春花

【問】 老師，您好！自從我上了高一后，我對英語非常感興趣，可是對試卷中出現(xiàn)的短文改錯題總是覺得束手無策，做到這道題的時候總是感到信心不足。大多數(shù)情況下都是靠運(yùn)氣，瞎猜亂改，所以總是得不了高分。是我太笨的原因嗎？我想請問它有什么特點(diǎn)，做題時又該注意什么呢？

（安徽安慶? 曹? ?陽）

【答】 你說的情況是高一同學(xué)普遍存在的問題。短文改錯主要目的是測試學(xué)生發(fā)現(xiàn)、判斷、糾正錯誤的能力。它也算一種閱讀練習(xí)，因此要在平時多閱讀，多積累語言素材。下面就解題時應(yīng)注意的事項(xiàng)及其技巧做一簡單說明，希望會對你有所幫助。

一、在做題前應(yīng)先將短文通讀兩遍。第一遍可以是快速的，目的是判斷其內(nèi)容（主要情節(jié)、人物及其性別等）、體裁，以便對短文作大體的了解，做到心中有數(shù)，同時亦可能發(fā)現(xiàn)明顯的錯誤;第二遍應(yīng)較細(xì)致地通讀全文，以了解其主要時態(tài)、語態(tài)、習(xí)慣用法、文章結(jié)構(gòu)、因果關(guān)系等。與此同時，應(yīng)先確定一些明顯的錯誤，以便疏通短文，化繁為簡，為后面解題打開思路，許多問題可在這一階段得到解決。

二、思維能力是一種較高層次的能力。你的思維首先要著重篇章結(jié)構(gòu)，然后細(xì)心、快速地分析每一個句子，因?yàn)榫渥邮俏恼聝?nèi)容的載體。

三、你在問題中提到了智力因素對解答此題的影響。其實(shí)智力能力在考試中固然重要，但它不是考試成功與否的全部。應(yīng)重視非智力能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練以及心理素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。做完短文改錯題后，一定要重新通讀全文，仔細(xì)檢查所寫答案是否符合內(nèi)容要求，是否一矢中的，是否前后照應(yīng)，所用改錯符號是否與相應(yīng)要求呼應(yīng)等。這也是在考試中不應(yīng)忽視的。

四、短文改錯題涉及的知識面很廣，能力要求較高，不妨試著從下列幾方面著手解題：

1. 檢查主謂是否一致

There are branch library in many villages.

句中l(wèi)ibrary應(yīng)改為復(fù)數(shù)形式libraries，因?yàn)榍懊媸荰here are， 主謂應(yīng)一致。

2. 檢查時態(tài)是否一致

時態(tài)錯誤幾乎是每年NMET短文改錯中必設(shè)的改錯題。要有目的地去檢查文中的每一個謂語動詞的時態(tài)與上下文、語境以及該句的時間狀語是否相一致。例如：

I had always wanted to return to the village after moving away. And it is really great to see most of my old friends again.

is 應(yīng)改為was，與上一分句的時態(tài)一致。

3. 檢查指代是否一致

指代錯誤也是改錯題中的考點(diǎn)。注意短文中出現(xiàn)的每一個代詞（包括人稱代詞、指示代詞、反身代詞、關(guān)系代詞以及疑問代詞等），檢查一下它所指代的內(nèi)容以及在句中的作用，注意其數(shù)、格、詞性是否正確或前后指代是否一致。例如：

The Smiths did his best to make me feel at home.

句子的主語The Smiths表示的是復(fù)數(shù)概念“史密斯一家人”，故其指代詞應(yīng)該用their而不是his。

4. 檢查平行結(jié)構(gòu)是否保持一致

由and， or， but， either... or...， neither...

nor...， not only... but also...， as well as等并列連詞連接的平行結(jié)構(gòu)，在詞性、時態(tài)、非謂語動詞的形式上往往要求前后一致。例如：

It was very kind of them to meet me at the railway station and drove me to their home.

句中的drove顯然與and前面的meet不平行，應(yīng)改為drive。

5. 檢查行文邏輯是否一致

檢查這方面的錯誤應(yīng)從文章整體內(nèi)容出發(fā)，通篇考慮。邏輯不一致主要是由肯定與否定、關(guān)聯(lián)詞語以及動詞（如come與go，take與bring）的誤用所造成的， 應(yīng)多從這方面去查找。

6. 檢查名詞的單復(fù)數(shù)與修飾詞語或上下文是否一致

名詞數(shù)的錯誤也是高考考點(diǎn)。要檢查一下名詞是否可數(shù)，與其修飾語是否一致。例如：

They asked me lots of question.

question是可數(shù)名詞，其修飾詞是lots of，當(dāng)然應(yīng)該用復(fù)數(shù)questions。

以上只是一些基本方法的介紹和分析，要真正提高改錯能力，還需要在日常學(xué)習(xí)中不斷練習(xí)、總結(jié)，通過強(qiáng)化訓(xùn)練來提高自己的綜合能力。

【問】 The stories about the Long March， 〓〓〓〓 this is one example， are well written. 題目要求用介詞或“介詞+關(guān)系代詞”填空。請問此題應(yīng)該填什么，為什么？

（黑龍江穆棱? 于海洋）

【答】 此題應(yīng)填of which。只要將這個句子改寫成兩個分句，答案就會一目了然，原因也會不言自明：

1. The stories are well written.

2. This is one example of the stories about the Long March.

【問】 Id prefer to do it 〓〓〓〓.

（A. the other day? B. one day? C. some

other day? D. some day）我認(rèn)為這道題應(yīng)該選擇A，可答案給的卻是C。為什么？

（重慶? 李? 睿）

【答】 此題的正確答案是C。some other day是固定用法，意為“改天，過些天”。例如：I shall be coming some other day.（我改天再來。）I hope you will find time to come in and see me some other day.（我希望你改天能找個時間來看看我。）the other day 指“前幾天”，一般用在過去時態(tài)的句子當(dāng)中。例如：I met Bob in town the other day.（前幾天我在鎮(zhèn)上遇見了鮑伯。）因此，此題A選項(xiàng)不正確。

【問】 我在做題時看到下面這幾個錯句，您能幫我改正一下嗎？

1. Is this factory that you set up yourselves？ 本句錯在哪里？該怎么改？

2. This is the boy his handwriting is the best in our class. 本句中的his為什么要改成whose？

3. As you know it， he has left for America. 本句中的it為什么要去掉？

4. Those who wants to see the film put up your hands. 本句中的wants為什么要改成want？

（云南宣威? ?回? 偉）

【答】 1. 本句錯在沒有主語或表語。如this 作主語，factory前面就應(yīng)加the，因?yàn)閒actory后面有定語從句，一定是特指的，必須加定冠詞;如果this作定語，修飾factory，此句就只有主語，沒有表語，所以此句有兩種改法：Is this the factory that you set up yourselves？ / Is this factory the one that you set up yourselves？

2. 關(guān)系代詞whose在定語從句中用作定語，修飾它后面的名詞，表示“……的”，此時不可用物主代詞my， his， her， its， our， their來代替（盡管含有這樣的意思）。例如：Do you know the girl whose father is an engineer？

3. as在此句中是關(guān)系代詞，引導(dǎo)非限制性定語從句，它指的是主句所表達(dá)的整個內(nèi)容，在從句中作賓語，因此it屬重復(fù)累贅，應(yīng)去掉。例如：As you know， John writes plays.

4. 定語從句中的謂語動詞應(yīng)與它所修飾的先行詞在人稱和數(shù)上保持一致。