閆麗娟，尹夏楠，李景怡

（1.北京聯(lián)合大學(xué)管理學(xué)院，北京 100101；2.首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)金融學(xué)院，北京 100070）

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)指出：“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！蓖七M(jìn)課程思政建設(shè)，是守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)的重要舉措。這要求我們在專業(yè)課程中融入思想政治教育內(nèi)容，找準(zhǔn)關(guān)鍵、突出重點(diǎn)。

企業(yè)文化是企業(yè)中人們共同擁有的特有的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則的聚合，這些價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則構(gòu)成企業(yè)中人們相互之間以及與企業(yè)外各利益相關(guān)者之間交往的方式。企業(yè)文化作為一種具有軟約束力的非正式制度，不像法律制度、行政制度那樣通過暴力和經(jīng)濟(jì)處罰迫使人們必須遵循這些制度所主張的要素，而是通過它所包含的高道德標(biāo)準(zhǔn)、社會規(guī)范等潛移默化地影響企業(yè)所有者、管理者及其員工的行為，使得企業(yè)所有者、管理者和員工認(rèn)同企業(yè)文化的主張，并按照企業(yè)文化所倡導(dǎo)的內(nèi)容從事經(jīng)營活動。企業(yè)文化會影響到企業(yè)的財(cái)務(wù)績效、經(jīng)營策略、員工工作狀態(tài)、創(chuàng)新活動以及企業(yè)的財(cái)務(wù)信息質(zhì)量等各個(gè)方面[1]。強(qiáng)有力的企業(yè)文化可以指導(dǎo)組織成員按照企業(yè)文化的要求進(jìn)行生產(chǎn)決策，調(diào)動企業(yè)員工的積極性，增強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部凝聚力，從而提高企業(yè)財(cái)務(wù)績效，成為企業(yè)興衰成敗的關(guān)鍵因素。目前關(guān)于會計(jì)學(xué)思政建設(shè)的研究，大多聚焦將會計(jì)職業(yè)道德的內(nèi)容融入會計(jì)學(xué)課程思政建設(shè)中[3]，鮮有文獻(xiàn)聚焦企業(yè)文化在會計(jì)學(xué)課程思政建設(shè)中的作用。因此，該文以會計(jì)專業(yè)本科生必修課“高級會計(jì)學(xué)”的課程思政建設(shè)為例，探討如何引導(dǎo)學(xué)生在構(gòu)建會計(jì)學(xué)科思維體系的同時(shí)，將企業(yè)文化融入會計(jì)教學(xué)過程，以期回答高等教育“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題。

1 會計(jì)學(xué)蘊(yùn)含的企業(yè)文化元素

在推進(jìn)《高級會計(jì)學(xué)》課程思政建設(shè)的過程中，要依據(jù)會計(jì)學(xué)所屬的經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的特征，結(jié)合會計(jì)專業(yè)學(xué)生未來所從事的會計(jì)、審計(jì)、管理、金融等職業(yè)的特點(diǎn)，將培養(yǎng)學(xué)生融入企業(yè)文化的目標(biāo)融入教學(xué)過程，挖掘出豐富的課程思政元素，以期做到“潤物細(xì)無聲”。表1 給出高級會計(jì)學(xué)蘊(yùn)含的企業(yè)文化元素。

表1 高級會計(jì)學(xué)蘊(yùn)含的企業(yè)文化元素

1.1 合作共贏、優(yōu)勢互補(bǔ)

《高級會計(jì)學(xué)》中的非貨幣性資產(chǎn)交換、債務(wù)重組和企業(yè)合并蘊(yùn)含著合作共贏、優(yōu)勢互補(bǔ)的企業(yè)文化。第一，非貨幣性資產(chǎn)交換是不同的企業(yè)主要以固定資產(chǎn)、無形資產(chǎn)、投資性房地產(chǎn)和長期股權(quán)投資等非貨幣性資產(chǎn)進(jìn)行的交換。不同企業(yè)之間，基于商業(yè)實(shí)質(zhì)，互通有無，體現(xiàn)了企業(yè)間的合作共贏、優(yōu)勢互補(bǔ)。第二，債務(wù)重組是在不改變交易對手方的情況下，經(jīng)債權(quán)人和債務(wù)人協(xié)定或法院裁定，就清償債務(wù)的時(shí)間、金額或方式等重新達(dá)成協(xié)議的交易。債權(quán)人和債務(wù)人基于雙方實(shí)際情況，就債務(wù)契約重新達(dá)成協(xié)議，體現(xiàn)了企業(yè)間的互助共贏。第三，對于企業(yè)合并而言，無論是吸收合并、新設(shè)合并，還是控股合并，均旨在將合并方與被合并方的優(yōu)勢結(jié)合，創(chuàng)造1+1>2 的協(xié)同效應(yīng)，這體現(xiàn)了企業(yè)間的合作共贏、優(yōu)勢互補(bǔ)。

