周婷

【摘要】? 在當(dāng)前這樣一個時代背景之下，信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的作用越來越重要，小學(xué)英語教師要善于使用信息技術(shù)提升學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的自覺性和主動性，讓學(xué)生們能夠在信息技術(shù)的輔助之下系統(tǒng)的掌握英語的知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)興趣，給今后的英語進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】? 英語教學(xué)小學(xué)英語多媒體技術(shù)

引言：

學(xué)生的英語學(xué)習(xí)需要在更加高效富有吸引力的方式之下進(jìn)行，教師不僅要發(fā)揮自己的主導(dǎo)性，而且要把學(xué)生們的主體作用調(diào)動出來，讓他們能夠主動學(xué)習(xí)英語，感受到英語學(xué)習(xí)給自己帶來的滿足感。小學(xué)英語教學(xué)與多媒體的有機結(jié)合，在小學(xué)英語課堂中恰當(dāng)運用多媒體有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。豐富生動的教學(xué)資源，充分契合小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

信息技術(shù)在小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)中發(fā)揮的作用是多個方面的，從學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的任務(wù)上來講，小學(xué)生們的思維方式以直觀具體為主，而信息技術(shù)的使用正好符合學(xué)生的思維方式，讓他們的注意力被集中到多媒體課件上，結(jié)合著教師所發(fā)出來的語音以及教師的表情動作的對英語的內(nèi)容進(jìn)行集中的理解和吸收。

特別是英語的學(xué)習(xí)需要結(jié)合著相對比較具體的情境來進(jìn)行，雖然我們?nèi)狈菔降挠⒄Z文化的環(huán)境氛圍，但是也可以讓小學(xué)生們在信息技術(shù)所打造的模擬化的情境當(dāng)中去學(xué)習(xí)英語和運用英語，鍛煉他們熟練的英語的表達(dá)能力。在新的技術(shù)不斷升級的背景之下，小學(xué)英語教師也要在教學(xué)的理念和方法以及工具的使用等方面，提高對個人的要求，特別是要關(guān)注在多媒體課件以及信息技術(shù)多元活動等方面的新技術(shù)，新方法和新工具，積極的引入到自己的教學(xué)中來，提高學(xué)科教學(xué)的綜合效果。

筆者認(rèn)為，小學(xué)英語教學(xué)中的信息技術(shù)使用可以從以下幾個方面來進(jìn)行。

一、用信息多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新的課程內(nèi)容

有效的教學(xué)活動需要把學(xué)生的注意力集中到所學(xué)的內(nèi)容方面，而信息多媒體技術(shù)的使用在這個方面可以有很好的效果，智力方面的活動，有興趣的參與才會更加高效，才能保障學(xué)生們能夠?qū)W到教學(xué)目標(biāo)所要求的內(nèi)容。小學(xué)生的活潑好動表達(dá)欲望比較強，他們的注意力容易分散的，所以，要結(jié)合著他們在認(rèn)知性格，氣質(zhì)等方面的一些特點，設(shè)計多媒體課件的內(nèi)容，并且把信息多媒體技術(shù)的綜合使用與教師的教學(xué)設(shè)計融為一體，讓小學(xué)生們能夠在有限的課堂教學(xué)時間里，獲得更多的知識和能力的提高，讓小學(xué)生們也越來越自信。信息技術(shù)的使用主要體現(xiàn)在多媒體課件方面，對于新的課程導(dǎo)入教師可以考慮運用信息技術(shù)給學(xué)生準(zhǔn)備一段視頻?；蛘弋?dāng)下發(fā)生的一些熱點事件，通過英語的方式呈現(xiàn)這些內(nèi)容，讓學(xué)生結(jié)合的圖片和視頻的內(nèi)容。對于熱點事件有一個側(cè)面的了解。當(dāng)然，由于小學(xué)生的英語基礎(chǔ)是比較薄弱的，小學(xué)英語教師要把這樣的內(nèi)容準(zhǔn)備的比較簡單，要保證里面的內(nèi)容有一部分是學(xué)生能夠聽懂的，能夠看懂的，然后逐漸的伴隨著學(xué)生基礎(chǔ)知識能力的增長，加大難度。對于先學(xué)習(xí)的內(nèi)容，用直觀的視頻演示的方式進(jìn)行導(dǎo)入，小學(xué)生們對接下來所學(xué)習(xí)的內(nèi)容會有更強的期待性，所以，他們更多的注意力也會集中到所學(xué)的內(nèi)容方面。因此，結(jié)合學(xué)生的特點和教學(xué)內(nèi)容都需要進(jìn)行綜合性的設(shè)計，讓小學(xué)生們將注意力以及更強的學(xué)習(xí)動機轉(zhuǎn)移到課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容上。小學(xué)英語教師要密切把握學(xué)生們生活的背景，以及當(dāng)前的綜合社會背景來進(jìn)行教學(xué)活動的綜合設(shè)計。要提高學(xué)生們的綜合能力，進(jìn)一步的促進(jìn)學(xué)生在英語各項基礎(chǔ)知識和能力的增長當(dāng)中的綜合效果。

