祝世華

“一粥一飯，當(dāng)思來之不易;半絲半縷，恒念物力維艱?！睘榱寺鋵?shí)習(xí)近平總書記關(guān)于制止餐飲浪費(fèi)行為的重要指示精神，我們學(xué)校開展了一系列活動，給孩子們上了一堂堂生動的勤儉節(jié)約實(shí)踐課，讓學(xué)生提升了認(rèn)知、改變了行動。

一、立足實(shí)際，觸動學(xué)生心靈

作為一名教育者，要真正讓教育落到實(shí)處，必須從根源上觸動學(xué)生心靈，這樣他們才會從內(nèi)心改變自己，樹立正確的人生觀和價值觀。學(xué)校立足本地實(shí)際，讓學(xué)生進(jìn)行社會實(shí)踐調(diào)查——“我們身邊的糧食”，通過帶領(lǐng)學(xué)生參加農(nóng)業(yè)勞動、觀看農(nóng)業(yè)活動視頻和農(nóng)產(chǎn)品加工視頻、參觀學(xué)校食堂師傅做飯打飯等一系列活動，讓學(xué)生深刻地認(rèn)識到了“粒粒皆辛苦”。這一系列的社會實(shí)踐活動對學(xué)生觸動很大，讓學(xué)生有了勤儉節(jié)約的意識，學(xué)校里漸漸形成了“節(jié)約光榮，浪費(fèi)可恥”的良好氛圍。于是，學(xué)校趁熱打鐵，制定了關(guān)于勤儉節(jié)約的規(guī)章制度，讓學(xué)生內(nèi)化于心。

二、多措并舉，養(yǎng)成節(jié)約習(xí)慣

1.文化鋪路，厲行節(jié)約

在校園、餐廳等顯著位置張貼勤儉節(jié)約宣傳標(biāo)語，如“粒粒盤中餐，皆是辛苦換”“光盤行動，從我做起”“隨手關(guān)燈，節(jié)約用電”等，時時處處提醒學(xué)生規(guī)范自己的行為，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。我們還通過班會課、板報、手抄報、校園廣播等形式，提醒孩子們在生活中養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。

2.固定餐位，督促節(jié)約

學(xué)校將學(xué)生就餐位置固定，每個餐桌4名同學(xué)。在餐廳設(shè)置文明監(jiān)督崗，每頓飯后文明監(jiān)督崗的監(jiān)督員對學(xué)生餐桌衛(wèi)生和浪費(fèi)糧食等情況進(jìn)行監(jiān)督檢查，檢查結(jié)果納入班級量化考核，并在學(xué)校值日欄內(nèi)和班級晨會課上進(jìn)行通報。

3.以獎促行，鼓勵節(jié)約

德育處與學(xué)校后勤處聯(lián)合發(fā)起“光盤獎勵”行動，學(xué)生就餐結(jié)束帶著空碗就可以領(lǐng)取水果，在學(xué)生中形成了“我節(jié)約，我光榮”的新風(fēng)尚。德育處也在學(xué)生綜合素質(zhì)評價中，專門設(shè)立對學(xué)生就餐習(xí)慣和節(jié)約意識的德育評價細(xì)則，把勤儉節(jié)約作為學(xué)生綜合素質(zhì)評價的一項(xiàng)重要指標(biāo)，常抓不懈。

4.值班到位，監(jiān)督節(jié)約

學(xué)校每天、每餐都有固定的值班教師，值班教師在巡查過程中發(fā)現(xiàn)浪費(fèi)現(xiàn)象會及時提醒，正面引導(dǎo)。與此同時，值班教師做好通報，把就餐情況納入班級量化考核，依靠班級輿論和學(xué)校評比活動，督促學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。

5.以身作則，帶頭節(jié)約

陶行知說：學(xué)高為師，身正為范。全校教師以身作則，率先垂范，平時和孩子們一起吃飯，落實(shí)好陪餐制度，踐行光盤行動，隨手關(guān)燈、關(guān)水，拾起地上的垃圾……給孩子們以正確的示范，讓孩子們從教師的行為中感受節(jié)約的意義，并落實(shí)到自己的行動上。

（責(zé) 編 帕 拉）