張軼濤

習(xí)近平總書記強調(diào)：“要講好中國故事、傳播好中國聲音，向世界展現(xiàn)真實、立體、全面的中國。”作為歷史教師，我們應(yīng)充分利用身邊的鄉(xiāng)土資源，講好家鄉(xiāng)故事。

一、講好家鄉(xiāng)故事，堅定文化自信

在中華民族的歷史長河中，偃師有著華夏文明源頭最為絢爛的記憶！從揭開“最早中國”面紗的二里頭文化，到商朝的湯王陵和商城遺址，再到漢魏故城和唐朝的玄奘故里、唐恭陵、杜甫墓，北宋的會圣宮遺址，抗日戰(zhàn)爭時期的無名烈士陵園，抗美援朝英雄任西和紀念碑……可以說，偃師的鄉(xiāng)土歷史資源貫穿古今。

二、講好家鄉(xiāng)故事，培養(yǎng)家國情懷

作為研究華夏文明開端的關(guān)鍵考古遺存，二里頭有中國最早的“紫禁城”、中國最早的青銅鑄造作坊、中國最早的綠松石器作坊。2002年二里頭遺址出土的綠松石龍形器，被譽為“中華第一龍”。1987年二里頭遺址出土的網(wǎng)格紋銅鼎，是迄今為止我國考古發(fā)現(xiàn)最早的青銅鼎，被譽為“華夏第一鼎”。1975年二里頭遺址出土的乳釘紋銅爵，被譽為“華夏第一爵”。

尸鄉(xiāng)溝商城遺址（商朝都城遺址）和位于藺窯村的湯王陵，是偃師作為商都的佐證……在初中歷史教學(xué)中，合理地利用身邊的這些鄉(xiāng)土資源，講好家鄉(xiāng)故事，讓學(xué)生認識到中華文明源遠流長、博大精深，偃師物華天寶、人杰地靈，進而培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情懷。

三、講好家鄉(xiāng)故事，走近歷史遺存

鄉(xiāng)土歷史資源真實豐富，又近在身邊，能夠拉近學(xué)生和歷史的距離，激發(fā)學(xué)生積極主動探究歷史知識的欲望;讓學(xué)生走近歷史、觸摸歷史、感受發(fā)生在自己身邊的歷史，能激發(fā)學(xué)生興趣，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。如何讓學(xué)生走近歷史呢？可鼓勵家長帶領(lǐng)孩子，開啟洛陽文化之旅;讓學(xué)生去博物館免費參觀;讓學(xué)生去附近的文物景點參觀游覽;引導(dǎo)學(xué)生借閱《洛陽地方志》《偃師縣志》、家譜、族譜等，讓學(xué)生不僅知道家鄉(xiāng)的現(xiàn)在，還了解家鄉(xiāng)的過去。

四、講好家鄉(xiāng)故事，展現(xiàn)青春風(fēng)采

教師要給學(xué)生搭建一個個舞臺，讓他們積極展示自己，在舞臺上講好家鄉(xiāng)故事，展現(xiàn)青春風(fēng)采。

1.定期舉辦鄉(xiāng)土歷史資源成果展示活動。每兩周舉辦一次鄉(xiāng)土資源圖片展，每月舉辦一次鄉(xiāng)土歷史資源手抄報展，每兩個月舉辦一次古詩詞誦讀比賽，每學(xué)期舉行一次“我愛家鄉(xiāng)”歷史故事會，每年元旦組織一次歷史舞臺劇展演等。

2.精心打造《小小主播說偃師》。推出一檔以講好家鄉(xiāng)故事為主題的節(jié)目，在學(xué)校廣播站播出。各班的小記者模擬播報員，介紹偃師鄉(xiāng)土歷史資源，一周一期，15個班級輪流播報，為同學(xué)們普及歷史常識，激發(fā)家國情懷。

3.鼓勵學(xué)生爭做偃師文化的義務(wù)宣傳員。舉辦“我為家鄉(xiāng)代言”演講比賽，評選校級的最美家鄉(xiāng)代言人等。

（責(zé) 編 清 風(fēng)）