二、運用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力

在小學(xué)英語的教學(xué)活動中，口語是對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的重要組成部分。我們可以運用信息技術(shù)來創(chuàng)設(shè)，一定的情境，提高學(xué)生們的口語表達(dá)的水平。在傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中，我們特別強調(diào)學(xué)生要多聽多說，要讓他們經(jīng)常運用英語進(jìn)行表達(dá)，這可以讓他們在英語的語法簡單的句式等方面運用得越來越熟練，有助于他們英語綜合能力的提高?！罢f”是聽、說、讀、寫四項語言基本技能中最直接、最常用的交際方式，是語言能力中非常重要的組成部分，隨著我國教學(xué)改革的深入，學(xué)生口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)越來越受到重視，而作為基礎(chǔ)的小學(xué)英語其口語在此尤顯重要。

結(jié)合信息技術(shù)的使用，我們在讓學(xué)生們進(jìn)行一些句型的訓(xùn)練的時候，就可以提前尋找相關(guān)主題的一些圖片或視頻，用多媒體課件呈現(xiàn)出這樣的場景。要根據(jù)和學(xué)習(xí)主題的不同進(jìn)行相應(yīng)的準(zhǔn)備也要考慮到文化，地域等方面的差異。要結(jié)合著這些句型的訓(xùn)練，讓學(xué)生們感受到語言的發(fā)展有其自身的特點，也有其內(nèi)在的規(guī)律性。所以小學(xué)英語教師不僅要重視對學(xué)生進(jìn)行口語的訓(xùn)練活動，而且也要創(chuàng)造出豐富的條件，給他們打造出更具有直觀性互動性的情境氛圍，讓學(xué)生在這樣的情境當(dāng)中得到更多的啟發(fā)，對英語的口語也有更多的鍛煉。

那么，在多媒體幫助之下課堂教學(xué)就更具有情境化交際化的特點了，所以，這樣的課堂學(xué)習(xí)的環(huán)境與真實的現(xiàn)實的生活環(huán)境比較貼近，學(xué)生們在這樣的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中也能夠得到更多的啟發(fā)和促進(jìn)。

小學(xué)英語教師也要結(jié)合著學(xué)生的目前所學(xué)習(xí)到的主題進(jìn)行一些創(chuàng)新型的情境主題的設(shè)計，讓學(xué)生們開闊視野的同時，也能夠進(jìn)行有效的口語鍛煉，讓他們借助口語的鍛煉增強，對于基礎(chǔ)知識的理解和掌握的水平。小學(xué)生們的求知欲望是非常強烈的，他們更需要教師給他們創(chuàng)造新奇的學(xué)習(xí)的環(huán)境和條件，所以語言的學(xué)習(xí)也是需要這樣的條件的，讓他們把知識真正變成自己的能夠主動地講出來，能夠發(fā)揮起社會的功能。

小學(xué)英語教師要讓學(xué)生的口語水平達(dá)到一定的高度，因此結(jié)合多媒體技術(shù)的使用，頻繁地讓學(xué)生的聽覺和視覺接受刺激，讓他們頭腦中的語言思維得到有效的鍛煉，讓學(xué)生可以潛移默化地提高自身的英語綜合素質(zhì)。

三、結(jié)合多媒體技術(shù)的使用，促進(jìn)小學(xué)生高效的知識理解和掌握

有效的教學(xué)手段，總是讓學(xué)生在相對較短的時間內(nèi)，把知識掌握的更加透徹，理解的更加深刻。心理學(xué)家研究表明：僅用聽覺的學(xué)習(xí)，三天后的遺忘率是80%，僅用視覺的學(xué)習(xí)，三天后的遺忘率是50%，聽視覺協(xié)同合作的學(xué)習(xí)，三天后的遺忘率是18%。通過這組數(shù)據(jù)，我們可以清楚地看出，各種器官共同參與的學(xué)習(xí)效果最好。那么我們可以使用多媒體課件的方式，把聲音和具體的圖像進(jìn)行結(jié)合。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中多個感官，就能夠同時被調(diào)動，打造出一種更加真實的語言的環(huán)境氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候，同時受到多種刺激，加深了印象也在記憶的效果方面進(jìn)一步的增強。小學(xué)英語教師要尊重學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的內(nèi)在規(guī)律性在知識的理解記憶和運用等方面協(xié)調(diào)多媒體技術(shù)的使用，喚起學(xué)生注意調(diào)動他們的學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生可以高效的學(xué)習(xí)。這當(dāng)然需要教師把多媒體技術(shù)的使用和英語教學(xué)活動進(jìn)行有效的結(jié)合，特別是在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)和學(xué)生們現(xiàn)有的情況，包括他們知識掌握的情況，學(xué)習(xí)期待的情況以及性格等特點進(jìn)行有機的結(jié)合，多增加一些互動，讓學(xué)生們有互動有思考有參與有收獲。

