閆輝 新疆大學(xué)

高等教育是中國(guó)社會(huì)主義高等教育的主要組成部分，同時(shí)高等教育也是中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主要依托，是中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要力量之源，當(dāng)今世界發(fā)展格局風(fēng)起云涌，國(guó)與國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)越發(fā)激烈，人才的培養(yǎng)是科技及一切競(jìng)爭(zhēng)的先決條件，因此高等教育的全面發(fā)展顯得尤為重要。由于高等教育深厚的思想文化底蘊(yùn)價(jià)值取向?qū)χ袊?guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的生產(chǎn)活動(dòng)產(chǎn)生了巨大的輻射影響，同時(shí)高等教育所傳遞的思想文化也是一個(gè)意義深刻的精神文化，因而教育對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的影響更加深刻而長(zhǎng)久，在某種程度上來(lái)看，中國(guó)高等教育已經(jīng)成為現(xiàn)代文化產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新核心力量，是中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展建設(shè)中的重要龍頭。

第24屆冬季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的成功申辦，對(duì)我國(guó)冬季奧林匹克運(yùn)動(dòng)文化的發(fā)展帶來(lái)了新的契機(jī)，一方面，冰雪運(yùn)動(dòng)又一次在國(guó)內(nèi)得到了極大的推廣和普及，讓全國(guó)的人全面的了解冰雪運(yùn)動(dòng)，在了解冰雪運(yùn)動(dòng)的同時(shí)讓一部分人積極地參與到冰雪運(yùn)動(dòng)中，充分感受冰雪運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的激情與魅力。另一方面，以中華傳統(tǒng)的冰雪文化與奧林匹克運(yùn)動(dòng)文化的互相交流，創(chuàng)造了人文交流平臺(tái)，即是說(shuō)，以中華民族傳統(tǒng)的冰雪體育社會(huì)主義文明所代表的中國(guó)本土文化和奧林匹克運(yùn)動(dòng)為代表的西方文化，為二者的文化差異提供了優(yōu)勢(shì)與互補(bǔ)的條件機(jī)遇[1]。推動(dòng)冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園，在北京冬奧會(huì)之前就已經(jīng)被多次提出。借助北京冬奧會(huì)，中國(guó)實(shí)現(xiàn)了三億人參加冰雪體育，而且越來(lái)越多的人關(guān)注冰雪運(yùn)動(dòng)[2]。大學(xué)生作為社會(huì)中最充滿朝氣最活躍最穩(wěn)定的社會(huì)群體，有著很強(qiáng)的塑造性，那么通過(guò)冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園，帶動(dòng)廣大青年加入冰雪運(yùn)動(dòng)，通過(guò)參與冰雪運(yùn)動(dòng)強(qiáng)身健體錘煉意志品質(zhì)，從而營(yíng)造良好的冰雪運(yùn)動(dòng)氛圍，更好地助推數(shù)億人參與冰雪運(yùn)動(dòng)。

我國(guó)不僅擁有九百六十萬(wàn)平方公里的國(guó)土面積，而且東西南北地域經(jīng)緯度跨度大，受地域特色影響明顯，而冰雪運(yùn)動(dòng)受氣候因素的制約較大，西北地區(qū)相對(duì)于南方城市而言，具有優(yōu)厚的地理?xiàng)l件，由于地理位置的特殊原因，冬季平均氣溫較低而且冬季相對(duì)較漫長(zhǎng)，這就使得西北地區(qū)冬季的雪季相對(duì)比較漫長(zhǎng)，對(duì)于冰雪運(yùn)動(dòng)愛(ài)好者來(lái)說(shuō)，有充足的運(yùn)動(dòng)條件來(lái)進(jìn)行冰雪運(yùn)動(dòng)。但由于西北地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為緩慢，相對(duì)于國(guó)內(nèi)它地區(qū)基本處于起始狀態(tài)，同時(shí)，冰雪運(yùn)動(dòng)對(duì)場(chǎng)地設(shè)施、天氣等條件的要求較大以及各項(xiàng)限制條件，也導(dǎo)致了冰雪運(yùn)動(dòng)在校園的普及困難很多，所以為了更好地實(shí)現(xiàn)數(shù)億人參與冰雪的極力實(shí)施急如星火。

一、西北地區(qū)冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)高校的影響因素

（一）冰雪專業(yè)師資匱乏

經(jīng)過(guò)對(duì)中國(guó)西北地區(qū)部分高校教師的訪問(wèn)與交流，從而了解到這些高校體育教師職業(yè)培養(yǎng)的專業(yè)，大多以中國(guó)傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主，特別以夏季運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目地居多，多數(shù)教師由于冬季寒冷的氣候原因不愿接觸冰雪運(yùn)動(dòng)，而專業(yè)的冰雪運(yùn)動(dòng)的教練和進(jìn)行過(guò)專門冰雪運(yùn)動(dòng)培訓(xùn)的老師則少之又少，而對(duì)所有冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目地運(yùn)動(dòng)技術(shù)的了解又十分有限，同時(shí)對(duì)相關(guān)的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)又十分薄弱，這也就嚴(yán)重影響著西北地區(qū)學(xué)校整體的教學(xué)，而體育教師又擔(dān)任著引領(lǐng)者與建設(shè)主體的雙重角色，因此補(bǔ)充教育師資力量，是促進(jìn)發(fā)展高效冰雪體育運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵所在。

