張秀磊 郝林釗

◆摘? 要：：隨著國(guó)家教育信息改革的不斷變化，我國(guó)高等教育尤其是應(yīng)用型大學(xué)的教育管理模式也需要不斷發(fā)展進(jìn)步、與時(shí)俱進(jìn)。在借助現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)的發(fā)展平臺(tái)，高校教育的管理工作也取得了明顯的成果，但從目前的管理現(xiàn)狀，不難發(fā)現(xiàn)應(yīng)用型大學(xué)的管理工作還存在一些不足之處，亟待改進(jìn)。本文針對(duì)新形勢(shì)下大灣區(qū)應(yīng)用型高校的教育管理現(xiàn)狀進(jìn)行研究分析，并針對(duì)機(jī)制創(chuàng)新提出一些相應(yīng)的策略。

◆關(guān)鍵詞：管理模式;應(yīng)用型大學(xué);教育管理;機(jī)制創(chuàng)新

教育管理的現(xiàn)代化是當(dāng)今高等教育改革的方向和社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)，其中在信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，對(duì)教育管理機(jī)制提出了前所未有的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)上的學(xué)校教育教學(xué)管理模式暴露出了越來越多的弊端，不能滿足社會(huì)主義新時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)的條件。隨著我國(guó)高等院校尤其是應(yīng)用型大學(xué)擴(kuò)招政策的推行，高等教育正在以突飛猛進(jìn)的速度被普及，隨之而來的高等院校的教育管理水平也受到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。因?yàn)橹挥胁粩嗵岣吒叩仍盒＝逃芾硭剑瑒?chuàng)新管理機(jī)制，才能真正發(fā)揮應(yīng)用型大學(xué)的社會(huì)價(jià)值，為現(xiàn)代化社會(huì)不斷輸出所需要的人才。

1傳統(tǒng)教育管理模式

我國(guó)大部分院校都設(shè)有教育管理部門，針對(duì)學(xué)校運(yùn)行狀況也設(shè)有各種管理制度。但根據(jù)實(shí)際實(shí)施的狀況來看，并沒有起到應(yīng)有的效果。究其原因，主要是制度的設(shè)定并不盡合理，存在很大程度上制度不健全、落后陳舊現(xiàn)象，并沒有根據(jù)時(shí)代發(fā)展進(jìn)行相應(yīng)的優(yōu)化與改進(jìn)，使得管理制度成為擺設(shè)，起不到任何的積極作用。高等院校學(xué)生代表的是新型社會(huì)主體理念，是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展最新鮮的血液，落后的管理制度必然無法適應(yīng)新形勢(shì)高校學(xué)生的發(fā)展，甚至一定程度上阻礙了高校學(xué)生的各種創(chuàng)造性與可能性。落后的管理制度嚴(yán)重影響高校的教育發(fā)展。因此，高校工作人員必須轉(zhuǎn)變教育理念，創(chuàng)新教育管理內(nèi)容，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)知識(shí)，摒棄過時(shí)糟粕理念，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展。針對(duì)高校教師與學(xué)生的綜合素養(yǎng)與表現(xiàn)，一般高校都具有一套相應(yīng)的評(píng)價(jià)體系，作為師生行為測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)體系的存在一定程度上監(jiān)督與規(guī)范了教師與學(xué)生的行為標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)了教師與學(xué)生不斷完善自身素養(yǎng)發(fā)展。但實(shí)際調(diào)研發(fā)現(xiàn)，大部分的高校評(píng)價(jià)體系缺乏一定的科學(xué)合理性，且評(píng)價(jià)體系的內(nèi)容不夠健全，方式也較為傳統(tǒng)，對(duì)于教師與學(xué)生的最終教育成績(jī)較為重視，而對(duì)其他道德素養(yǎng)的發(fā)展并不十分注重。這使得高校教育評(píng)價(jià)體系的評(píng)價(jià)結(jié)果較為偏頗，不利于教師綜合水平的發(fā)揮以及對(duì)學(xué)生人格魅力的影響，更不利于學(xué)生適應(yīng)時(shí)代要求，用與價(jià)值的發(fā)揮。其中最重要的一個(gè)問題即是，工作人員教育管理理念的陳舊，對(duì)于傳統(tǒng)的教育管理體制過分推崇，不能做到與時(shí)俱進(jìn)，這使得高校教育跟不上現(xiàn)代管理理念的進(jìn)步，沒有一套現(xiàn)代化的管理機(jī)制，即使部分院校設(shè)定了完善的管理機(jī)制，也很難付諸行動(dòng)，成為一紙空文。所以，進(jìn)行高縣教育管理機(jī)制創(chuàng)新是高校不斷克服自身發(fā)展阻力，提高教育質(zhì)量的前提與基礎(chǔ)。

