李德安

人們常說“失敗乃成功之母”，也有人說“成功乃成功之母”，筆者認(rèn)為“成長乃成功之母”。每一個人每時每刻都在繪制自己人生歷程的成長曲線，成長是長期的、連續(xù)的、不斷延展的。成功是短暫的、離散的、瞬間的，是成長曲線上的一個個點(diǎn)。它是由曲線生長出來的，也將延續(xù)出后續(xù)無數(shù)個點(diǎn)，是曲線上亮麗而又普通的點(diǎn)。但凡有追求的人，都想早日成功，殊不知成長比成功更重要。

一、健康的成長從孩提開始

剛剛出生的嬰兒開始不斷地吸吮母親的乳汁長大成人，此階段是健康快樂的成長，并沒有成功這一概念。從學(xué)會翻身、學(xué)會爬行、學(xué)會走路到牙牙學(xué)語，每一次成功，帶來的都是快樂的成長。即便跌倒了、失敗了，嬰兒也會繼續(xù)嘗試做下去，直至站起來。無論跌倒的嬰兒還是站起來的嬰兒，他們都在健康地成長，不問成敗。人的成長，通常包括兩個方面：一是身體器官的發(fā)育。嬰兒時期的成長更側(cè)重于身體的成長。二是思想心靈的成長。隨著年齡的增長，談成長更多指的是身心的成長。

玩耍是幼兒健康成長不可或缺的維生素。玩耍是健康成長的開端，玩耍也是一個人在兩個方面成長的調(diào)和劑、催化劑。健康的成長需要玩耍，但也有人會玩物喪志，如迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲等不能自拔的孩童。因此，健康的成長還需要正確的節(jié)制。

二、競爭的成長從讀書開始

很快，兒童要邁入學(xué)校，開始讀書了。在學(xué)校能夠系統(tǒng)規(guī)范地學(xué)習(xí)，享受的是快樂的、健康的成長，然而這種成長伴隨著更多的競爭。競爭自然是激勵人向上的，如果沒有競爭，很多人可能會安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取，社會甚至可能沒有發(fā)展會倒退。此時，關(guān)鍵要做好競爭下的成長認(rèn)識。

1. 讀書是為了提升自我，為的是學(xué)做人

唯有更好地讀書，潛心學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，才能更全面地成長。中國近代思想家、教育家梁啟超先生問：“為什么進(jìn)學(xué)校？”人人都會眾口一詞地答道：“為的是求學(xué)問。”再問：“你為什么要求學(xué)問？你想學(xué)些什么？”答案就會很不相同，或者竟答不出來了。梁啟超先生的答案是“為的是學(xué)做人”。是的，做人一輩子，一輩子學(xué)做人，做大寫的人。

2. 競爭是為了找準(zhǔn)下一個參照物

自己的學(xué)習(xí)到了怎樣的狀態(tài)，成長進(jìn)階到了什么程度，如果沒有參照物有時很難進(jìn)行評價。參照物選取的不同，評價自然不同，但對于同一個人來說，發(fā)展?fàn)顟B(tài)程度是確定的，不會因參照物的改變而改變。但要想更好的進(jìn)步，就應(yīng)該不斷提升參照物。為此，要感謝高標(biāo)的參照物，它讓努力有了更好的方向，讓成長有標(biāo)可尋。當(dāng)然，真正的參照物是過去的自己，超越自我才是真正的進(jìn)步，突破自我方能更好地成長。

3. 成長是為了遇見更優(yōu)秀的自己

當(dāng)你拿到大學(xué)的錄取通知書或獲得了某某大學(xué)的畢業(yè)證書，如果將這份證書視為成功，也許你就會以此來標(biāo)榜自己;如果將這份證書視為鞭策，也許你就會以此來激勵自己。想想你是何種人，你是成功了還是成長了？央視著名主持人敬一丹在退休之際，寫下自傳作品《我遇到你》，書中寫到了很多人，不乏大家熟悉的白巖松、崔永元、水均益等。她遇到了那么多優(yōu)秀的人物，最主要的原因是她遇見了更優(yōu)秀的自己。每一個人，都希望自己所處的群體是優(yōu)秀的，所接觸的志同道合的友人都是出類拔萃的，那就先讓自己成長為一個優(yōu)秀的人。

三、扭曲的成長從心態(tài)開始

如果處理不好競爭的成長，極易走向扭曲的成長。追求進(jìn)步是好的，渴望成功是對的，但如果進(jìn)步不大，沒有成功甚至失敗了，心態(tài)如何？如果是一蹶不振，這屬于不堪一擊，只想要結(jié)果，沒有認(rèn)清失敗與成功其實(shí)都是一種成長;如果把自己的失敗歸咎到其他人，尤其聚焦到競爭者的身上，這更屬于心態(tài)的嚴(yán)重扭曲，功利心極強(qiáng)，根本沒有意識到成長是自身的事，成功并不意味著真正的成長。