學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，也可以借助信息給我媒體技術(shù)來進(jìn)行，特別是在人際互動的過程中，小學(xué)生們能夠得到及時的反饋。他們對于知識掌握的情況如何，英語發(fā)音是否準(zhǔn)確，這些都可以很好地在教學(xué)活動中給予學(xué)生們及時的反饋，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的同時得到準(zhǔn)確的反饋，讓他們避免走很多的彎路養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。如果學(xué)生在發(fā)音以及句型的掌握方面出現(xiàn)了偏差，一旦形成習(xí)慣就很難改變，所以要讓他們從最初就接受最準(zhǔn)確的信息，提高他們學(xué)習(xí)的效果。

四、打造出模擬化的英語學(xué)習(xí)的環(huán)境

小學(xué)英語教學(xué)中，英語學(xué)習(xí)的環(huán)境是非常重要的，不僅是對于學(xué)生口語的鍛煉還是聽力的鍛煉來說，學(xué)生們在課堂的學(xué)習(xí)中聽到的看到的寫的都是英語，這樣才能創(chuàng)造出一種類似于浸泡的環(huán)境，讓他們在英語的環(huán)境當(dāng)中得到更多的積極的熏陶和影響。

那么，在課堂授課的過程中，小學(xué)英語教師也可以采取很多的方式打造出這樣的情境氛圍，比如尋找一些英文歌曲，配合著一些圖片和單詞等方式，讓學(xué)生進(jìn)行綜合性的學(xué)習(xí)，教給他們?nèi)绾纬@些歌曲或者讓學(xué)生們反復(fù)的收看他們所非常喜歡的英語原聲的電影，讓他們進(jìn)行配音的模仿，這樣的類似的一些方式都讓課堂的學(xué)習(xí)變得更加活躍，而課堂的內(nèi)容也更加結(jié)合他們的實際生活。當(dāng)學(xué)生們感受到所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，所接觸到的資源與自己的生活，密切聯(lián)系的時候，他們相關(guān)的經(jīng)驗就會被更多的激發(fā)出來積極的情感也會被更多的感染。

所以，小學(xué)英語教師要有意識的打造出這樣的課堂的環(huán)境和氛圍，并且提前結(jié)合了多媒體技術(shù)進(jìn)行綜合的設(shè)計。要讓每一個小學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)中，都能感受到積極的情緒狀態(tài)，并且在與同學(xué)和老師不斷地互動中得到積極的反饋，讓他們能夠有收獲感進(jìn)一步的強化他們接下來的學(xué)習(xí)。而在課堂上的情境交流與教師用多媒體技術(shù)所呈現(xiàn)的一些線索或資源有著密切的聯(lián)系，所以，小學(xué)英語教師要善于收集和整理類似的資源，讓學(xué)生在與時俱進(jìn)的課堂上學(xué)有所獲。多媒體技術(shù)只是一種工具，而教師在頭腦中要有清晰的規(guī)劃，才能讓工具更好地為教學(xué)活動而服務(wù)。

多媒體技術(shù)對于小學(xué)生英語的學(xué)習(xí)來說是非常具有實用性的。因此，加強技術(shù)的使用和綜合的調(diào)節(jié)，讓學(xué)生們感受到英語學(xué)習(xí)的內(nèi)在規(guī)律性，也讓他們在頭腦中逐漸的形成知識的相關(guān)網(wǎng)絡(luò)，從而有效地調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，在知識點之間相互聯(lián)系促進(jìn)高效的學(xué)習(xí)。小學(xué)英語教師要注重情境，構(gòu)建的合理性，以及與學(xué)生現(xiàn)實環(huán)境的接近性。接近學(xué)生的現(xiàn)實生活才能讓他們在學(xué)習(xí)的同時擁有更多的熱情。

小學(xué)英語教師要綜合多方面的素材，讓小學(xué)生們在多媒體幫助之下，進(jìn)行一些主動的學(xué)習(xí)。能夠在課堂內(nèi)外形成一定的英語學(xué)習(xí)的習(xí)慣，對英語的環(huán)境表現(xiàn)出很強的期待和適應(yīng)性。

五、結(jié)束語

總之，在小學(xué)英語的學(xué)科教學(xué)活動中，英語教師要善于調(diào)節(jié)學(xué)生們學(xué)習(xí)的狀態(tài)，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的自覺性，幫助他們借助多媒體技術(shù)培養(yǎng)興趣，高效地掌握相關(guān)的知識，得到有效的鍛煉，特別是要打造模擬化的情境，讓學(xué)生們多聽多看多練習(xí)，提高他們英語的綜合表達(dá)素質(zhì)。

參? 考? 文? 獻(xiàn)

[1]黃菲.巧用信息技術(shù)? 讓英語課堂走向高效[J].小學(xué)生（下旬刊），2021（03）：80.

[2]劉亞婷，周藝.小學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)多媒體課堂教學(xué)模式探究[J].海外英語，2021（03）：109-111.