展需求.本文以蘇科版初中數(shù)學為例，探究“雙減”背景下如何科學設(shè)計個性化教學作業(yè)，進而提升學生的學科能力和綜合技能.【關(guān)鍵詞】“雙減”；個性化作業(yè)；蘇科版；策略“雙減”政策不僅對教師的教學質(zhì)量提出了更高的要求，還對作業(yè)設(shè)計有了新的規(guī)劃.由于在傳統(tǒng)初中數(shù)學作業(yè)設(shè)計中，教師普遍選用統(tǒng)一的作業(yè)內(nèi)容和單一的書面作業(yè)形式，導致很多學生數(shù)學學習態(tài)度消極，學校效果大打折扣.提質(zhì)減負增效理念下，更要突出重視學生數(shù)學學科能力和核心素養(yǎng)的提升，將多元并重的核心素養(yǎng)培養(yǎng)指引嵌入到

的數(shù)學經(jīng)驗。在蘇科版初中數(shù)學教材中所指定的“數(shù)學活動”板塊，為學生給予了“做”與“思考”的機會。本文針對當前蘇科版初中數(shù)學教材中“數(shù)學活動”的情況進行分析，并提出合理化的優(yōu)化建議，以此為學生提供更為優(yōu)質(zhì)的數(shù)學學習內(nèi)容。關(guān)鍵詞：蘇科版;初中數(shù)學;數(shù)學活動;思考數(shù)學作為我國教育體系中的重要內(nèi)容，其具備較高的邏輯性，因此更加注重學生的數(shù)學經(jīng)驗。在蘇科版初中數(shù)學教材中，為了豐富學生的數(shù)學經(jīng)驗，有更多的機會去“做”和“思考”數(shù)學活動，會在每章節(jié)末尾制定“數(shù)學活動”板

”，由此引發(fā)對蘇科版信息技術(shù)教材的審視。江蘇省積極響應國家政策，不斷修訂義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導綱要，蘇科版信息技術(shù)教材也緊跟綱要腳步及時修訂。蘇科版信息技術(shù)教材確實還存在著年級之間的遞進關(guān)系不夠明顯、對軟硬件的依賴性過強、操作指導痕跡過重等問題。為了打造優(yōu)秀的信息技術(shù)教材，可從各模塊間的銜接與呈現(xiàn)方式的遞進、情境案例的選擇與學習動機的激發(fā)、前瞻性的保持與立體化建設(shè)的開展三個方面著力優(yōu)化。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教材;蘇科版;優(yōu)化2020年，首屆全國教材建設(shè)獎評選

物理教材與我國蘇科版初中物理教材在章節(jié)安排、內(nèi)容編排、STS、例題習題設(shè)置等四個方面進行比較，為我國教材編制提供一些可參考。[關(guān)鍵詞]初中物理;教材對比;IGCSE;蘇科版[中圖分類號]? ? G633.7? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2021）29-0047-03教材是依據(jù)課程標準編制的、系統(tǒng)反映學科內(nèi)容的教學用書，是最基本也是最重要的課程資源，是衡量基礎(chǔ)教育水準的重要標志[1]。2012

要的意義.選取蘇科版和人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書·數(shù)學》七年級上冊第二章的有理數(shù)，通過比較有理數(shù)的概念導入、定義、應用及拓展過程對比學習過程的差異，以直觀認識數(shù)學教學的有效性教學，便于學生理解與運用.關(guān)鍵詞：人教版;蘇科版;初中數(shù)學;有理數(shù)中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1008-0333（2021）20-0014-02收稿日期：2021-04-15作者簡介：李光（1981.9-），男，江蘇省宿遷人，本科，中小學一級教師，從事初中數(shù)