（二）冰雪運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地受限

“巧婦難為無(wú)米之炊”，場(chǎng)地設(shè)施是保證冰雪體育運(yùn)動(dòng)能夠發(fā)展的一個(gè)重要前提條件，我國(guó)冰雪體育文化基礎(chǔ)相較于北歐國(guó)家而言比較薄弱[3]。而且還受自然環(huán)境的影響與經(jīng)濟(jì)條件的制約，西部地區(qū)冰雪運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館設(shè)備，不管在總量上或是在品質(zhì)上都面臨著較大的缺陷，在國(guó)家冰雪旅游體育發(fā)展計(jì)劃中就提出全國(guó)滑雪場(chǎng)欲超過(guò)八百所[4]。就算如此，從人均數(shù)量來(lái)說(shuō)仍然很少，滿足不了參與冰雪運(yùn)動(dòng)人群對(duì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的需求，這就嚴(yán)重制約了冰雪運(yùn)動(dòng)教學(xué)的開(kāi)展以及實(shí)施。

（三）冰雪運(yùn)動(dòng)氛圍有待提高

發(fā)展冰雪體育進(jìn)學(xué)校對(duì)冰雪體育文化的認(rèn)識(shí)和掌握也不可或缺，但對(duì)于目前情況而言，在發(fā)展學(xué)校冰雪體育文化的過(guò)程中，對(duì)學(xué)校冰雪文化的宣傳與普及工作并未受到預(yù)期的關(guān)注，而且經(jīng)過(guò)調(diào)查研究和了解，很多學(xué)校對(duì)冰雪文化的了解也甚少，再加上由于季節(jié)性原因開(kāi)展現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。同時(shí)，高校對(duì)于冰雪文化以及冬季奧林匹克運(yùn)動(dòng)文化知識(shí)在高校的校園的推廣，也沒(méi)有得到重視。

（四）缺乏良好的經(jīng)濟(jì)支撐

西北地區(qū)雖有適宜發(fā)展冰雪運(yùn)動(dòng)的地質(zhì)條件，但經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平總是捉襟見(jiàn)肘，推動(dòng)冰雪運(yùn)動(dòng)的發(fā)展需要強(qiáng)有力的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)做保障，冰上運(yùn)動(dòng)和雪上運(yùn)動(dòng)對(duì)場(chǎng)地的要求較高，基本全部依賴人工造雪人工澆冰，造雪和造冰設(shè)備只能在冬季投入使用，一換季基本就被擱置，無(wú)法繼續(xù)創(chuàng)造收益，且有關(guān)冰雪的相關(guān)機(jī)械設(shè)備本身就造價(jià)高昂，對(duì)于前期開(kāi)展冰雪運(yùn)動(dòng)的經(jīng)費(fèi)投入相對(duì)較大，西北地區(qū)整體而言，相對(duì)薄弱的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)也就意味著沒(méi)辦法舉行相關(guān)的冰雪活動(dòng)，從而使高校的冰雪運(yùn)動(dòng)氛圍大打折扣。

二、西北地區(qū)冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)高校的突破路徑

（一）注入新鮮血液：積極引進(jìn)優(yōu)秀的師資力量，加強(qiáng)冰雪運(yùn)動(dòng)專業(yè)的師資培訓(xùn)

冰雪運(yùn)動(dòng)不同于其他一般運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，因?yàn)楸w育課程特殊的教育過(guò)程，所以需要教師必須具有較高的冰上運(yùn)動(dòng)技術(shù)，并不斷的隨著運(yùn)動(dòng)技術(shù)的不斷發(fā)展及時(shí)掌握新的方法知識(shí)[5]。同時(shí)，學(xué)校從原有的教師中積極吸納優(yōu)秀的冰雪體育領(lǐng)域的青年學(xué)者，只有最優(yōu)秀的人才能培育出更優(yōu)秀的新人，同時(shí)針對(duì)專業(yè)人才嚴(yán)重短缺的緊迫性問(wèn)題，各院校每年都針對(duì)開(kāi)設(shè)冰雪體育專業(yè)課程，開(kāi)展了相應(yīng)的專業(yè)技能與基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，為冰雪體育教師后備力量提供保障。另一方面，學(xué)校及時(shí)吸納優(yōu)秀的國(guó)家隊(duì)省隊(duì)退役運(yùn)動(dòng)員，通過(guò)統(tǒng)一培訓(xùn)，使其進(jìn)一步擴(kuò)大冰雪體育教師隊(duì)伍，在師資隊(duì)伍使其配足配齊。

