羅玉紅

【摘? 要】作文教學(xué)是語文教學(xué)的一個難點，因為寫作涉及的面比較廣，學(xué)生在拿到題目的時候往往不知道如何下手，所以教師就要教給學(xué)生作文的方法。寫一篇屬于自己的作文，從看到題目的那一刻起，學(xué)生就要琢磨如何擬一個與眾不同的題目來彰顯自己的寫作風(fēng)格;作文怎么謀篇布局，開頭寫什么，結(jié)尾怎么寫，都要做到心中有數(shù);作文最終要表達(dá)一個什么樣的主題，歌頌什么，贊美什么，表達(dá)什么，都要了然于胸。有的時候還有考慮，如何使用修辭手法為自己的作文增光添彩。作文是一個非常復(fù)雜細(xì)致的工程，只有在寫作前做到了嚴(yán)密思考，才能夠有的放矢地寫出屬于自己的一篇作文來。

【關(guān)鍵詞】作文教學(xué);題目開頭;寫作思想;創(chuàng)作能力

中圖分類號：G623.34? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）17-0151-03

【Abstract】Composition teaching is a difficult point in Chinese teaching. Because writing involves a wide range of areas， students often don't know how to start when they get a topic， so teachers must teach students how to write. Write an essay of your own. From the moment you see the topic， students must think about how to draw up a unique topic to show their writing style; how to plan the layout of the composition， what to write at the beginning， and how to write at the end. You must know what you want in your heart; you must know what theme， praise， compliment， and expression the essay ultimately expresses. Sometimes I still think about how to use rhetoric to add luster to my composition. Composition is a very complicated and meticulous project. Only by carefully thinking before writing can you write your own essay with a target.

【Keywords】Composition teaching; The beginning of the topic; Writing ideas; Creative ability

一、好題目猶如萬綠叢中一點紅

寫作文，首先要擬一個好的題目，好的作文題目就像一面旗幟在風(fēng)中高高飄揚，引起大家的觀望;好的作文能夠彰顯文章的中心思想，能夠顯示作者的寫作風(fēng)格性格特點，同時也能夠引起讀者的閱讀興趣。舉例來說，“陽春三月，百花盛開，鳥語花香，當(dāng)?shù)谝粓龃河杲德浯蟮氐臅r候，面對良辰美景，人們一定會興奮不已”。那么你怎樣擬一個題目，才能表達(dá)此時此刻的情感呢！教師要引導(dǎo)學(xué)生這樣思考：春天來了，草木萌發(fā)，大地呈現(xiàn)出一片欣欣向榮的景象，首先出土的是小草嫩芽，在這一片綠蔭當(dāng)中，突然看見了一朵盛開的紅花，這朵盛開的紅花象征著熱烈的情感，象征著對美好生活的向往，象征著積極健康的人生。那么隨即擬好一個題目，拿起手中的筆，寫下此時此刻的感受，這樣寫出的作文一定是真情實感的。這樣培養(yǎng)學(xué)生擬題，既能讓學(xué)生寫出實實在在的內(nèi)容，也能表達(dá)出作者的真情實感，克服了學(xué)生為抒情而抒情的弊病。

二、好的作文開頭就像一枝紅杏出墻來

很多時候教師給學(xué)生講作文的時候，強(qiáng)調(diào)要有一個好的開頭。好的開頭能把學(xué)生的寫作激情調(diào)動起來，讓他們?nèi)硇牡赝度雽懽鳟?dāng)中來，好的作文開頭也能讓學(xué)生有話可說。在實際作文教學(xué)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生開頭寫了幾句話，就寫不下去了，這是因為開頭沒有寫好，學(xué)生把寫作思維帶偏了，學(xué)生想不出更好、更多的寫作內(nèi)容來。經(jīng)常聽到有些教師說，作文如果開好頭，就等于成功了一半。文章沒寫好，寫不下去往往就是因為開頭的這一步?jīng)]有走好，導(dǎo)致后面的作文內(nèi)容前言不達(dá)后語，顛三倒四，不知所云?！短一ㄋ愤@篇課文，語言非常精美，充滿詩情畫意，表達(dá)出作者對春水漾漾的濃厚情感。寫作手法上也非常獨特，寫了冰山上的春水，由小及大，最后匯聚成泱泱流水;寫了小溪里的春水，匆匆涌動的樣子，以及大河大江里的春水，奔騰翻滾的景象。作者對桃花盛開時節(jié)的春天的水進(jìn)行了全方位的描寫，把春水寫得非常形象生動，富有生命力，具有真情實感。