;生活化教學;蘇科版教育學家陶行知先生說過：“沒有生活做中心的教育是死教育，沒有生活做中心的學校是死學校，沒有生活做中心的書本是死書本.”對于初中生而言，正處于邏輯思維的形成時期，因此，初中數(shù)學課程授課教師應當在這一階段致力于對學生數(shù)學思維能力的全面培養(yǎng).不過需要初中數(shù)學課程授課教師注意的是，初中生在抽象思維方面表現(xiàn)得較為薄弱，因此，其在學習以及應用數(shù)學知識的過程中難免會摻雜具象思維.這就表現(xiàn)在相當一部分學生在接觸和學習較為抽象的數(shù)學知識內(nèi)容時，往往會感到

有所借鑒.選取蘇科版和人教版數(shù)學教材七年級上冊的有理數(shù)章節(jié)，從有理數(shù)的概念導入、有理數(shù)的定義過程、有理數(shù)的應用過程及有理數(shù)的拓展過程來比較學習過程的差異性，以為初中數(shù)學的學習提供指導，提高教學的有效性及學生的理解能力，探索課堂教學的高效性.一、有理數(shù)導入過程1.教材的內(nèi)容蘇科版：小學數(shù)學學習中，我們學過的最小的數(shù)是0.生活中，我們會遇到小學數(shù)學中沒學過的數(shù)，你能說出下列這些數(shù)字的含義嗎?人教版：我們已經(jīng)學過哪些數(shù)? 它們又是怎么產(chǎn)生和發(fā)展的?2.教材的特點

驗;教學創(chuàng)新;蘇科版隨著現(xiàn)代初中教育的發(fā)展，物理實驗教育形勢呈現(xiàn)出日新月異的狀態(tài)。在這樣的背景下，初中教師隊伍建設(shè)面臨著新的挑戰(zhàn)和機遇。探索新型實驗教學模式，是現(xiàn)代初中物理教育的重要發(fā)展方向，有待深入探索，尋求科學的實驗教育模式和策略，切實解決教育實踐中存在的問題，提升綜合教學效率[1]。一、初中物理實驗教學中存在的問題分析（一）教師能力有待進一步提升在現(xiàn)代物理實驗教育格局下，對初中物理教師能力的要求越來越高，在教育新常態(tài)的背景下，很多教師固守傳統(tǒng)的教學模

問意識。本文以蘇科版初中數(shù)學的實際教學為例，淺談實際教學中培養(yǎng)學生數(shù)學主動提問能力的幾種有效途徑。【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學；蘇科版；教學方法【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-8437（2019）16-0048-02在傳統(tǒng)的初中數(shù)學課堂中，很多學生并不具備主動提問的能力，究其原因是部分教師現(xiàn)階段仍然受傳統(tǒng)教育理念的影響，在實際教學中不擅長變通，仍然采用以往的教學方法，即以教師講授為主，以學生理解為輔。在這樣的課堂中，師生之間缺乏基

因此，該研究以蘇科版教材為例，開展對蘇科版初中數(shù)學教材“閱讀材料”價值及教學實施的研究。關(guān)鍵詞：蘇科版? 初中數(shù)學? 閱讀材料? 教學價值中圖分類號：G64? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-3791（2019）02（c）-0157-021? 研究背景1.1 對“閱讀材料”的研究是推進新課改的重要內(nèi)容21世紀伊始，我國開始了實施新一輪基礎(chǔ)教

有很大幫助。以蘇科版初中物理教材為例，統(tǒng)計分析教材中的傳統(tǒng)文化素材，并對挖掘這些素材的教育教學價值提出建議。關(guān)鍵詞：蘇科版;傳統(tǒng)文化;教學價值;挖掘中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A ? ? 文章編號：1003-6148（2019）3-0019-41? ? 物理教學中滲透傳統(tǒng)文化教育的意義物理教學中滲透傳統(tǒng)文化教育，從宏觀層面看，是貫徹黨的教育方針，為祖國培養(yǎng)全面發(fā)展的公民的要求;從微觀層面看，是實現(xiàn)全員德育、形成教育合力、健全學生人格品質(zhì)的要求，也