心態(tài)的錯亂，會傷害自己的同學(xué)、友人、親人，更使自己陷入深淵。調(diào)整心態(tài)，梳理心情，時常給自己的心靈洗洗澡。天空永遠(yuǎn)是藍(lán)的，只是偶爾被烏云遮住了，如果你站得足夠高，那就不影響天空的藍(lán)。

四、理智的成長從反思開始

人的進(jìn)步離不開反思，理智的成長更需要反思。知止而后能定，反思“知止”，才可堅(jiān)守原則，不忘初心，篤定前行，理智成長。深刻的反思要好于一百次盲目的行動。時常反思一下今天自己努力得夠嗎？不一定要反思自己超越了嗎？很簡單，要篤定地前行，這是踐行“知行合一，止于至善”的過程，也是不斷超越、挑戰(zhàn)極限的過程。時常反思一下自己的言行，對己、對人、對自然是不是有意的？絕不能為了個人的利益，傷害了他人，甚至損害了自然。認(rèn)識到成長比所謂的成功更重要。有了反思，一定要有行動。反思在點(diǎn)上，行動在每一條線上，自由行走在空間中。面對高三備考階段的成長，限于篇幅，下面簡單談兩點(diǎn)反思。

1. 反思“自我”與“失我”

譬如，高三階段很多學(xué)生心態(tài)很差，心態(tài)差的原因很多。但筆者認(rèn)為，最主要的原因是“我”字當(dāng)頭。有點(diǎn)太自我，考慮什么問題都是“我……”“我……”“我……”。有的人，有點(diǎn)風(fēng)吹草動就會浮躁不安，有點(diǎn)成績波動就會受影響。解決辦法：一是培養(yǎng)大志，要具有家國情懷、民族意志、憂患祖國的未來;二是學(xué)科興趣使然，真正熱愛學(xué)科、投入學(xué)習(xí)，要達(dá)到對學(xué)科的熱愛超過熱愛學(xué)科的分?jǐn)?shù)。達(dá)到此兩點(diǎn)，才會有大將風(fēng)范，才會寵辱不驚，鎮(zhèn)定自若，甚至達(dá)到“失我”的境界。心態(tài)根本就不是個事兒！做題、做學(xué)問就要反過來了，要“自我”。找到“我”的感覺，從“我”字出發(fā)，使知識真正變成自己解決問題的能力，不人云亦云。做人、做事、做學(xué)問都應(yīng)努力追求“自我的感覺，失我的境界”。

2. 反思質(zhì)量與數(shù)量

高三復(fù)習(xí)備考中，學(xué)生離不開做題?，F(xiàn)狀是很多學(xué)生面對各類教輔資料根本做不完題。此時，一定要反思，清醒地認(rèn)識到：哪些題目需要刷它的數(shù)量，哪些題目需要刷它的質(zhì)量。刷數(shù)量的題目主要靠學(xué)生認(rèn)真地刷題，不能偷懶，教師的作用并不是很大;刷質(zhì)量的題目除了學(xué)生要進(jìn)行概括認(rèn)識、深度學(xué)習(xí)外，教師的授課也是至關(guān)重要的，授課中要探究問題的本質(zhì)，解決問題的通用策略。

面對高三備考，我們還會反思很多;面對成長，我們反思的會更多。

五、關(guān)鍵的成長從“關(guān)鍵事件”開始

每個人的成長都會經(jīng)歷或者說面對一些“關(guān)鍵事件”，每一個“關(guān)鍵事件”都是人生成長軌跡上的拐點(diǎn)。對個體而言，可能師長與自己的一次語重心長的談話就是一個“關(guān)鍵事件”;可能發(fā)生在自己身上的一件令人高興的抑或悲傷的事件就是一個“關(guān)鍵事件”;等等。2020年與以往都不同，中國經(jīng)歷著新型冠狀病毒感染的肺炎的嚴(yán)峻考驗(yàn)，舉國上下正在展開一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，每一個中國人都經(jīng)歷著這個“關(guān)鍵事件”。

人大附中的一名高三家長參加家長會后，患上新冠肺炎，不久后不幸離世。面對疫情下的去世，家長恐慌，學(xué)生焦慮，社會關(guān)注，一片迷茫錯亂之時，面對這一“關(guān)鍵事件”，班主任及時寫出《致學(xué)生的一封信》，安慰班里的學(xué)生，并給予這群高三孩子們堅(jiān)強(qiáng)勇敢的動力。在信中，班主任教學(xué)生在面對無常的生命時不要畏懼，既要沉著冷靜，又要懂得感恩。信中寫道：“有人在發(fā)國難財(cái)、有人在辱罵同胞、有人在制造謠言，這一件件小事，不再是試卷上確鑿無誤的答案，它考驗(yàn)我們直面人性中陽光與陰影并存的真相?！薄吧缏度珉姡覀?nèi)匀豢梢詧?jiān)定地選擇‘有序和‘有情?！薄拔疫€是想起魯迅先生的話，希望我們陷身輿論漩渦時，‘沉著，勇猛，有辨別，不自私，無窮的遠(yuǎn)方與近火、無數(shù)的人們與怪獸，‘讓我慚愧，催我自新，并且增長我的勇氣和希望?！薄拔蚁肫鹬旃鉂撓壬娜酥髁x：此身、此時、此地。此身應(yīng)該做而且能夠做的事，就得由此身擔(dān)當(dāng)起，不推諉給旁人;此時應(yīng)該做而且能夠做的事，就得在此時做，不推拖延到未來;此地（我的地位，我的環(huán)境）應(yīng)該做而且能夠做的事，就得在此地做，不推諉到想象中的另一地位去做?！?/p>

