吳思園

許多同學在做幾何題時，如果遇到需要分類討論的題目，總會懊惱想不到所有可能存在的情況，錯解、漏解更是經(jīng)常發(fā)生。其實，有些時候不是題目設計太刁鉆，而是我們存在“思維漏洞”。在這里，我們以蘇科版數(shù)學教材八年級上冊第二章以及第三章中的兩道習題為例進行探究。