析，核心素養(yǎng)下蘇科版“數(shù)學實驗室”欄目的教學價值探究.【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學;數(shù)學實驗室;蘇科版;教學價值;探究有多位數(shù)學家指出，數(shù)學是一門演繹型學科，所以需要以數(shù)學實驗室來讓學生自主或以小組合作形式來進行數(shù)學演繹，使其形成理性的數(shù)學方式的學習與思維模式，嘗試從數(shù)學現(xiàn)象中找到解決問題的規(guī)律，進而形成良好而穩(wěn)固的數(shù)學思維.不僅如此，初中生還可通過表述實驗過程來提升自身的數(shù)學表達能力，學會使用數(shù)學語言刻畫現(xiàn)實世界，在“做”數(shù)學中學數(shù)學，在操作中發(fā)現(xiàn)知識的生成，從

于此，文章將以蘇科版八年級第四章的物理實驗“光的折射”為例，對于利用初中物理實驗提高學生的核心素養(yǎng)的相關(guān)策略進行了詳細的探索和分析。關(guān)鍵詞：初中物理實驗；核心素養(yǎng)；蘇科版物理學科的核心素養(yǎng)在充分體現(xiàn)其共性的前提和基礎(chǔ)之上，同時應該全面充分地體現(xiàn)物理學科的特點。采取積極有效的措施以促進學生核心素養(yǎng)的提升，將會對于學生的綜合素質(zhì)能力水平的發(fā)展起著積極的促進作用。同時，這也有利于物理教學的發(fā)展。由于物理學科有非常鮮明的實踐性特點，對于學生的實驗技能水平提出了較高

參考。關(guān)鍵詞：蘇科版；華師大版；例題；習題；比較研究作為教材的重要組成內(nèi)容，例題與習題也是數(shù)學學習的基本教學單位，在教學過程中起著非常重要的作用。例題、習題對學生學習數(shù)學有至關(guān)重要的影響。選擇“有理數(shù)”這一章，是因為學生從小學升入初中，他們遇到的第一個難題就是有理數(shù)。一、比較例題一般來說，教材中雖然在新課講授過后會配有相應的例題及其解答過程，但是解題分析和解題方法一般不出現(xiàn)。如果學生自己獨立看書或自學很難看懂教材，很難理解新課內(nèi)容和教材的關(guān)系。例題看不懂、

“電磁轉(zhuǎn)換（蘇科版）中考一輪復習”不失為一個成功的案例.關(guān)鍵詞：蘇科版；電磁轉(zhuǎn)換；中考；復習；時空穿越；重新洗牌中考一輪復習課，幾乎被所有的初三老師公認為是最“枯燥乏味”，其模式或多或少具有“濃縮版的新授課”的味道；中考一輪復習課，具有基調(diào)單一、知識點（考點）繁雜而凌亂的特點.教師備課時，由于怕有“漏網(wǎng)之魚”從而對整章內(nèi)容“廣撒大網(wǎng)”，課堂上怕課時緊張講不完，從而是“一枝獨秀”講的“吐沫橫飛”而“筋疲力盡”； 課堂上，學生被灌的“頭暈腦漲”而“昏昏欲睡”

意義，隨后結(jié)合蘇科版相關(guān)教學案例，對合作學習在初中生物教學中的引入進行了系統(tǒng)分析，最后嘗試對合作學習存在的問題提出建議，旨在促進初中生物教學改革工作的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：初中生物；合作學習；蘇科版；劃分小組學習生物學課程是每個公民未來不可或缺的教育經(jīng)歷，其學習成果是公民素養(yǎng)的基本組成。義務(wù)教育階段的生物學課程是國家統(tǒng)一規(guī)定、以提高學生生物科學素養(yǎng)為主要目的的學科課程，是科學教育的重要領(lǐng)域之一。廣大初中生物教師應當積極探索行之有效的教學方式，促進學生生物素養(yǎng)的