2新形勢(shì)下創(chuàng)新性教育管理機(jī)制

想要更好地發(fā)展高校教育，首先需要工作人員積極轉(zhuǎn)變教育管理理念，根據(jù)高校學(xué)生教育發(fā)展需求不斷更新優(yōu)化先進(jìn)的教育理念，這樣才能才根本上保證高校教育管理工作的質(zhì)量和效率?？傊咝＝逃芾砣藛T應(yīng)積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，學(xué)習(xí)專業(yè)的教育管理知識(shí)，在使自己完全可以勝任教育管理工作的基礎(chǔ)上，打造一支教育管理專業(yè)團(tuán)隊(duì)，全面了解高校教育管理弊端所在，并有針對(duì)性地提出相應(yīng)的優(yōu)化方案，使高校教育管理制度適應(yīng)學(xué)生教育需求，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展，為現(xiàn)代化創(chuàng)新型人才及綜合性人才培養(yǎng)提供良好的校園氛圍，使高校教育管理工作在專業(yè)的管理人員手中實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、科學(xué)管理效果。任何組織與機(jī)構(gòu)的發(fā)展都離不開完善的制度保障，新形勢(shì)下高等院校教育管理工作也是如此。旨在希望通過完善而科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，推動(dòng)教師教育水平的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。因此，新形勢(shì)下高校管理教育評(píng)級(jí)體系絕不能成為教育的擺設(shè)。相關(guān)工作人員應(yīng)積極健全評(píng)價(jià)體系，改變傳統(tǒng)體系中內(nèi)容形式單一的缺陷，使其真正意義上實(shí)現(xiàn)對(duì)教師與學(xué)生的規(guī)范與監(jiān)督作用。評(píng)價(jià)體系的設(shè)定十分關(guān)鍵，工作人員應(yīng)根據(jù)新形勢(shì)發(fā)展需求，摒棄傳統(tǒng)教育理念中只重學(xué)習(xí)成績(jī)不重品德教育的缺點(diǎn)，綜合平衡評(píng)價(jià)體系內(nèi)容，使其更好地發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用，推動(dòng)高校教育管理工作的發(fā)展。高校教育管理工作人員，必須針對(duì)管理的內(nèi)容進(jìn)行不斷地完善與梳理，使其形成一個(gè)綜合體系，并根據(jù)高等院校性質(zhì)與分類的不同，根據(jù)院校學(xué)生具體特性的不同，充分創(chuàng)新發(fā)展教育管理內(nèi)容，設(shè)置不同的管理模式與內(nèi)容。高校教育管理工作人員必須具有大局意識(shí)，積極了解新形勢(shì)下社會(huì)發(fā)展走向，了解現(xiàn)代新型學(xué)生的心理需求等，綜合而全面的創(chuàng)新高校教育管理內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教育管理質(zhì)量與效率的提升。

3結(jié)束語(yǔ)

通過傳統(tǒng)教育模式和新形勢(shì)下創(chuàng)新性管理機(jī)制分析，高等院校尤其是應(yīng)用型教育管理工作的開展取得了一定的成績(jī)，但在管理過程中仍存在著一些這樣那樣的問題，需要教育管理工作人員積極進(jìn)步，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育管理知識(shí)，不斷轉(zhuǎn)變教育管理理念，創(chuàng)新現(xiàn)代化教育管理機(jī)制，完善高校教育管理內(nèi)容，優(yōu)化教育管理評(píng)價(jià)體系形式與內(nèi)容，使新形勢(shì)下高等院校教育管理工作更符合時(shí)代發(fā)展需求，適應(yīng)高校生綜合素養(yǎng)形成需要。

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