班主任抓住了“關(guān)鍵事件”，當(dāng)然很多時候“關(guān)鍵事件”必須要去面對，這是有血有肉、真情景、真思考、真體悟的一次切身教育與生命意義的升華。面對這樣的“關(guān)鍵事件”，班主任及學(xué)生都去實(shí)現(xiàn)屬于自己的關(guān)鍵成長。此時，不論成功，只談成長。

面對疫情，全國很多學(xué)校的校長都在給家長、學(xué)生寫信，其中清華附小竇桂梅校長寫給家長的信是《非常寒假非常學(xué)習(xí)，就看非常家長》。她把學(xué)校的準(zhǔn)備、教師的付出寫得淋漓盡致;把家長的責(zé)任、學(xué)生的學(xué)習(xí)剖析得入木三分;把家國情懷、社會擔(dān)當(dāng)、民族脊梁等描述得情真意切。曲靖一中李晶校長在第一時間真情實(shí)感地給全校教師寫信作要求，給青年教師寫信明方向，給全校師生上“開學(xué)第一課”，“停課不停學(xué)”就此拉開了序幕?？梢哉f這些都是面對“關(guān)鍵事件”的關(guān)鍵信件、關(guān)鍵一課。丘吉爾曾說過：“不要浪費(fèi)一場好危機(jī)?！笔堑?，每一次危機(jī)，都隱藏著機(jī)會、成長，危機(jī)越大，機(jī)會也就越大，成長也就越大。危機(jī)，對于有些人來說，卻是脫穎而出的機(jī)會。真正的聰明人，決不會放過任何一次危機(jī)。同樣是面對疫情的封閉，有的人可以玩兩個月游戲，有的人卻在趁機(jī)休整學(xué)習(xí)。回想一下，面對疫情的你又是如何度過的，抓住了這危機(jī)下“關(guān)鍵事件”的成長了嗎？

六、實(shí)踐中見成功

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”人一定要在實(shí)踐中歷練，在實(shí)踐中真正成長。實(shí)踐中，順勢而為是成功，逆勢而進(jìn)是成長，扭轉(zhuǎn)逆勢便到達(dá)了順勢。

當(dāng)一個人步入社會，成功的意識會增強(qiáng)，成長的觀念會有所淡化。無論從事怎樣的職業(yè)，工作中經(jīng)歷了怎樣的遭遇，渴望成功是情理之中的，但所謂的成功一定是在成長中歷練起來的，往往無捷徑可走。任正非43歲時才創(chuàng)立華為公司，經(jīng)過26年的艱難發(fā)展，華為終于在2013年時超越了當(dāng)時全球第一大電信設(shè)備商愛立信。62歲創(chuàng)立肯德基之前，哈蘭·山德士曾穿梭在肯塔基州和俄亥俄州之間兜售他的炸雞秘方，但一開始并不順利，所有人都覺得他是個行為怪異的老頭子。直到第1010次走進(jìn)一個飯店時，才得到了第一個人的肯定。1952年，第一家肯德基餐廳才在鹽湖城建立。褚時健從煙草大王到階下囚，74歲再創(chuàng)業(yè)“褚橙”成就傳奇一生，揚(yáng)名四海……沒有人能隨隨便便成功，但在實(shí)踐的摸爬滾打中，就會在成長的曲線上逼近成功、跨越成功。成功是一場經(jīng)歷。這場經(jīng)歷可能會來得遲一些，但都是在成長的道路上，這條道路通常都是泥濘、崎嶇、顛簸、很考驗(yàn)人的。無論經(jīng)歷了什么，都要以積極的心態(tài)面對一切，迎接成長道路上的跌宕起伏，以及那偶爾的成功。

實(shí)踐中的成長，正如戲劇家易卜生所言：“真正的強(qiáng)者，善于從順境中找到陰影，從逆境中找到光亮，時刻校準(zhǔn)自己前進(jìn)的目標(biāo)?！?/p>

愿我們永葆一顆童心，健康成長;通過反思，理智成長;從“關(guān)鍵事件”走來，抓住關(guān)鍵成長;擁有良好的心態(tài)，走向超越成功的成長;在實(shí)踐中歷練，不斷成長而成才，成為祖國各行各業(yè)需要的人才，努力實(shí)現(xiàn)下一個成功。

人生不是百米賽跑，而是一場馬拉松，不謂成功，正在成長。盡你所能，當(dāng)你在人生的道路上跌倒時，記得向前倒;當(dāng)你在人生中取得一點(diǎn)成績時，記得這只是你成長軌跡的一點(diǎn)而已。

責(zé)任編輯 晏祥輝