徐德寧

摘要：特殊教育是運用特殊的設(shè)備和措施對特殊的對象進行的教育。和普通教育相比，特殊教育在教學(xué)方法上有著難度大、授課特殊的特性。在特殊教育小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要綜合學(xué)生的具體情況和具體需求，采用有目的的授課方法，持續(xù)加強特殊兒童的能力，將他們培育成社會的有用之才。

關(guān)鍵詞：特殊教育? 小學(xué)數(shù)學(xué)? 措施

特殊教育的教學(xué)對象是有身心缺陷的人，即盲、聾、啞、智力障礙兒童和問題兒童。這些特殊的兒童因為自身和外界的因素和，與普通學(xué)校無緣，只能進入特殊教育學(xué)校來學(xué)習(xí)。

一、特殊教育小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的弊端

1.教師教學(xué)沒有注重學(xué)生的特殊狀況

從特殊教育的定義可知，特殊教育是對有特殊需求的群體進行的一種教育，它與普通學(xué)校的教育有著極大差別。就特殊教育來說，教師在教學(xué)時采用的授課方式，應(yīng)綜合學(xué)生的具體情況來推動教學(xué)進度，實現(xiàn)對癥下藥的教學(xué)目的。

2.欠缺準(zhǔn)確的授課方針

在長時間應(yīng)試教育思想的影響下，大部分教師在教學(xué)過程中都不善于擬定教學(xué)目標(biāo)。有的教師在教學(xué)時走一步看一步，沒有認真的策劃和具體的教學(xué)方案，欠缺短期目標(biāo)和長期目標(biāo)，這是一種不合理的授課方式。對于特殊教育來說，教師在教學(xué)過程中要明確合理的教學(xué)方針，從而保障教學(xué)質(zhì)量。

二、特殊教育小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化措施

1.清除自卑，構(gòu)建信心

特殊教育學(xué)生因為自身的缺陷，大多長期處在與世隔絕的情況，受外界和自身的影響，自尊心較為脆弱。在這樣的情況下，如果外人貿(mào)然去接觸，可能會帶給他們很大的心理傷害，極其不利于教學(xué)工作的開展。因此，在特殊教育過程中，培養(yǎng)學(xué)生的健康心理極其重要，教師要在課堂中植入合理有效的心理教學(xué)工作，清除學(xué)生的自卑感，為學(xué)生構(gòu)建一個自信堅韌的內(nèi)心世界。同時，教師要用真心與學(xué)生溝通，取得學(xué)生的信任，構(gòu)建教師亦師亦友的良好形象。

2.信息教學(xué)方法的引入

在實施特殊教育時，教師要全方位地了解每一位學(xué)生的實際情況，構(gòu)思出讓每位學(xué)生都可以實施的學(xué)習(xí)計劃。在構(gòu)思教學(xué)方案時，教師可以適當(dāng)引進一些信息化的授課方法，全方位提升授課質(zhì)量，實現(xiàn)出色的授課效果。在教學(xué)時，教師可以利用多媒體設(shè)施放映和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的視頻和圖片，幫助學(xué)生了解所學(xué)的知識，方便學(xué)生有效地掌握。如在教學(xué)“立體圖形”時，教師可以利用多媒體放映幾何圖形的圖片和視頻，培養(yǎng)學(xué)生的空間感，讓學(xué)生對立體圖形形成更直接的感受。

3.采取多元化鼓勵進行授課

鼓勵不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以提高教師的教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中，教師可以多運用語言鼓勵，如“你做得真棒”“這個想法很有創(chuàng)意”等，為學(xué)生加油，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師也可以采用物質(zhì)獎勵的辦法，此一個文具盒、一個筆記本等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。小學(xué)數(shù)學(xué)是一門以計算、圖形為基礎(chǔ)的學(xué)科，如果教師可以把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的日常生活結(jié)合起來，就能更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在課堂教學(xué)時，教師要選擇多樣化的鼓勵方法，使學(xué)生在勉勵中健康平穩(wěn)地成長。

總而言之，特殊教育教師要投入大量的精力，讓學(xué)生在未來擁有一顆堅強的內(nèi)心和豐富的知識，從而更好地融于社會，享受生活。同時，教師要用特殊的方法讓學(xué)生進行有效的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生信心，使他們?nèi)硇耐度霐?shù)學(xué)學(xué)習(xí)，為學(xué)生后期的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

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（作者單位：江西省豐城市特殊教育學(xué)校）