王誠(chéng)

我們培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力的最終目的不是為了讓他進(jìn)入好大學(xué)，而是希望他走出校門以后能走得更遠(yuǎn)。通過了解職場(chǎng)中看重的能力，從而倒推現(xiàn)在我們需要關(guān)注孩子的哪些學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，也是一個(gè)不錯(cuò)的角度。

職場(chǎng)上，一般把員工的能力分為三部分：基本素養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)和通用能力。

基本素養(yǎng) 在職場(chǎng)上，不管個(gè)人的能力有多強(qiáng)，背景有多么厲害，但在日常生活中總少不了跟別人接觸，所以首先要讓自己成為一個(gè)被他人喜歡的人。很多父母希望孩子多才多藝，或者在運(yùn)動(dòng)上有一技之長(zhǎng)，其實(shí)這些在職場(chǎng)中都是有加分的，幫助孩子成為一個(gè)受歡迎的人。這個(gè)層面還包括其他很多方面：比如規(guī)則意識(shí)、良好的習(xí)慣、基本禮儀、身體健康情況。

專業(yè)知識(shí) 公司一般會(huì)通過學(xué)歷、能力和經(jīng)驗(yàn)等幾個(gè)重要的維度去考量，如果簡(jiǎn)單地劃分，這幾個(gè)維度對(duì)應(yīng)的比例分別為30%、40%、30%，但也會(huì)根據(jù)不同的行業(yè)有所調(diào)整，對(duì)計(jì)算機(jī)工程師來說，可能專業(yè)知識(shí)會(huì)占更大的比例。其中學(xué)歷代表個(gè)人的受教育水平，同時(shí)也反映了個(gè)人在專業(yè)知識(shí)方面的積累程度，所以專業(yè)知識(shí)也在職場(chǎng)用人的考量因素中占有很大的比例。

通用能力 在人工智能的迅速發(fā)展和應(yīng)用的時(shí)代，個(gè)人應(yīng)該具備的能力有以下幾種：創(chuàng)造性、溝通能力（尤其是同理心）、復(fù)雜的解決問題的能力。這也對(duì)應(yīng)了麥肯錫在2020年發(fā)布的一份對(duì)全球5000多名CEO的訪談報(bào)告，報(bào)告中提到用人單位急需的人才具備的能力有：?jiǎn)栴}解決能力、溝通與表達(dá)能力、批判思維能力和領(lǐng)導(dǎo)力。

對(duì)于應(yīng)屆畢業(yè)生，普遍都缺乏職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，那這部分企業(yè)在招聘時(shí)是如何考量的呢？答案是，通過社會(huì)實(shí)踐考核個(gè)人學(xué)習(xí)到了什么，獲得了哪些能力。比如面試者提到做過一些公益性的活動(dòng)，招聘者就會(huì)問他為什么會(huì)參加這類的公益活動(dòng)？是怎么想的？遇到困難的時(shí)候是怎么處理的？怎么去帶動(dòng)他人來積極參與活動(dòng)的？其實(shí)這里邊有解決問題的能力、溝通能力、領(lǐng)導(dǎo)力，還有很重要的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，即每個(gè)人不能僅僅關(guān)注個(gè)人和家庭，還需要關(guān)注社會(huì)，對(duì)社會(huì)做出回報(bào)和承擔(dān)責(zé)任。

如何看待普遍存在的內(nèi)驅(qū)力缺乏的問題？

在職場(chǎng)中不乏名校的畢業(yè)生，甚至很多曾經(jīng)在省內(nèi)名列前茅的畢業(yè)生，等他們進(jìn)入職場(chǎng)，工作一段時(shí)間之后，就會(huì)失去熱情。這其實(shí)是跟孩子的教育方式有很大的關(guān)系，在高考之前孩子的目標(biāo)和壓力都是父母給予的，但一旦達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，脫離父母的約束，可能會(huì)失去方向感，所以要從小讓孩子知道自己的目標(biāo)是什么。我希望自己的孩子將來能成為一個(gè)幸福的普通人，而幸福的其中一個(gè)維度就是對(duì)自己有清晰的認(rèn)知，了解自己未來的目標(biāo)。關(guān)于個(gè)人目標(biāo)的重要性，北京十一學(xué)校的李希貴校長(zhǎng)也曾在畢業(yè)典禮上向畢業(yè)生提出過這個(gè)問題：“2035年我在哪里？我在做什么？”當(dāng)一個(gè)人清楚地了解自己將來的發(fā)展方向時(shí)，他可能會(huì)快速地找到與之相匹配的工作，對(duì)公司來說這是一個(gè)很好的人才儲(chǔ)備，對(duì)他自己來說也是一個(gè)很好的成長(zhǎng)，這是一個(gè)雙贏的結(jié)果。而且一旦目標(biāo)明確，能持續(xù)地進(jìn)行自我激勵(lì)，即使面對(duì)失敗也會(huì)百折不撓。

（摘自《父母必讀》）（責(zé)任編輯 史旺平）