邵雙宏

現(xiàn)代化教學(xué)手段是指以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的科學(xué)化教育模式，其通過對(duì)科學(xué)技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新，讓學(xué)生可以更好地完成對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升對(duì)知識(shí)的認(rèn)知和理解效果。近年來，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代化教學(xué)手段在小學(xué)教育各學(xué)科中廣泛應(yīng)用。本文以語(yǔ)文學(xué)科為研究對(duì)象，對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)手段在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行討論。

一、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)新課堂導(dǎo)入

在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是教師啟發(fā)學(xué)生思維、激發(fā)學(xué)生興趣的主要環(huán)節(jié)。我們將現(xiàn)代化教學(xué)手段融入其中，可以讓導(dǎo)入工作變得更為高效，這對(duì)于接下來的教學(xué)工作開展帶來了重要輔助作用。例如在進(jìn)行《慈母情深》一課的教學(xué)導(dǎo)入之前，我就運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生播放了微電影《母親》。在微電影中，學(xué)生可以看到一對(duì)母女的生活，女兒叛逆不理解母親，直到女兒也成為母親之后，她才明白母親的良苦用心。在該微電影的引導(dǎo)下，學(xué)生首先會(huì)獲得學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)，因?yàn)殡娪凹辛怂麄兊淖⒁饬?。其次，他們?huì)產(chǎn)生關(guān)于母女情、母子情的情感認(rèn)知體驗(yàn)，這可以實(shí)現(xiàn)對(duì)他們的思維狀態(tài)引導(dǎo)，為接下來的教學(xué)工作做好思想鋪墊。最后，學(xué)生可以通過該微電影找到自己與媽媽的影子，這有助于讓學(xué)生反思自己的言行舉止，讓他們更加懂事。

在實(shí)際教學(xué)過程中，為了更好地完成對(duì)學(xué)生的啟發(fā)，我會(huì)與他們進(jìn)行討論，并給他們講一講我與母親之間的事，讓學(xué)生將思維從電影中轉(zhuǎn)移到生活中，這可以讓他們獲得更為真實(shí)的情感認(rèn)知體驗(yàn)，并進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)對(duì)他們的思維啟發(fā)，小學(xué)語(yǔ)文課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的目標(biāo)由此得以實(shí)現(xiàn)。

二、應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段開展課堂教學(xué)

在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段開展課堂教學(xué)工作，是創(chuàng)新語(yǔ)文教育模式、推動(dòng)教學(xué)水平發(fā)展的關(guān)鍵方法。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)環(huán)節(jié)才是整個(gè)課堂的重點(diǎn)，所以我們要以該環(huán)節(jié)為課堂重點(diǎn)，通過科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，來完成對(duì)學(xué)生的思維啟發(fā)，讓他們能夠以更好的方式去進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)工作的效果。例如在進(jìn)行《四季之美》一課的教學(xué)時(shí)，因?yàn)檎n文內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)短，為了進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)課文中四季之美的情感認(rèn)知，我就在課堂教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段為學(xué)生展示了現(xiàn)實(shí)生活中四季的不同景色，讓學(xué)生可以將課文中的語(yǔ)句與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系到一起，由此來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，帶給他們更好的情感認(rèn)知。如在講到“東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚肚色的天空”時(shí)，我就為學(xué)生播放了春天的清晨，天剛蒙蒙亮、太陽(yáng)尚未升起的景色。在講到“夕陽(yáng)斜照西山時(shí)，動(dòng)人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去”時(shí)，我就為學(xué)生播放了晚霞漫天的傍晚，小鳥歸巢的景象。在這種教育模式下，學(xué)生可以用最直觀的方式看到課文中所呈現(xiàn)出的景色，這不僅可以鍛煉他們的思維能力，同時(shí)還提升了他們對(duì)文本的分析和感知能力，課堂教學(xué)效果由此得到提升。

三、妙用現(xiàn)代化教學(xué)手段組織趣味訓(xùn)練

妙用現(xiàn)代化教學(xué)手段實(shí)施趣味課堂訓(xùn)練，是提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效果，推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)步的重要措施。在實(shí)際教學(xué)中，教師要認(rèn)識(shí)到課堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)的重要性，并根據(jù)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)為他們?cè)O(shè)計(jì)出具有針對(duì)性的訓(xùn)練模式，以確保學(xué)生獲得認(rèn)知水平的提升，強(qiáng)化課堂知識(shí)教學(xué)效果。然而，傳統(tǒng)的課堂訓(xùn)練模式相對(duì)單一，學(xué)生感受不到樂趣，主動(dòng)性自然不強(qiáng)，這就讓課堂訓(xùn)練進(jìn)入了困境。為了改變課堂訓(xùn)練的現(xiàn)狀，更好地發(fā)揮課堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，教師要根據(jù)學(xué)生的興趣需求、課堂教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，在展示語(yǔ)文知識(shí)魅力的同時(shí)，完成對(duì)學(xué)生的有效訓(xùn)練。例如在完成《觀潮》一課的教學(xué)后，我就在訓(xùn)練階段為學(xué)生播放了錢塘江大潮的視頻資料。在視頻中，學(xué)生可以看到氣勢(shì)恢宏的潮水撲面而來，這對(duì)于他們既是感官的沖擊，又是心靈的震撼。之后，我與學(xué)生進(jìn)行討論，讓他們說一說自己對(duì)錢塘江潮水的看法，學(xué)生表達(dá)欲望強(qiáng)烈，都說想真正去錢塘江觀潮。

在這種課堂訓(xùn)練模式下，學(xué)生首先可以強(qiáng)化對(duì)知識(shí)及課文的記憶，因?yàn)橐曈X的沖擊會(huì)長(zhǎng)久地留在他們的認(rèn)知中，每當(dāng)他們回憶起錢塘江潮水，他們就會(huì)想到課堂上的知識(shí)內(nèi)容。其次，可以讓學(xué)生感受到語(yǔ)文知識(shí)的魅力，讓他們學(xué)習(xí)如何運(yùn)用文本去進(jìn)行生活的記錄，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的動(dòng)力。此外，這種方式還幫助學(xué)生樹立長(zhǎng)大后去實(shí)地看錢塘江潮水的目標(biāo)，這對(duì)于他們是非常好的激勵(lì)。所以，我們?cè)谡n堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)中，要善于運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，在帶給他們更好訓(xùn)練體驗(yàn)的同時(shí)，更好地實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)教育的目標(biāo)。

總而言之，做好現(xiàn)代化教學(xué)手段在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用模式研究，是推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水平進(jìn)步與發(fā)展的必然選擇。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要做好包括語(yǔ)文知識(shí)、學(xué)生需求、現(xiàn)代化教學(xué)手段等多方面教學(xué)要素的研究，給予學(xué)生一個(gè)良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，幫助他們進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的探究和學(xué)習(xí)，并讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣和價(jià)值。在此基礎(chǔ)上，教師要在現(xiàn)代化教學(xué)手段的助力下，完成與學(xué)生之間的高效互動(dòng)，讓他們獲得良好的認(rèn)知體驗(yàn)，并進(jìn)一步感受到語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)樂趣，由此來實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的素質(zhì)教育目標(biāo)，推動(dòng)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展?！?/p>