吳昌干

摘 要：不論是學(xué)校優(yōu)化教育教學(xué)水平，或是促進(jìn)學(xué)生更快、更佳的發(fā)展，都需要立足于班主任班級(jí)管理工作的開展，這對(duì)二者具有重要的影響與作用。當(dāng)前階段，社會(huì)體制日漸多元化，帶動(dòng)了我國(guó)教育改革工作的進(jìn)一步發(fā)展，如何提高班主任班級(jí)管理實(shí)效性已經(jīng)成為群眾高度關(guān)注的熱點(diǎn)問題。

關(guān)鍵詞：初中班主任;班級(jí)管理;實(shí)效性

引言

新時(shí)期班主任工作復(fù)雜繁瑣，為了保證班級(jí)工作順利有序的進(jìn)行，班主任要針對(duì)班級(jí)實(shí)際情況制定工作計(jì)劃，采用科學(xué)的培養(yǎng)方法滿足學(xué)生成長(zhǎng)需求，主動(dòng)和學(xué)生以及家長(zhǎng)交流溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，和學(xué)生一起進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。

一、初中班主任班級(jí)管理存在的不足

當(dāng)前階段，社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與信息的發(fā)展日漸全球化，這使我國(guó)社會(huì)體系也在向著多元化方向發(fā)展，同時(shí)教育教學(xué)改革正在深入推進(jìn)，導(dǎo)致班主任班級(jí)管理工作需要面臨較多問題，對(duì)此，班主任班級(jí)管理工作的改革與優(yōu)化已成為必然趨勢(shì)。但在開展班主任班級(jí)管理工作時(shí)，班主任受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，加之其他不定性因素，導(dǎo)致班主任班級(jí)管理工作實(shí)效性不高，未能充分發(fā)揮班級(jí)管理工作的重要作用。其中存在多方面問題，如：班級(jí)管理理念尚未優(yōu)化、班主任管理手段與方式落后，無法適應(yīng)當(dāng)下時(shí)代發(fā)展的基本需求、師生間缺少認(rèn)真有效的溝通、難以體現(xiàn)學(xué)生的主體地位等，這些問題都是影響班主任開展班級(jí)管理工作的重要因素。

二、加強(qiáng)初中班主任班級(jí)管理工作質(zhì)量的策略

（一）加強(qiáng)學(xué)生自我管理，完善好班干部團(tuán)隊(duì)

初中生處于青春發(fā)育關(guān)鍵時(shí)期，容易產(chǎn)生叛逆情緒，如果班主任對(duì)學(xué)生的管理方式不當(dāng)，極易激發(fā)學(xué)生的逆反心理，導(dǎo)致學(xué)生走上錯(cuò)誤道路。因此，班主任要以身作則，加強(qiáng)自我管理，同時(shí)加強(qiáng)班級(jí)委員會(huì)的建設(shè)，通過競(jìng)爭(zhēng)上崗和民主選舉的方式在學(xué)生中間選拔出優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊(duì)，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互監(jiān)督和自我管理，另外，我們要借助班委制度來培養(yǎng)學(xué)生自我管理意識(shí)和能力，班委采用輪換制，讓學(xué)生都參與到班級(jí)活動(dòng)中來，發(fā)揮班干部職責(zé)作用，學(xué)生進(jìn)行自我教育和自我管理，從而培養(yǎng)學(xué)生自我管理的積極品質(zhì)。其次，我們要尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生參與到班級(jí)管理工作中來，通過自主管理和民主意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和人格發(fā)展。比如在打掃班級(jí)衛(wèi)生時(shí)，我們要明確分工，有的學(xué)生擔(dān)任管理人員，有的學(xué)生劃分到打掃小組，然后定期輪換角色，讓班級(jí)內(nèi)每一位學(xué)生都能參與到不同的角色中，一方面可以保證衛(wèi)生工作順利進(jìn)行，另一方面可以讓學(xué)生在不同的角色中得到不同的體驗(yàn)和鍛煉，從而正確看待打掃衛(wèi)生這項(xiàng)班級(jí)事務(wù)，養(yǎng)成良好的自我管理意識(shí)和行為習(xí)慣，提高自我管理的能力。