（二）因時(shí)制宜：冰雪期特殊調(diào)整，打破體育傳統(tǒng)學(xué)識(shí)觀念

冰雪運(yùn)動(dòng)屬于季節(jié)性運(yùn)動(dòng)，最適宜在冬季開(kāi)展，受氣候因素的影響，西北地區(qū)最適宜開(kāi)展冰雪運(yùn)動(dòng)的時(shí)間為十一月至來(lái)年二月，對(duì)于高校的冰雪體育課程安排，相對(duì)于其他一般體育運(yùn)動(dòng)課程而言應(yīng)區(qū)別對(duì)待，對(duì)于高校的體育教師教學(xué)工作而言，應(yīng)在冰雪期加大課時(shí)量，增加教學(xué)時(shí)間，例如將原有的冰雪季節(jié)，每周兩課時(shí)的教學(xué)時(shí)間增加至每周四到六課時(shí)，為同學(xué)們創(chuàng)造充足的冰上和雪上運(yùn)動(dòng)時(shí)間。使得不充分的冰雪資源得到充分地利用，從而使學(xué)生更好地掌握運(yùn)動(dòng)技能。

（三）學(xué)生為資本：以興趣為導(dǎo)向，有序推廣

冬天，是個(gè)特殊的季節(jié)，也是最能錘煉個(gè)人意志品質(zhì)的一個(gè)季節(jié)，受嚴(yán)寒氣候的影響，到冬天，無(wú)論成人或者兒童，體育鍛煉的積極性都明顯不如其他時(shí)節(jié)，這是個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，而怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育鍛煉熱情也是值得每個(gè)任課教師都思考的問(wèn)題，首先，在冰雪體育走進(jìn)學(xué)校的進(jìn)程中，其發(fā)展方式也應(yīng)該多樣化，學(xué)校的冰雪體育活動(dòng)不能只局限于基本體育運(yùn)動(dòng)技能的練習(xí)，例如可開(kāi)展五人制或十一人制雪地足球，或組對(duì)打雪仗、雪上接力賽、雪地篝火舞蹈、雪坡漂流等等，也可借助各類文化交流活動(dòng)的多種形式進(jìn)行，如冰雪嘉年華、學(xué)院之間的雪上聯(lián)誼舞會(huì)、創(chuàng)意雪雕展等等，豐富校園隨著內(nèi)冰雪體育的發(fā)展模式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)冰雪體育的濃厚興趣，使學(xué)生真真切切地體會(huì)到冰雪體育的快樂(lè)，進(jìn)而發(fā)自內(nèi)心地喜愛(ài)上了冰雪體育。

（四）校企合作：緩解因資源不足而導(dǎo)致的場(chǎng)地設(shè)施等缺陷

西北地區(qū)經(jīng)濟(jì)較沿海城市而言，雖然發(fā)展速度較為遲緩，但冰雪體育不但對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平有著更多的要求，同時(shí)對(duì)場(chǎng)地設(shè)施的規(guī)范也有著很強(qiáng)的規(guī)定，因此建設(shè)一定規(guī)模的冰雪運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，對(duì)于一般高校而言就是一個(gè)挑戰(zhàn)，而校外的冰雪運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所就是一個(gè)很不錯(cuò)的選擇，通過(guò)校企合作，學(xué)校的教學(xué)任務(wù)得以順利實(shí)現(xiàn)，教學(xué)場(chǎng)地也有一定的保障，對(duì)于學(xué)生而言充分掌握了冰雪運(yùn)動(dòng)技能，而對(duì)于企業(yè)而言本身就是一種無(wú)償?shù)膹V告宣傳，在此過(guò)程中使場(chǎng)地資源得到充分利用，增加人氣、實(shí)現(xiàn)收益。最終高校學(xué)生、企業(yè)滑雪場(chǎng)都實(shí)現(xiàn)受益最大化，實(shí)現(xiàn)共贏。

三、結(jié)語(yǔ)

推進(jìn)冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園文化，不單是讓學(xué)生接觸到冰雪運(yùn)動(dòng)，掌握冰雪運(yùn)動(dòng)技能，同時(shí)是又一次將奧林匹克運(yùn)動(dòng)文化精神的踐行與弘揚(yáng)，使“更高、更快、更強(qiáng)”的體育精神融入校園文化生活之中，將“公平、公正、公開(kāi)”的體育文化競(jìng)賽規(guī)則融入廣大青年的日常行為當(dāng)中，從而營(yíng)造至善、和諧、美好的生活環(huán)境。冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)高校，在豐富校園文化生活的同時(shí)，也使得冰雪運(yùn)動(dòng)得到推廣，使更多的青年參與冰雪運(yùn)動(dòng)，為我國(guó)的冰雪運(yùn)動(dòng)人才的選拔奠定了良好的基礎(chǔ)。習(xí)近平總書(shū)記多次講到“青年是國(guó)家的未來(lái)”，青年強(qiáng)則祖國(guó)的未來(lái)建設(shè)一定強(qiáng)，從而為中華民族的偉大復(fù)興奠定先決基礎(chǔ)。