在教學(xué)過程當(dāng)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生模仿好的課文片段，進(jìn)行寫作訓(xùn)練。經(jīng)過一番引導(dǎo)，學(xué)生終于寫出了自己的作文：出門一看，哇！好大的雨呀！楊樹上，房屋上，田野里……都披上了霧蒙蒙的白沙。冷嗎？不！春姑娘的懷抱里是有溫度的。學(xué)生的這段仿寫句，首先寫出了對春雨的驚嘆贊賞，然后把視線向四周擴(kuò)散開來，從近處的房屋到遠(yuǎn)處的樹木田野，由近到遠(yuǎn)，引導(dǎo)讀者慢慢欣賞春天的魅力。大地上的萬物都披上了白紗，呈現(xiàn)出一種朦朦朧朧的美。用一個擬人句，把雨中的大地寫得詩情畫意，非常有人情味兒，突然問了一句：冷嗎？這一個“冷”字，反襯出春天的溫暖，表達(dá)出春雨在作者心中的感受，雖然皮膚上感覺有點冷，但是內(nèi)心卻是欣喜火熱的。作者突然的一個問句，把思路直接引到作文的主題上來：雨地里是有溫度的。這樣的開頭富有詩情畫意，而且文字簡練，直奔主題。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。園子里面的春色是什么樣的，作者無法看到，然而從伸出墻頭的一枝紅杏就可以領(lǐng)略整個春天的美景了。好的文章開頭就好像紅杏出墻，讓人感覺到后面的文字一定會更加精彩，給人一種欲罷不能的感覺。

三、細(xì)節(jié)描寫好比欸乃一聲山水綠

評價作文的一個標(biāo)準(zhǔn)就是詳略得當(dāng)，重點突出。如果作文沒有詳細(xì)描寫，就不會有寫作的重點，所以，對于寫作內(nèi)容的重點部分一定要進(jìn)行詳細(xì)的描寫。在實際教學(xué)過程中，幾乎所有的學(xué)生都會犯沒有細(xì)節(jié)描寫的毛病，學(xué)生對所選取的事例只是泛泛而談。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生閱讀量比較少，寫作技巧掌握得比較少，這樣就導(dǎo)致他們的作文沒有細(xì)節(jié)描寫。所以，作文教學(xué)過程中，教師一定要加強(qiáng)學(xué)生的作文訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)作文的細(xì)節(jié)描寫，達(dá)到重點突出的標(biāo)準(zhǔn)。

北師大版小學(xué)一年級語文課本里面有一篇課文寫得非常有特點，它就是《雪地里的小畫家》，“冬天來了，當(dāng)?shù)谝粓鲅┙蹬R大地的時候，人們的心情往往是激動的，驚喜的，心里邊是暖融融的”。那么教師可以結(jié)合課文，引導(dǎo)學(xué)生寫一篇描寫雪景的作文。經(jīng)過多次修改完善后，有一個學(xué)生這樣寫：

快看！一只紅公雞抖抖油亮的羽毛，噔噔跑了起來，這是在干什么呀！呵！原來在畫竹葉呢！那小花狗畫什么呢！它呀，在畫梅花呢！小馬駒看見了，憤憤不平起來，揚蹄畫了一串月牙。這時，門吱呀一聲開了，一捋白胡子顫巍巍地探出來。清晨的陽光格外靚麗，空氣比過濾過的還純凈。