以及態(tài)度。結(jié)合蘇科版初中物理教學的幾個案例，研究了初中物理有效性教學的措施，提出如下建議：貼近學生生活教學，激發(fā)學習興趣；靈活采用教學方式，引入電教手段；加大實驗教學比重，培養(yǎng)實踐能力。關(guān)鍵詞：初中物理；蘇科版；有效教學；貼近生活當前的初中物理教學面臨學生學習興趣低、教學質(zhì)量不高的問題，由于剛剛接觸這門學科，學生一時之間還沒有掌握學習技巧，學習效果不理想。教師應當根據(jù)初中生認知特點優(yōu)化教學設(shè)計，讓學生愛上物理，逐步樹立學習信心。在多年從事初中物理教學工作的

臺階。關(guān)鍵詞：蘇科版；電功率；案例中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1003-6148（2017）8-0078-3“電功率”是蘇科版九年級下冊第十五章第二節(jié)的內(nèi)容，是電學教學中的難點，也是重點。它“承上”聯(lián)系著“電路初探、歐姆定律、電功”；“啟下”又為后面的“電熱、安全用電”作鋪墊，可謂電學教學中的“重中之重”。而電功率又是比較抽象的物理量，初中學生思維大多停留在感性認識上，如何讓學生理解本節(jié)內(nèi)容，則需要重新優(yōu)化教學設(shè)計，以學生為主體，主

難. 本文選取蘇科版、人教版以及北師大版教材，分析比較無理數(shù)概念部分的編排.[關(guān)鍵詞] 無理數(shù)；初中教材；蘇科版；人教版；北師大版課程標準中對于無理數(shù)概念的要求：了解無理數(shù)和實數(shù)的概念，知道實數(shù)與數(shù)軸上的點一一對應，能求實數(shù)的相反數(shù)與絕對值. 本文通過比較蘇科版、人教版和北師大版三種教材，從無理數(shù)的知識編排體系與無理數(shù)概念的引入兩部分來探究教材對無理數(shù)概念編排的思路.無理數(shù)知識的編排體系考慮到初中教材中有關(guān)無理數(shù)知識的編排體系對無理數(shù)概念的引入有一定的影響

作用.關(guān)鍵詞：蘇科版；物理教材；教材修訂；自主探究作者簡介：趙朋（1983-），男，江蘇鎮(zhèn)江，本科，理學學士，中學一級教師，研究方向初中實驗教學.筆者發(fā)現(xiàn)“蘇科版”物理九年級下冊，2015年10月第12次印刷的版本在2014年10月第11次印刷的版本的基礎(chǔ)上，進行了調(diào)整，細細想來，益處多多.課本13頁，活動15.2“探究影響電流熱效應的因素”，主要是在“進行實驗”的環(huán)節(jié)進行了調(diào)整.學生需要完成電流、電阻和通電時間三個因素對于電阻產(chǎn)生熱量的影響.2014年版

里我們主要探討蘇科版政治教學的特點和教學要點?！娟P(guān)鍵詞】 政治；蘇科版；教育政治雖然不比語數(shù)外三門，但學好它對于學生綜合素質(zhì)的提高很有幫助。各地的政治教材和教學模式都有一定的差別，獨具特色，因而我們也應該根據(jù)這些地方的教育情況，因地制宜，實事求是，明確好政治教學的目標和實現(xiàn)方案。一、蘇科版政治的特點蘇科版教材是江蘇省諸多從事政治教學工作的專家和學者根據(jù)多年來工作和實踐累積經(jīng)驗總結(jié)而成的。其一改傳統(tǒng)死板的編排方式，將政治內(nèi)容與生活實際相聯(lián)系，使得政治不再是夸

