陳冬

摘要：近年來，蘇科版數(shù)學教材取得的成效，值得廣大的數(shù)學教師進行深入的研究和探索。在教學過程中，數(shù)學作為初中教學的主要課程之一，初中數(shù)學教師不僅要重視教的過程，同時還要重視學生學習的成效。而在進行教學任務(wù)之前，教師還需要制定詳細、科學的教學步驟，以便確保以上兩個步驟能夠順利完成。本文主要對蘇科版初中數(shù)學進行了簡析，并論述了蘇科版初中數(shù)學的教學步驟。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學；教學方式；蘇科版；教學步驟

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）20-205-02

在初中數(shù)學教學中，蘇科版數(shù)學是使用較為廣泛的數(shù)學教材。在教學開始之初，教師需要先制定合理、科學的教學步驟，其作用不僅是為了提高課堂教學效率和教學質(zhì)量，同時也是為了使學生更好地理解教師所講的內(nèi)容，以便提高學生的數(shù)學成績。因此，教師在進行蘇科版數(shù)學教學過程中，需要按照相應(yīng)的教學步驟進行教學，以便保證學生能夠理解所學的知識。

一、蘇科版初中數(shù)學簡析

蘇科版數(shù)學教材是使用較為廣泛的數(shù)學教材。其教材主旨是以提高學生的思維能力、激發(fā)學生的學習積極性、增強學生的學習能力等方面為主要目的。蘇科版數(shù)學教材的構(gòu)成內(nèi)容體育其他版本教材內(nèi)容相比有一些不同，一般是以實例為主。使用這種構(gòu)成方式是為了讓學生在生活中尋找與數(shù)學相關(guān)的知識或問題，以便使學生能夠在解答數(shù)學問題的同時，對實際生活有更多的了解，增強學生的思維能力的目的。

在初中數(shù)學教學中，蘇科版教材的使用可以使學生的視野得到拓寬。在講解一些問題的時候，數(shù)學教師可以依據(jù)蘇教版教材的使用，促使學生從不同方面對問題進行分析，也可以促使學生通過實驗的方式進行問題解答。這種方式不僅可以使學生的數(shù)學思維得到提升，也能夠激發(fā)學生的學習積極性，同時對提高課堂教學效率和學生的學習效率也有一定的幫助。

此外，蘇科版教材與其他類型教材相比有一定的不同之處，即在初中數(shù)學教學中使用蘇科版教材可以使課堂教學充滿樂趣。與高中數(shù)學、大學數(shù)學相比，初中數(shù)學的講解和學習是比較容易的。而且，初中數(shù)學教學的目的是為了增強學生的邏輯思維能力，以便為提高學生的學習能力，并為以后學習更深層次的數(shù)學知識奠定一定的基礎(chǔ)，從而確保學生的數(shù)學成績能夠得到提升。

二、蘇教版初中數(shù)學的教學三個步驟

在初中數(shù)學教學中，教學工作可以分為三個步驟，即制定科學、合理的教學計劃、教學以及學習。其中，最為重要的步驟就是制定教學計劃。因為，只有有了詳細的教學計劃，數(shù)學教師才能順利的開展教學活動，而學生的學習效率也才能得到保證。

1、制定教學計劃

初中數(shù)學教學所使用的教材一般是以蘇教版為主，因此在制定教學計劃過程中，數(shù)學教師需要結(jié)合教材的內(nèi)容以及學生的學習習慣等進行計劃制定，以便使制定的教學計劃能夠符合數(shù)學教學的要求。同時，教師所制定的教學計劃需要盡可能將數(shù)學教學與實際生活相結(jié)合，以便使學生在學習知識過程中，對生活也有更好地了解。因此，數(shù)學教師可以將整個教學計劃分為三個步驟。

第一步是要鼓勵學生進行自主學習。即在教學過程中，教師可以讓學生去發(fā)現(xiàn)生活包含的數(shù)學問題，并根據(jù)這些生活中的問題聯(lián)想到數(shù)學教材中的問題，以便使學生在解答教材問題的同時，也能夠有效的解決生活中的問題。同時，數(shù)學教學也可以依據(jù)生活中常見的包含數(shù)學知識的事物對學生的思考過程進行引導，以便提高學生的邏輯思維能力，并在此基礎(chǔ)上提升學生的數(shù)學成績。

第二步鼓勵學生進行實驗探究。即在數(shù)學教學中，教師可以提出幾個可實際操作的問題，然后讓學生進行解答，并引導學生進行實驗探究，以便使學生能夠通過實驗來解答這些問題。比如，在講解有關(guān)“三角形邊長”的知識時，教師可以先提出問題：在三角形圍繞一個角進行旋轉(zhuǎn)的時候，其的邊長是否會發(fā)生變化？然后，讓學生依據(jù)這個問題進行思考，并鼓勵學生采用合理、科學的方式進行解答。數(shù)學教師可以引導學生自己動手剪出一個三角形，然后在讓學生用手壓住一個角，并使三角形圍著這個角進行旋轉(zhuǎn)，在旋轉(zhuǎn)過程中，學生需要觀察三角形的邊長是否出現(xiàn)了變化。

第三步總結(jié)。即在教學完成后，數(shù)學教師要引導學生對所學的內(nèi)容進行總結(jié)，以便使學生更好地掌握所學的知識。比如，在講解完《圖形的旋轉(zhuǎn)》的相關(guān)知識后，教師可以利用提出問題的方式引導學生對知識進行總結(jié)，如旋轉(zhuǎn)中圖形邊長是否會改變等，以便使學生能夠更好地理解所學的知識，從而確保學生的數(shù)學成績能夠得到有效的提升。

2、教學

在初中數(shù)學教學中，如今教師較長使用的教學方式就是以教來引導學生學習，而傳統(tǒng)的教學方式是完全以教師的講解為主。傳統(tǒng)教學方式的弊端是教師的教學會使學生的思維受到一定的限制，而如今的教學方式則不會?，F(xiàn)如今教師的教學不再是簡單的知識講解，而是在講解教材知識的基礎(chǔ)上對知識進行拓展，以便增加學生的知識量，并使學生掌握更多的數(shù)學知識。蘇科版教材的應(yīng)用使得初中數(shù)學教學變得更有啟發(fā)性，教師在知識教學過程中，不僅能夠提高學生的思維能力，也能夠激發(fā)學生的學習積極性，同時也能夠培養(yǎng)學生在生活中探尋數(shù)學知識的能力，并促使學生將所學的數(shù)學知識應(yīng)用到實際生活中去，從而確保學生的數(shù)學成績能夠在一定程度上得到提升。

3、學習

在初中數(shù)學教學中，教師需要對學習效率給予一定的重視，只有學生的學習能力和理解能力能夠得到提升，學生學習數(shù)學知識的效率才能得到提高。比如教師可以將數(shù)學知識與實際生活中的事物進行結(jié)合，以便使學生能夠?qū)W習數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣。同時，數(shù)學教師也可以鼓勵學生進行合作學習，讓學生組成幾個學習小組，針對比較難以理解的問題或知識點，小組成員或小組與小組之間可以進行討論。這種方式不僅能夠提高學生的學習積極性，也能夠提高學生的學習效率，在此基礎(chǔ)上學生的數(shù)學成績也能夠得到有效的提升。

在初中數(shù)學教學中，只有根據(jù)蘇教科版教材的內(nèi)容和學生的學習習慣等內(nèi)容制定科學、合理的教學計劃，數(shù)學課堂的教學質(zhì)量才能得到提高，學生的學習效率才能得到提升，學生的數(shù)學成績也才能得到有效的加強。

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