1.2 創(chuàng)造利潤、回饋社會

企業(yè)是社會的企業(yè)，企業(yè)必須承擔(dān)社會責(zé)任。只有真誠回報(bào)社會、切實(shí)履行社會責(zé)任的企業(yè)，才能真正得到社會認(rèn)可，才是符合時(shí)代要求的企業(yè)。股份支付，是“以股份為基礎(chǔ)的支付”的簡稱，是企業(yè)為獲取職工和其他方提供服務(wù)而授予權(quán)益工具或者承擔(dān)以權(quán)益工具為基礎(chǔ)確定的負(fù)債的交易。股份支付的教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)含著創(chuàng)造利潤、回饋社會的企業(yè)責(zé)任意識。所得稅是國家對法人、自然人和其他經(jīng)濟(jì)組織在一定時(shí)期內(nèi)的各種所得征收的一類稅收。企業(yè)繳納所得稅不僅是遵紀(jì)守法的體現(xiàn)，同時(shí)也蘊(yùn)含著創(chuàng)造利潤、回饋社會的企業(yè)文化。因此，在股份支付和所得稅章節(jié)，應(yīng)注重學(xué)生創(chuàng)造利潤、回饋社會的社會責(zé)任意識的培養(yǎng)。

1.3 國際視野、準(zhǔn)確判斷

有多大的視野，就有多大的胸懷。開闊國際視野，是弘揚(yáng)企業(yè)文化的應(yīng)有之義。中國作為全球最有潛力的市場，中國企業(yè)應(yīng)立足中國、放眼世界，全面提高參與國際競爭、防范市場風(fēng)險(xiǎn)的能力。外幣折算包括外幣業(yè)務(wù)的折算和外幣財(cái)務(wù)報(bào)表的折算。無論是外幣業(yè)務(wù)的折算還是外幣財(cái)務(wù)報(bào)表的折算，均需要選擇合適的折算匯率。外幣折算的內(nèi)容蘊(yùn)含著國際視野、準(zhǔn)確判斷的思政元素。在教育過程中，需要開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)其準(zhǔn)確判斷的能力。此外，在各個(gè)章節(jié)的教學(xué)過程中涉及中國會計(jì)準(zhǔn)則與國際會計(jì)準(zhǔn)則、其他國家會計(jì)準(zhǔn)則相關(guān)內(nèi)容的對比，使學(xué)生了解不同國家的會計(jì)準(zhǔn)則內(nèi)容源于其自身的政治、經(jīng)濟(jì)、文化狀況，培養(yǎng)學(xué)生的國際視野。

1.4 誠信守法、服務(wù)社會

人無信不立，業(yè)無信不興。誠實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是個(gè)體為人處世的基本原則。企業(yè)也不例外。企業(yè)要長遠(yuǎn)發(fā)展，守法經(jīng)營是底線，誠信經(jīng)營是立身之本。在追求經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，企業(yè)也應(yīng)當(dāng)時(shí)刻牢記自己要承擔(dān)的社會責(zé)任。在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，應(yīng)教育學(xué)生做到誠信守法。所得稅相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)有助于實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。所得稅是國家對法人、自然人和其他經(jīng)濟(jì)組織在一定時(shí)期內(nèi)的各種所得征收的一類稅收。企業(yè)繳納所得稅，可以進(jìn)行合理的納稅籌劃，但不能偷稅漏稅。因此，在所得稅章節(jié)，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生誠信守法、服務(wù)社會的精神。

1.5 客觀公正、公平公允

進(jìn)入新時(shí)代，習(xí)近平總書記號召我們“計(jì)利當(dāng)計(jì)天下利”。合理的分配制度是公平正義的保障，“準(zhǔn)確、允當(dāng)”的會計(jì)計(jì)量是合理分配的基礎(chǔ)。財(cái)務(wù)會計(jì)的本質(zhì)是通過對財(cái)富的公正允當(dāng)計(jì)量，促使財(cái)富公平、公正分配。會計(jì)處理規(guī)則是否恰當(dāng)、準(zhǔn)確會影響財(cái)富計(jì)量的公正允當(dāng)，進(jìn)而影響財(cái)富的公平、公正分配。因此，會計(jì)準(zhǔn)則的制定和執(zhí)行都應(yīng)該遵循客觀公正、公平公允的原則。企業(yè)合并和合并財(cái)務(wù)報(bào)表的教學(xué)內(nèi)容蘊(yùn)含著客觀公正、公平公允的企業(yè)文化。

