2016年，玉林北流市桂塘小學(xué)（以下簡稱桂塘小學(xué)）正式招生。作為新建學(xué)校，桂塘小學(xué)面臨諸多困難，如“重組型”班級數(shù)量多，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱;新入職教師多，教師的教學(xué)經(jīng)驗不足、教學(xué)水平有限、教研動能不足、課堂教學(xué)缺乏新意;家長對學(xué)校缺乏信心。如何打破困局，選準方向，準確定位，使學(xué)校朝著健康、穩(wěn)定的方向發(fā)展？

“靈慧美”生態(tài)教育課題負責人陸惠蘭帶領(lǐng)團隊立足新建學(xué)校教育生態(tài)實際，從“靈、慧、美”三個生態(tài)教育元素入手，秉持“人境、人際、人本（三人合一）”的理念，堅持立人以“德”、啟人以“智”、怡人以“情”，從創(chuàng)設(shè)美麗和諧的校園環(huán)境、建立親密互動的教師關(guān)系、開展智趣靈活的課堂教學(xué)三個方面入手，促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，使師生獲得靈慧成長，課堂教學(xué)走向和美。

在校園文化建設(shè)方面，課題組基于“人境”合一的理念，以“水文化”作為主線，打造“七彩水韻”校園文化，建設(shè)優(yōu)美和諧的校園環(huán)境，激發(fā)學(xué)生好學(xué)之志、向善之心，引領(lǐng)學(xué)生開展自我教育，促進學(xué)生靈慧成長，實現(xiàn)環(huán)境育人的目標。在師生發(fā)展方面，課題組營造和諧向上的學(xué)習氛圍，致力于打造一支教風正、業(yè)務(wù)精、有思想、有智慧的教師團隊，培養(yǎng)一批學(xué)風濃、身心健、有靈氣的新時代少年，使師生在感情和心理上認同學(xué)校的辦學(xué)理念，快速融入學(xué)校，與學(xué)校共同成長。做法是：構(gòu)建“靈慧美”生態(tài)教育校本教研模式，引領(lǐng)教師提高教學(xué)水平和科研能力，形成互相信任、目標一致的教師團隊，實現(xiàn)學(xué)?！叭穗H”和諧之目標;教學(xué)中形成“靈慧美”生態(tài)課堂教學(xué)策略，實現(xiàn)師生的智慧共生、情智交融、生命對話，體現(xiàn)“人本”相融的理念，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)和美之態(tài)。

在實踐探索中，課題組創(chuàng)建了“123”平臺：1個特級教師工作坊平臺，兩個網(wǎng)絡(luò)交流平臺，3個教學(xué)管理平臺。教師們利用“123”平臺進行學(xué)習、交流、展示，拓寬了教學(xué)思路，豐富了教學(xué)資源庫，有力地促進了教師的專業(yè)成長，一定程度上引領(lǐng)了區(qū)域?qū)W校教育教學(xué)的發(fā)展。

（編 者）