時發(fā)現(xiàn)她書桌內的饅頭……經(jīng)過幾天的暗中觀察及走訪學生，趙老師了解到了事情的真相。于是，及時召開團支部會議，專門研究這個女孩的事情。自那天起，同學們打飯時輪流帶給一份心意，有時一個雞腿，有時一袋酸奶，有時一個面包，偷偷地放在她的書桌里……

“聽著她真誠的感謝，我感到了作為教師的責任，也更加堅定了我自己腳下的路?！毕睦蠋熂拥貙P者說。

在夏老師的記憶深處，在這里，每天都發(fā)生著感人肺腑的故事——

曲梅卓尕，這個來自玉樹的藏族女孩，由于單親家庭生活甚為拮據(jù)，母親每月只給100元的生活費。為此，她常常順手牽羊，成為一個人人討厭的問題學生。

得知這一情況后，班主任夏吾吉找她談心，讓她懂得“才覺己有不是，便決意改圖，此立志為君子也”的道理。并且每月從自己的工資里拿出200元作為曲梅卓尕的生活補貼，這一幫就是2年多。2年來，曲梅卓尕變了，行為習慣、學習成績讓同學們刮目相看，而且成為老師和同學們最喜歡的好學生之一。

由于寄宿制的原因孩子們很少能吃到水果，為了讓孩子們能吃到水果，七（5）班班主任張玲麗自掏腰包，經(jīng)常給孩子們買來三四種水果。

“教于幼正大光明，檢于心憂勤惕厲”“我要將愛的陽光播灑到每一個學生的心靈深處”，是張玲麗的教師生涯的兩條座右銘。

據(jù)同事們回憶，初帶這個班級時的三個星期里，張玲麗老師早上7點到校，晚上9點后才回家。她像媽媽一樣陪著他們，讓他們盡快適應新的學習環(huán)境，并且精心設計班會主題，精心策劃各項活動。在孩子們的眼里，她就是他們最最尊敬的“張媽媽”，孩子們也懂得“張媽媽”的良苦用心，學習格外努力，每次的考試成績都位居年級組第一。

對九（3）班主任劉亞靜而言，三江源民族中學的每天都是幸福的、感動的。

據(jù)劉老師回憶，在初二時，由于班級合并，有個男同學因不適應這個新的環(huán)境而想轉班。在提出轉班申請時，他痛哭流涕。對此，劉老師與這位同學經(jīng)過了多次的促膝長談，并在學習和生活中給予了特別的幫助。慢慢地，慢慢地，他融入了這個集體，而且徹底改變了遇到困難就選擇逃避的處事態(tài)度，成為一名品學兼優(yōu)的好學生。

一天，這位同學鼓足勇氣，提出了憋在心里很久的一個想法——“老師，我想叫您媽媽，想叫您劉媽媽，您同意嗎？”那一刻，劉老師的心徹底地被融化了，在之后的日子里，“劉媽媽”成為班級所有同學最親切的稱謂……

在采訪中，同學們還爭先恐后地對筆者訴說著感動的故事：當學生遇到重大疾病時，校領導親自送至醫(yī)院，老師們輪流守護患者，無私地為學生墊付醫(yī)藥費……

走在大氣、高貴、雋永的三江源民族中學校園中，看到孩子們燦爛的笑容，運動場上各顯身手的健兒，教室里走廊里張貼的學生作品，各種才藝展示現(xiàn)場中的吹拉彈唱……你會感覺到，“讓農牧區(qū)的少數(shù)民族孩子享受成長的快樂，享受最優(yōu)質的教育資源”并不是一句口號，而是真實的現(xiàn)實。

談到在三江源民族中學的生活時，孩子們說的最多的就是快樂。11歲的尼瑪用不太熟練的普通話對筆者說，我在學校過得很快樂，因為有很多老師陪我們度過很快樂的星期天和星期六，我們很高興。玉樹是我們第一個故鄉(xiāng)，現(xiàn)在，西寧已經(jīng)成為我們的第二個故鄉(xiāng)……

古人云：松柏有正性，不改青青色。我們相信，一直堅持自己育人特色的三江源民族中學文化之樹，將永葆亮色，站成一道民族教育獨特的風景。我們也相信，“全省民族教育示范校、全國民族教育特色學校”目標定位將溫暖、滋養(yǎng)更多師生的心靈。