對企業(yè)合并采用不同的會計(jì)處理方法，會對企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)表產(chǎn)生不同的影響。根據(jù)我國現(xiàn)行企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則的規(guī)定，同一控制下的企業(yè)合并采用賬面價(jià)值法，非同一控制下的企業(yè)合并采用購買法。這兩種不同的會計(jì)處理方法下，被投資單位的可辨認(rèn)資產(chǎn)和負(fù)債的計(jì)價(jià)一個(gè)基于賬面價(jià)值計(jì)量，一個(gè)基于公允價(jià)值計(jì)量，會對財(cái)務(wù)報(bào)表產(chǎn)生不同的影響。此外，由于企業(yè)合并是一種特殊的交易或事項(xiàng)，涉及財(cái)務(wù)報(bào)表資產(chǎn)和負(fù)債的所有項(xiàng)目，與一般的交易或事項(xiàng)相比，對企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表的影響面往往要大得多。由于會計(jì)準(zhǔn)則對企業(yè)合并的規(guī)定還會反過來影響企業(yè)管理當(dāng)局的并購決策。所以會計(jì)準(zhǔn)則的制定要體現(xiàn)客觀公正、公平公允的原則，不能偏袒任何一方利益相關(guān)者的利益。

根據(jù)我國現(xiàn)行《企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則第33 號——合并財(cái)務(wù)報(bào)表（2014）》（CAS33（2014））的規(guī)定，應(yīng)當(dāng)以控制為基礎(chǔ)確定企業(yè)合并財(cái)務(wù)報(bào)表的并表范圍，也就是說母公司應(yīng)將其控制的子公司納入合并范圍，編制合并財(cái)務(wù)報(bào)表，用以反映由母公司及其所有子公司組成的整個(gè)企業(yè)集團(tuán)的經(jīng)營成果、財(cái)務(wù)狀況與現(xiàn)金流量?，F(xiàn)行會計(jì)準(zhǔn)則基于控制標(biāo)準(zhǔn)確定合并財(cái)務(wù)報(bào)表的并表范圍，雖然有助于投資方根據(jù)經(jīng)濟(jì)實(shí)質(zhì)確定合并財(cái)務(wù)報(bào)表的并表范圍，但是控制標(biāo)準(zhǔn)缺乏合理、清晰的判斷標(biāo)準(zhǔn)，存在較強(qiáng)的主觀性，可操作性差，合并財(cái)務(wù)報(bào)表所包含的信息缺乏明確的邊界[3]。合并范圍的確定受管理層意圖的影響較大，為企業(yè)調(diào)節(jié)財(cái)務(wù)業(yè)績提供了可能[4]。如果企業(yè)通過操控并表范圍達(dá)到粉飾財(cái)務(wù)報(bào)表的目的，會損害企業(yè)各利益相關(guān)者的利益。因此，企業(yè)作為會計(jì)準(zhǔn)則的執(zhí)行者，應(yīng)該做到堅(jiān)持準(zhǔn)則，客觀公正，不損害企業(yè)各利益相關(guān)者的利益。

2 有機(jī)融入課堂教學(xué)

在會計(jì)學(xué)的課堂教學(xué)中，應(yīng)著力促進(jìn)思想政治教育內(nèi)容和專業(yè)知識密切結(jié)合，避免兩者形成“兩張皮”。第一，會計(jì)學(xué)教師要對學(xué)科課程思政建設(shè)高度認(rèn)可、形成共識，積極自覺地投入會計(jì)學(xué)課程思政建設(shè)中[5]。第二，教師要對會計(jì)學(xué)課程中的思想政治教育內(nèi)容加深理解，深入挖掘和領(lǐng)悟思政元素背后所蘊(yùn)含的價(jià)值精髓，避免生搬硬套、生硬灌輸。第三，教師應(yīng)積極把握學(xué)生成長的特點(diǎn)和規(guī)律，努力形成深受學(xué)生喜愛的教學(xué)風(fēng)格，綜合運(yùn)用多元教學(xué)手段，提升課堂教學(xué)效果和學(xué)生獲得感，發(fā)揮好課堂育人主渠道作用。第四，在教學(xué)總結(jié)時(shí)，教師應(yīng)自覺對“企業(yè)文化”在教學(xué)過程中的體現(xiàn)和課堂效果進(jìn)行反思，認(rèn)真總結(jié)自己在教學(xué)過程中的感悟，以此增強(qiáng)師德修養(yǎng)，不斷提升執(zhí)教能力和育人能力[6]。

3 結(jié)語

課程思政是落實(shí)黨和國家對新時(shí)期教育的重要指示和要求的重要環(huán)節(jié)，是增強(qiáng)學(xué)生在未來工作中的政治理論水平的思維指針，課堂提供科學(xué)的價(jià)值觀、發(fā)展觀、學(xué)習(xí)觀和良好的職業(yè)素養(yǎng)，可以助力學(xué)生未來職業(yè)走向正確路線。在會計(jì)學(xué)教學(xué)過程中將合作共贏、優(yōu)勢互補(bǔ)，創(chuàng)造利潤、回饋社會，國際視野、準(zhǔn)確判斷，誠信守法、服務(wù)社會，客觀公正、公平公允等企業(yè)文化元素融入教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)內(nèi)容，在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)判斷能力的同時(shí)，有助于學(xué)生走上工作崗位后更好地融入組織，為實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會持續(xù)健康發(fā)展貢獻(xiàn)力量。