（二）構(gòu)建和諧友善的師生關(guān)系，促進(jìn)工作質(zhì)量提升

新時(shí)期下，怎樣構(gòu)建友好的師生關(guān)系成為班主任開展工作的重點(diǎn)。傳統(tǒng)的班級(jí)管理工作中，學(xué)生過于尊重教師，導(dǎo)致師生關(guān)系極為嚴(yán)肅緊張，但當(dāng)前要求的師生關(guān)系為平等、友善、輕松、和諧，這就需要班主任與學(xué)生雙方共同做出調(diào)整，應(yīng)同時(shí)保持平等的觀念與意識(shí)，班主任應(yīng)給予學(xué)生足夠?qū)捜荩箤W(xué)生真正感受到教師的真心。此外，構(gòu)建良好的師生關(guān)系需要以“互相尊重”為基礎(chǔ)，班主任應(yīng)足夠尊重學(xué)生的心理想法、尊重學(xué)生的人格品質(zhì)，只有班主任足夠尊重學(xué)生的尊嚴(yán)，才能使學(xué)生積極謙虛地接受教育與管理。不僅如此，教育的重點(diǎn)即幫助學(xué)生感悟個(gè)人尊嚴(yán)感，使學(xué)生體會(huì)到班主任給予的尊重與關(guān)心，進(jìn)而對(duì)班主任產(chǎn)生好感，減少學(xué)生對(duì)班主任的抵觸心理，進(jìn)而開展更為高效的班級(jí)管理工作與教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（三）鼓勵(lì)參加班級(jí)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生各種能力

班主任要積極開展班級(jí)活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生參與，鼓勵(lì)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，展示自己的才華，通過活動(dòng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的鍛煉和提高。例如，校運(yùn)動(dòng)會(huì)是學(xué)校的重要活動(dòng)之一，班主任要積極動(dòng)員學(xué)生，讓學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)會(huì)的意義和重要性，讓學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)選擇自己擅長(zhǎng)的項(xiàng)目參與進(jìn)來，比如擅長(zhǎng)跑步的學(xué)生可以參加田徑項(xiàng)目，文筆好的學(xué)生負(fù)責(zé)撰寫運(yùn)動(dòng)會(huì)稿件，非運(yùn)動(dòng)員可以當(dāng)啦啦隊(duì)，為自己班級(jí)的運(yùn)動(dòng)員吶喊助威，做好后勤工作。通過這種集體活動(dòng)一方面可以鍛煉學(xué)生特長(zhǎng)能力，對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有積極地幫助，另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)和集體觀點(diǎn)，讓學(xué)生明白集體榮譽(yù)的重要性。另外，參加班級(jí)活動(dòng)可以實(shí)現(xiàn)“書本”向“生活”的轉(zhuǎn)變，推進(jìn)學(xué)生由“個(gè)體”向“團(tuán)體”進(jìn)行轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活，成為一名有責(zé)任、有能力、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，當(dāng)前階段，加強(qiáng)初中班主任班級(jí)管理工作具有重要意義，能夠更加高效地帶動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展。對(duì)此，初中班主任應(yīng)不斷加強(qiáng)對(duì)班級(jí)管理工作的重視程度，并完善個(gè)人綜合素養(yǎng)，提高班級(jí)管理工作能力，根據(jù)教育改革要求與班級(jí)學(xué)生的具體情況，采用有效方法充分發(fā)揮班級(jí)管理工作的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而全面提升學(xué)生綜合能力，為促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]惠婷婷.提高初中班級(jí)管理實(shí)效性例談[J].吉林教育，2019（15）.