陳鋼

當(dāng)一個(gè)新生命呱呱墜地的時(shí)候，他就被無(wú)數(shù)的愛(ài)包圍著，因?yàn)樗褪窍Ｍ?，是一個(gè)家庭的希望，是祖國(guó)的希望……有這樣的感覺(jué)是在我有了女兒之后，我恨不得把所有的愛(ài)都給她，讓她在幸福中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，不受到任何傷害與歧視，這也是天下所有父母的想法。將心比心，每天在我面前跳來(lái)跳去、愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑的學(xué)生同樣也希望得到愛(ài)。

高爾基曾說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他。”愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。所謂的愛(ài)，就是用“心”體會(huì)對(duì)方最細(xì)微的精神感受。如果能夠做到想對(duì)方之所想，這就是愛(ài)。

在我執(zhí)教的班級(jí)里，學(xué)生小M一直是大家公認(rèn)的“搗蛋大王”。他不僅在課后搗蛋，上課時(shí)也不認(rèn)真聽(tīng)講，說(shuō)話、做小動(dòng)作，甚至趁教師不注意時(shí)離開(kāi)座位、打鬧等，直接影響了他和其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。從班主任處了解到，小M之所以會(huì)這樣，與他的家庭有很大關(guān)系。小M很小的時(shí)候，父親就去世了，母親在農(nóng)村，沒(méi)有正式工作，只能靠打零工賺錢(qián)養(yǎng)活他。雖然義務(wù)教育階段上學(xué)的雜費(fèi)、書(shū)費(fèi)、校服費(fèi)等都免費(fèi)，但是其他方面所需要花費(fèi)的錢(qián)還是不少。這些錢(qián)對(duì)于普通家庭來(lái)說(shuō)不算什么，但對(duì)于小M家來(lái)說(shuō)，這是一筆很大的開(kāi)支。在了解小M家的情況后，學(xué)校給他減免了費(fèi)用，教師也給予了許多幫助。也許正是學(xué)校、教師給予他的幫助太多，小M慢慢地把這種關(guān)懷和表助當(dāng)成應(yīng)該的事情，當(dāng)做錯(cuò)事情被教師批評(píng)時(shí)，他反而覺(jué)得教師不對(duì)。這種思想逐漸聚集后，他開(kāi)始不聽(tīng)教師的話，出現(xiàn)了許多問(wèn)題。

雖然小M在學(xué)習(xí)、紀(jì)律方面與其他學(xué)生有很大差距，但我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，小M在科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作時(shí)很認(rèn)真，對(duì)實(shí)驗(yàn)研究很有興趣。每一次實(shí)驗(yàn)課上，他都急于想探究實(shí)驗(yàn)，也就是在這個(gè)時(shí)候，他能比較遵守課堂紀(jì)律。于是，我決定從這里入手鼓勵(lì)他，不但給他表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，而且在學(xué)習(xí)方面幫助和激勵(lì)他，給予他更多的關(guān)懷和表?yè)P(yáng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，小M在紀(jì)律和學(xué)習(xí)方面有了很大的進(jìn)步，現(xiàn)在他已經(jīng)步入班級(jí)中游水平了。

教師應(yīng)該擔(dān)負(fù)起比家長(zhǎng)更多的愛(ài)與責(zé)任，要想教育好學(xué)生，最好的方法是愛(ài)。其實(shí)，教師面對(duì)的不只是一名學(xué)生，而是他的整個(gè)家庭。由于學(xué)生的家庭背景、成長(zhǎng)環(huán)境不同，所以教師要關(guān)心的不只是學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)注他們的精神。

有一次上科學(xué)課，當(dāng)我進(jìn)入四年級(jí)三班的教室時(shí)，發(fā)現(xiàn)平時(shí)對(duì)科學(xué)課有濃厚興趣的小Z并沒(méi)有像以往一樣做好課前準(zhǔn)備，而是低著頭在桌子上寫(xiě)著什么。當(dāng)時(shí)，我沒(méi)有在意，而是直接喊“上課”了。接下來(lái)，我用一個(gè)有趣的故事來(lái)吸引學(xué)生的注意，可是小Z的注意力不在我這里，而是時(shí)不時(shí)地低頭寫(xiě)著什么。這時(shí)，我沒(méi)有沒(méi)收她的本子，而是在她抬頭看我的時(shí)候，用眼睛直直地看了她一眼，她似乎明白了，收起了本子。接下來(lái)進(jìn)入了實(shí)驗(yàn)階段，在布置好實(shí)驗(yàn)任務(wù)后，學(xué)生們分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，我也參與到學(xué)生中間指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)。當(dāng)我從一個(gè)小組轉(zhuǎn)身到另一個(gè)小組的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)小Z并沒(méi)有參與分組實(shí)驗(yàn)，而是又在寫(xiě)東西。我悄悄地走過(guò)去，發(fā)現(xiàn)她正在寫(xiě)語(yǔ)文作業(yè)，我剛要沒(méi)收她的本子，她發(fā)現(xiàn)了我，立刻將本子放入桌洞，然后很不好意思地低下頭。我在她面前站了幾秒鐘，然后對(duì)她說(shuō)：“做實(shí)驗(yàn)?！彼匀坏椭^，站起來(lái)走到自己小組參加實(shí)驗(yàn)去了。直到下課，她再也沒(méi)有寫(xiě)語(yǔ)文作業(yè)，我也因?yàn)閷W(xué)生們實(shí)驗(yàn)結(jié)論的精彩而忘記了這件事情。

下課后，當(dāng)我走出教室的時(shí)候，小Z跑過(guò)來(lái)，不好意思地對(duì)我說(shuō)：“謝謝您，陳老師?！蔽蚁仁且汇叮瑺柡竺靼琢?，對(duì)她笑笑說(shuō)：“不客氣，但我不希望再發(fā)生這樣的事情?！毙使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

后來(lái)，我聽(tīng)說(shuō)小Z在課堂上“抓緊時(shí)間”寫(xiě)的語(yǔ)文作業(yè)有不少錯(cuò)誤，她也認(rèn)識(shí)到了這樣做的危害，決心改正錯(cuò)誤。回想這件事，我感到自己的教育方法有時(shí)過(guò)于獨(dú)斷和單一，其實(shí)對(duì)別人的過(guò)錯(cuò)能夠?qū)捜菰徱彩且环N愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育！因?yàn)橛袗?ài)，教師才會(huì)有耐心;因?yàn)橛袗?ài)，教師才會(huì)有關(guān)心;因?yàn)橛袗?ài)，教師才能和學(xué)生更加貼心;因?yàn)橛袗?ài)，教師才能感受教育的幸福。

（作者單位：青島福州路小學(xué)）