要：本文介紹蘇科版《光的反射》教學難點的講授方法，教學設(shè)計中注意滲入立體幾何的知識，注意用紅色和綠色的激光儀改進實驗演示的效果。關(guān)鍵詞：蘇科版；光的反射；立體幾何；紅色和綠色激光中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1003-6148（2016）12-0058-2《光的反射》這一節(jié)內(nèi)容是蘇科版第三章《光現(xiàn)象》的最后一節(jié)，學生學完這一節(jié)，基本可以對部分光現(xiàn)象有自己的認識，可以解釋一些現(xiàn)象。比如：人眼能看到自身發(fā)光的物體，人眼能夠看到發(fā)光物體在

中學 俞永毅對蘇科版初中數(shù)學教材的幾點思考江蘇省高郵市南海中學 俞永毅教材乃教學之本，筆者結(jié)合多年教學經(jīng)驗，深入探討蘇科版初中數(shù)學教材，分析了教改注重教學實踐活動的理念和特色，總結(jié)了新教材中部分改變的知識體系，并結(jié)合自己的教學實際，對蘇科版初中數(shù)學教材提出了幾點建議，以供廣大教師參考。蘇科版教材；數(shù)學；建議2003年，《義務(wù)教育課程標準實驗教科書·數(shù)學》（由江蘇科學技術(shù)出版社出版）教材（以下簡稱蘇科版數(shù)學教材），經(jīng)教育部全國中小學教材審定委員會審查通過，并

以然，本文結(jié)合蘇科版物理教材的特點，淺談如何避免以往傳統(tǒng)教學模式的弊端，以及如何提高學生的主動學習的能力，促進物理學習的有效性?！娟P(guān)鍵詞】物理 蘇科版 主動學習【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）31-0158-01當今社會上存在這么一個現(xiàn)象，學生初中物理的學習和高中物理的學習上存在一個斷層，很多學生無法去適應這個斷層，導致兩者無法銜接，我本人通過多年的教學經(jīng)歷，自己也有一些見解，希望去探索并解決這個問題

程改革以來，以蘇科版初中數(shù)學教材為例，針對初中數(shù)學課堂教學效率進行研究，以期能提高初中數(shù)學課堂教學效率。關(guān)鍵詞：蘇科版；課堂教學；效率教育是促進人類進步的根本動力，我國對基礎(chǔ)教育的重視程度逐漸加深，對傳統(tǒng)課堂教學的改革程度也在逐年加大，課堂教學的效率是評價課程改革是否成功的標尺。在新課程改革制度的不斷推行下，數(shù)學課堂效率的提高成為教師與學生的共同目標，而對于蘇科版初中數(shù)學教材在實際課堂教學過程中的情況分析，將為提高初中數(shù)學課堂教學效率提出了具有指導性的意見

創(chuàng)設(shè)；核心概念蘇科版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書·數(shù)學》（以下統(tǒng)稱“蘇科版《實驗教科書》”）經(jīng)過十多年的實驗，在廣泛聽取專家、實驗區(qū)師生的意見和建議的基礎(chǔ)上，編寫組對其進行了認真修訂，經(jīng)教育部2012年審定，從2013年起正式使用蘇科版《義務(wù)教育教科書·數(shù)學》（以下統(tǒng)稱“蘇科版《教科書》”）.新、舊教材在章節(jié)編排順序、數(shù)學情境、具體內(nèi)容等方面都產(chǎn)生了變化.通過比對新、舊教材，我們從中管窺編者對課程的理解，并將這些變化體現(xiàn)在教學之中，不斷提高教學效果.下面，

積累的過程. 蘇科版初中數(shù)學教材設(shè)置的“數(shù)學活動”，為學生提供了更多“做”數(shù)學的機會. 本文就蘇科版初中數(shù)學教材中“數(shù)學活動”欄目的教學現(xiàn)狀、原因分析和教學建議等方面進行簡要分析.[關(guān)鍵詞] 蘇科版；初中數(shù)學；數(shù)學活動；教學現(xiàn)狀；教學建議在蘇科版初中數(shù)學教材中，為了讓學生更多地參與到“做”數(shù)學活動中，教材每章結(jié)束處都設(shè)計了“數(shù)學活動”欄目，其主要內(nèi)容是以本章所學知識和方法解決實際生活中所遇到的一系列數(shù)學活動. 根據(jù)活動類型的不同，可分為19個實踐操作類、9