首先學(xué)生活用課文當(dāng)中的句子，寫出了小雞、小鴨、小馬駒三種動物在雪地上畫出的圖案，給人一種親切的心理感受。在化用課文原意的基礎(chǔ)上，增加了一位白胡子的老爺爺，使雪景圖更加貼近生活了，更富有人間氣息了。緊接著寫了清晨的陽光，清新的空氣，讓人神清氣爽，心曠神怡。前面寫的是動景圖，后面寫的是靜景圖，這一動一靜的配合描寫，眼前展示了一幅富有生命力的雪景圖。課堂教育教學(xué)中，教師在傳授科學(xué)文化知識的間隙，可以根據(jù)教學(xué)的實際內(nèi)容，適當(dāng)?shù)貪B透閑暇教育，這樣能全面提高學(xué)生的綜合科學(xué)文化知識水平。

思想教育在教育教學(xué)當(dāng)中占據(jù)重要位置，在各個學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中，有效地滲透思想方面的閑暇教育，能培養(yǎng)學(xué)生做了一個大寫的人。因此，在語文、歷史、地理等學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中，教師適可以當(dāng)?shù)貪B透閑暇教育，讓學(xué)生走出校門，走訪名勝古跡，以此來提高學(xué)生的歷史文化素質(zhì)。在愛國教育中，節(jié)假日期間，讓學(xué)生參加或者參觀一些社會文化活動，以提高學(xué)生的社會實踐能力，同時對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)教育，培養(yǎng)他們的愛國情懷。課堂教學(xué)中有計劃、有目的地滲透閑暇教育，能全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓他們成長為一個有用的人，一個具有全面綜合素質(zhì)的人。

四、作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生成長為一個大寫的人

司馬光在《資治通鑒》中說：有德有才，謂之圣人或者君子。我國在現(xiàn)行教育制度中，把立德樹人作為教育的第一條原則。一個人不管有才無才，必須品德高尚，立得直、站得正，做事光明磊落，堂堂正正。所以在教學(xué)中，教師先要教學(xué)生如何做人，爾后再教學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識。學(xué)生的思想教育，不光是思想品德教師的事，也不僅僅是班主任的事，而是全體教師的事，全體教師都要肩負(fù)起學(xué)生的思想教育，群策群力，培養(yǎng)學(xué)生做一個大寫的人。語文教學(xué)中，如“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”這句名言，淋漓盡致地表達(dá)了民族英雄文天祥視死如歸的精神，更表達(dá)了他對國家無比忠誠的品質(zhì)，地位、金錢始終動搖不了他對國家民族的無比忠誠。在學(xué)習(xí)中國近代史的時候，許許多多的名人志士為了國家的繁榮富強(qiáng)，民族的振興，譜寫了一曲曲氣吞山河的愛國故事。如虎門銷煙的林則徐、甲午海戰(zhàn)中的鄧世昌、抗日英雄張自忠等，這些人都是中華民族的脊梁，代表了億萬中國人民最最高的精神品質(zhì)。在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)計劃安排，教師可以在課堂上穿插講解這些人的高尚品質(zhì)，也可以讓學(xué)生在課余閱讀瀏覽這些英雄人物更多的文字材料或者是影視材料，學(xué)習(xí)他們“茍利國家生死以”的精神品質(zhì)，從而拋棄小我，樹立大我的愛國情懷。

五、結(jié)語

總之，寫好一篇作文涉及的方面非常多，上面提到的主題、開頭、細(xì)節(jié)等僅僅是冰山一角，要想真正窺到作文的廬山真面目，學(xué)生還需要在大量的寫作實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高寫作水平，提升綜合能力，從而在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的夢中貢獻(xiàn)自己一份微薄的力量。

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（責(zé)任編輯? 李? 芳）