謝莎

汪尊明曾經(jīng)看過一份國內(nèi)某著名高校出國留學生回國率的研究報告，較低的數(shù)據(jù)深深地觸動了他，“這與我們小學階段紅色教育進行得不夠深入、紅色的種子播撒得不夠有關(guān)。”于是，這位教學出身的校長，認真研究少先隊工作，深入開展少先隊工作實踐，將知識分子對家國的一腔責任感和對少先隊學科的尊重，科學地融為一體。

少先隊活動不能只是一場精彩的過眼云煙，活動的課程化、體系化，才能彰顯活動價值，讓意義生根。

分散的活動該如何串起來，汪尊明反復思考，最終抓住了“儀式感”這個關(guān)鍵詞。儀式賦予某個時刻、某件事情以特殊的意義，以表現(xiàn)它的重要性。而少先隊活動的儀式感，正是通過增加場景的特別性，給隊員們留下深刻的記憶。更重要的，儀式感的本質(zhì)，其實就是愛和珍視。根據(jù)這個思路，汪尊明倡導開發(fā)了一系列富有儀式感的少先隊課程。

師苑小學少先隊的儀式教育活動采用“3+2”模式：“3”指的是三大儀式，即一年級入學入隊禮、三年級十歲成長禮、六年級畢業(yè)典禮;“2”指的是每周升旗禮和每月頒獎禮。其中，三大儀式是謙虛的汪尊明唯一愿意提及的工作經(jīng)驗。

新生入學的頭等大事，就是樹立對少先隊的向往之情。

師苑小學大隊部開展的少先隊主題隊日暨新生入學儀式以“開蒙 啟智 立德”為主題。與“開筆禮”不同，它采用了“嵌套式”結(jié)構(gòu)。

看著我滿臉問號，汪尊明耐心地解釋。所謂“嵌套式”結(jié)構(gòu)，是指采用六年級少先隊主題隊會作為活動形式?；顒又校昙夑爢T為新入學的弟弟妹妹頒發(fā)“學生證”，這是“殼”;而將“開筆破蒙”等新生入學禮作為內(nèi)容，這是“瓤”。規(guī)范嚴謹?shù)某銎臁⒄R響亮的呼號、鮮艷奪目的紅領(lǐng)巾，讓新入學的小學生立即意識到，在他/她的身邊有一個組織，叫作中國少年先鋒隊。

在這樣的儀式中，“我是小學生了”與“我要當少先隊員”，一種身份的明確與對另一種身份的渴望充分交融，一顆顆紅色的種子悄然播下。

分批次入隊，增強了少先隊員們的榮譽感。

輕易得到的東西，未免待之輕慢，人皆如此。根據(jù)政策引領(lǐng)，師苑小學實行分批次入隊。一年級學生從第二學期開始接受為期兩個月的少先隊知識課程培訓。從少年先鋒隊的歷史到隊歌與誓詞，從紅領(lǐng)巾的來歷到規(guī)范系法，培訓課程強化了孩子們加入少先隊的渴望。

“我們從黨組織發(fā)展黨員的程序中吸取經(jīng)驗，通過測試和教師推薦，確定首批少先隊培訓人?！?/p>

達到要求的培訓人在“六一”前夕，就能參加學校為他們舉辦的“立志 啟航 追夢 成長”為主題的入隊儀式啦！

在入隊儀式中，老隊員為新隊員們戴上了鮮艷的紅領(lǐng)巾，在大隊長的帶領(lǐng)下鄭重宣誓;在嘹亮的隊歌聲中，中隊長接過了火紅的中隊旗;家長也激動地見證了自己孩子人生中第一件政治生活大事。

有一位家長，在入隊禮上送給孩子一份神秘的禮物：孩子爺爺入隊時的紀念品——小五角星，爸爸入隊時得到的文具。當這些被珍藏多年的老物件承載著信仰展示在大家面前時，幾乎所有人都被感動了。

新隊員們戴上紅領(lǐng)巾，一顆成為共產(chǎn)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的理想種子，無聲地發(fā)芽了……

步入十字頭的年齡，要學會思考，懂得感恩。

十歲，是孩子成長的重要界碑。“很多家庭都很重視孩子的十歲生日，我們學校也給孩子們過十歲?！蓖糇鹈鞯哪樕细∑鹆舜雀赴愕奈⑿?。他說的是學校為全體隊員舉辦的少先隊主題隊日活動暨十歲成長禮。

體驗成長的快樂，知曉父母的養(yǎng)育之恩，樹立美好理想，學會責任擔當;把孝道、感恩、責任等意識通過活動傳遞給每一名隊員，在活動中接受傳統(tǒng)文化的洗禮，是成長禮活動課程的目的。

為了充分展示成長的“過程性”，師苑小學梳理出“尋找幸福的樣子”“感恩在行動”“我的成長”“夢想——我的2035”等四個篇章，分別開展體驗課程，引導隊員們通過回顧自己的成長，表達對師長、對社會的感恩之情。很多隊員在課程中學會了生活技能，養(yǎng)成了做家務(wù)的習慣。

有位小隊員，爸爸生病多年，家里靠媽媽打工維持生活。他平時勤奮努力，沉穩(wěn)懂事。成長禮上，他給媽媽深深地鞠躬，淚流滿面。

“心疼媽媽，感謝媽媽，這不就是十歲孩子最重大的成長嗎？”

畢業(yè)禮是隊員們送給我們的禮物。

六年級隊員的畢業(yè)典禮同樣是一場少先隊主題隊日活動，主題為“青春 感恩 夢想”。

正如汪尊明所說，與前兩次不同，這次的儀式課程充分體現(xiàn)了高年級隊員們的自主性：畢業(yè)匯演他們自編自導自演節(jié)目，從串場詞的撰寫到角色的選定和編排;畢業(yè)照從擺拍的場景到拍攝的順序，從服裝的選擇到發(fā)型確定;從班級群里搜集小學六年的圖片和視頻，協(xié)作剪輯成全中隊的成長視頻，每一幀圖像，每一段音樂，每一句畫外音，都由隊員們自己完成。

在這個課程中，隊員們回顧自己的小學階段，重溫和師友在一起的幸福時光，在留戀中啟程……

在采訪中，記者了解到，盡管汪尊明沒有重點展開講述，但學校的每周升旗禮、每月頒獎禮以及志愿者活動也已經(jīng)成熟。“在基礎(chǔ)教育階段，我們不搞精英教育，學校給每位隊員搭建平臺?！?/p>

常態(tài)化的少先隊活動，儀式活動的課程化實施……汪尊明通過這些高招，使得師苑小學的少先隊活動與隊員們的成長一同躍然而出。累累碩果的背后，是他對偉大祖國、對火紅事業(yè)奉上的一顆真心。