蔡玉珂是清代有名的醫(yī)生。在未行醫(yī)之前，蔡玉珂曾任村塾教師，除了教授知識外，他更注重學生品德的培養(yǎng)。

蔡玉珂門下有個叫章懷良的學生，為人善良，盡管自己過得很拮據(jù)，卻經(jīng)常力所能及地幫助他人。村塾旁邊住著個孤寡老人，患病后無錢醫(yī)治，臥床在家。章懷良不僅出錢幫老人醫(yī)治，每日還按時送飯給老人，盡心照顧至老人康復。蔡玉珂得知此事后，對章懷良大加贊賞，剛好此時當?shù)毓俑x出德行突出的人才進行表彰，如果當選，還會有一筆不小的獎金。蔡玉珂便打算推舉章懷良。

沒想到，聽聞此事，章懷良拒絕了。他說：“我行善助人并不是為了獎勵，如果這樣，豈不讓我的行為變質了？”不僅章懷良如此說，周圍一些人也說“善良本來就是不求回報的，否則就不是真的善良，甚至會玷污善良”。

蔡玉珂極不認同這些說法，他連連擺手：“善良之所以美好是因為它能給人帶來切實的幫助。這也是人們認可善良、歌頌善良的原因?？墒牵┥普呷绻皇堑玫礁桧?，而得不到切實的回報，甚至被要求付出更多的善良，長此下去，施善者又有幾何呢？他們只會身心俱疲，他人也只會望而卻步。這才是對善良最大的玷污??！”

最后，在蔡玉珂的堅持下，章懷良得到了官府的獎勵。一時間，當?shù)爻缟频娘L氣高漲，人際關系更加和諧，人們的生活也更加幸福。

1.善者不虧，行之則遠。我們不能要求奉獻者永遠奉獻，也要讓行善者得到應有的善報。蔡玉珂堅持讓章懷良得到官府的獎勵，目的就是鼓勵他更好地行善。施善者得到鼓勵，更有動力去行善，堅定善心。

2.善舉需要放大。行善而不圖回報，這是至高的境界，但社會不能忽視對善舉的滋養(yǎng)，要培植善良的土壤，放大善良效應。如此，一個善舉才能衍生出更多善舉，才能帶動社會風氣，形成良性循環(huán)。

3.鼓勵善良，收獲善良。鼓勵善良，會收獲更多的善良。相反，一個社會如果總讓“好人流血又流淚”，那么，大眾行善的腳步就會躑躅，甚至止步，到時候善良就會成為稀缺資源，這對社會的發(fā)展十分不利。

【適用話題】善良 ?獎勵 ?風氣 ?道德