列，本文介紹了蘇科版生物教材的內(nèi)容構(gòu)造和教學現(xiàn)狀，探索如何激發(fā)學生的生物學習興趣，旨在培養(yǎng)學生的探究技能和邏輯思維，為學生形成正確的生活方式和終身學習技能打下良好基礎(chǔ)，逐步培養(yǎng)學生熱愛科學的情感、實事求是的科學態(tài)度和勇于實驗的創(chuàng)新精神。關(guān)鍵詞： 蘇科版 初中生物 興趣教學蘇州地區(qū)自古經(jīng)濟和教育走在全國前列，作為自然學科中一門古老的科學，生物學的發(fā)展日新月異，蘇州地區(qū)生物學教材為蘇科版，內(nèi)容新穎，圖文并茂。教材瞄準新課程改革發(fā)展的趨勢，構(gòu)建了以“生物與環(huán)境的

點應用問題，在蘇科版初中數(shù)學教材中也重點講解了二次函數(shù)最值問題。但是許多學生在實際求解中卻經(jīng)常不能夠熟練運用公式求解二次函數(shù)的最值問題，因此，該問題逐漸成為學生眼中的難點。如果不找到正確的方法對這一問題進行求解，就很難理解問題實質(zhì)，不能得出正確的答案。因此，為了幫助學生更好地掌握二次函數(shù)最值問題，通過講解蘇科版初中數(shù)學教材中的例子來講述求解方法，提出求解注意事項。 關(guān)鍵詞：蘇科版;初中數(shù)學;二次函數(shù);最值;求解 初中數(shù)學的二次函數(shù)最值問題是指按照題目要求，

力。在認真研讀蘇科版初中數(shù)學書的基礎(chǔ)上，結(jié)合新課標的具體說明與多年的工作經(jīng)驗，對于蘇科版初中數(shù)學思想方法進行了如下的研究分析，僅供參考。關(guān)鍵詞：蘇科版;初中數(shù)學;思想方法江蘇省作為教育大省，其在教育方面一直都狠下工夫，特別是在數(shù)學教育上更加注重邏輯性和推理性。在蘇科版的初中數(shù)學教科書中，數(shù)學教學內(nèi)容邏輯嚴謹，講究在細致的教學中進行數(shù)學思想方法的滲透。但目前很多數(shù)學教師并不知道如何進一步加強教學實踐活動中數(shù)學思想方法的滲透，希望以下的應用體會能夠幫助到其他的

的。關(guān)鍵詞： 蘇科版 初中物理實驗 實驗能力實驗能力是中考物理科要考核的五大能力之一，初中物理實驗能力是科學探究能力的重要方面，包括觀察能力、實驗操作能力、分析實驗現(xiàn)象能力、實驗設(shè)計能力、科學探究能力和綜合應用能力等。一、當前實驗教學的常見形式蘇科版物理實驗雖然以“活動”的形式呈現(xiàn)，但是在教學中主要表現(xiàn)在以下四個方面。1.演示實驗。此類實驗應當確保成功，簡易方便，視度要盡量大，現(xiàn)象要清楚。在實驗中要注意講解配合，引導學生觀察，啟發(fā)學生歸納推理。2.隨堂實驗

式模式;教學;蘇科版一、體驗式教學的定義1.體驗式教育的來源體驗式教育是一個全新的培訓和教育形式。它最早出現(xiàn)在庫爾特-漢恩的外展訓練學校（Outwad Bound），通過野外訓練讓參加者提升生存和人際能力，改善人格和心理素質(zhì)。在二十世紀九十年代，發(fā)達國家的體驗式教育迅速發(fā)展。特別是體驗式培訓，在提高員工素質(zhì)方面顯示出突出的優(yōu)勢，各式各樣體驗式培訓機構(gòu)和公司應運而生。同時，體驗式教育在廣大的大、中、小學也得到推廣。體驗式教育是教育人根據(jù)德育的目標和未成年人的

摘要：近年來，蘇科版數(shù)學教材取得的成效，值得廣大的數(shù)學教師進行深入的研究和探索。在教學過程中，數(shù)學作為初中教學的主要課程之一，初中數(shù)學教師不僅要重視教的過程，同時還要重視學生學習的成效。而在進行教學任務(wù)之前，教師還需要制定詳細、科學的教學步驟，以便確保以上兩個步驟能夠順利完成。本文主要對蘇科版初中數(shù)學進行了簡析，并論述了蘇科版初中數(shù)學的教學步驟。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學；教學方式；蘇科版；教學步驟中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（

驗教科書（簡稱蘇科版）（2004年版），從對蘇科版教材的陌生接觸到后來的熟練運用，走過了一條不斷學習，不斷實踐，不斷反思，不斷提高的成長之路。隨著《義務(wù)教育數(shù)學課程標準（2011年版）》的頒布，蘇科版教材進行了較大幅度的修訂。修訂后的蘇科版教材于2012年秋季開始使用，所以現(xiàn)在初一初二使用的是2012年版的新教材。如何研究新教材，使用好新教材，成了擺在我們面前的新問題和新挑戰(zhàn)。下面，我結(jié)合實際教學，談一談使用蘇科版新教材的點滴體會：一、揣摩——蘇科版教材的

常靜雅蘇科版實驗教材《數(shù)學》八上“一次函數(shù)”一章有這樣一道例題：例 在彈性限度內(nèi)，彈簧伸長的長度與所掛物體的質(zhì)量成正比.（1） 已知一根彈簧自身的長度為b cm，且所掛物體的質(zhì)量每增加1 g，彈簧長度增加k cm，試寫出彈簧長度y（cm）與所掛物體質(zhì)量x（g）之間的函數(shù)關(guān)系式； 蘇科版實驗教材《數(shù)學》八上“一次函數(shù)”一章有這樣一道例題：例 在彈性限度內(nèi)，彈簧伸長的長度與所掛物體的質(zhì)量成正比.（1） 已知

滬科版再到如今蘇科版，幾經(jīng)轉(zhuǎn)變，教學的方式和方法也有了翻天覆地的變化，本文正是探討如何摒棄填鴨式教育，真正將學習的主動性還給學生.關(guān)鍵詞：蘇科版；物理；教學面對如今大量學生存在初中與高中物理銜接困難的現(xiàn)象，筆者一直通過自己的教學過程試圖去探索解決這個問題的辦法，并在幾年的教學過程中，有了自己的一些見解，下面將從五個方面來談?wù)剬Τ踔形锢斫虒W的一些心得體會.一、充分激發(fā)學生的學習興趣如何使學生不僅努力的去學習，而且能做到有興趣的去學這門學科則顯得尤為重要，只有

好的學習效果.蘇科版初中數(shù)學教材融合了江蘇幾十年來初中數(shù)學教育的所有經(jīng)驗，并在不斷的實驗過程中得到完善.現(xiàn)在，蘇科版初中數(shù)學已經(jīng)形成了自身固有的特點，以其“生活，數(shù)學”“活動，思考”成為引領(lǐng)于前的成功范例.本文根據(jù)蘇科版初中數(shù)學的一些特性，來分析其數(shù)學課堂的導入設(shè)計.關(guān)鍵詞：蘇科版；初中數(shù)學；課堂導入一、開門見山，直接陳述眾所周知，所謂的開門見山就是直接說明.教師從走上講臺開始講課的一瞬間，就直接揭示課堂主題，直接向?qū)W生點明要學習的內(nèi)容，用最簡單直白的話語