楊愛(ài)

2014年5月4日，習(xí)近平總書(shū)記在北京大學(xué)師生座談會(huì)上說(shuō)過(guò)：“修德，既要立意高遠(yuǎn)，又要立足平實(shí)。要立志報(bào)效祖國(guó)、服務(wù)人民，這是大德，養(yǎng)大德者方可成大業(yè)?！苯衲?月1日是中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年慶祝日?；仡櫄v史，紅色故事里革命者那份令人動(dòng)容的信仰，偉大革命精神跨越時(shí)空，直抵心底。在未來(lái)的日子里，我們不僅要旗幟鮮明聽(tīng)黨話、跟黨走，還要竭盡全力為學(xué)生們厚植愛(ài)黨愛(ài)國(guó)情懷，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀，點(diǎn)亮童心向黨之路。

一、借紅色故事精神春風(fēng)化雨滋養(yǎng)學(xué)生的心田

1.尊重需求，搭建聽(tīng)紅色故事的平臺(tái)，播撒愛(ài)國(guó)愛(ài)黨的種子

教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有任何興趣，被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿。”每個(gè)孩子都喜歡聽(tīng)故事。無(wú)問(wèn)題的切入，無(wú)知識(shí)任務(wù)的學(xué)習(xí)，只是單純地聆聽(tīng)其中的情節(jié)，聽(tīng)紅色故事對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)尤其具有不可抗拒的誘惑。周末，筆者班的“紅色故事大王”提前領(lǐng)了紅色故事內(nèi)容，充裕的時(shí)間保證了講故事的效果。這些“故事大王”有的由學(xué)生們毛遂自薦，期待一展身手;有的是由學(xué)生推選產(chǎn)生的。每周四的班隊(duì)會(huì)上課鈴聲一響，學(xué)生們已經(jīng)迫不及待地豎起了耳朵，伸長(zhǎng)脖子，等待中隊(duì)長(zhǎng)閃亮登場(chǎng)?！凹t色故事我來(lái)聽(tīng)”儼然成了最受歡迎的一節(jié)課。在那一聲聲稚嫩的聲音中，在那一雙雙全神貫注的眼神里，加深了大家對(duì)紅色革命事跡的認(rèn)識(shí)。紅色故事中革命者光輝形象、人生價(jià)值取向、道德情操等給學(xué)生們帶來(lái)了不可磨滅的印記，成為他們今后人生道路的風(fēng)向標(biāo)，啟明星。

2.想方設(shè)法，多渠道助力紅色故事的開(kāi)展，培育愛(ài)國(guó)愛(ài)黨情懷

經(jīng)驗(yàn)告訴筆者，不同的學(xué)習(xí)方式更能提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，吸引學(xué)生們的注意力。課堂上，筆者為學(xué)生們播放一個(gè)個(gè)感人至深的紅色故事，重溫一段段風(fēng)雨兼程的革命歷史故事;為學(xué)生們介紹一本本優(yōu)秀的紅色讀本……課余時(shí)間，筆者讓學(xué)生們與小伙伴分享搜集到的紅色故事。講紅色故事已成為學(xué)生們津津樂(lè)道的事情。有的主動(dòng)了解主人公的生平，嘗試背誦紅色故事相關(guān)的詩(shī)句。為了滿足學(xué)生們學(xué)黨史、講紅色故事的熱衷，筆者在課室黑板報(bào)辟出“紅色故事在心中”專欄，讓學(xué)生們粘貼紅色故事小標(biāo)題，再適當(dāng)配上插圖。每周，大家都能欣賞到學(xué)生們學(xué)習(xí)紅色故事的身影。如此一來(lái)，形成互相學(xué)習(xí)、互相交流的好陣地，使學(xué)生們主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)紅色故事中去。

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！惫P者鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谥v故事、聽(tīng)故事的過(guò)程中寫(xiě)心得體會(huì)，創(chuàng)編詩(shī)歌，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造力，發(fā)展學(xué)生思維的求異性。前不久，筆者與學(xué)生們學(xué)習(xí)了六年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期第四單元內(nèi)容，眼前一亮，本單元緊緊圍繞“高尚品格”這一主題編寫(xiě)。毋庸置疑，這正是學(xué)紅色故事的最佳時(shí)機(jī)。筆者讓學(xué)生們從不同角度出發(fā)，“我手寫(xiě)我心”，全班選出九名“最佳紅色故事小粉絲”，然后由筆者給他們頒發(fā)獎(jiǎng)狀，拍照片發(fā)班微信群。這時(shí)，學(xué)生們的那份榮耀感油然而生?！爸戮次倚闹械挠⑿邸薄芭c現(xiàn)在的我對(duì)話”“與未來(lái)的我相遇”三個(gè)系列作文一一面世。學(xué)生聚焦紅色故事，紅色故事豐富他們的靈魂。他們用最樸實(shí)、最浪漫的書(shū)寫(xiě)方式書(shū)寫(xiě)濃濃的愛(ài)國(guó)愛(ài)黨情懷，從黨史中汲取奮進(jìn)奉獻(xiàn)的力量，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而不懈努力。思維火花的碰撞與交流，使得學(xué)生的能力得到鍛煉和提升，擴(kuò)大知識(shí)面，一舉多得。

二、借紅色故事精神熏陶培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

紅色故事蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵和革命精神，每一個(gè)紅色故事中平凡的人物卻有著非比尋常的美德精神，折射出革命先輩的崇高思想情操，反映出老一輩革命家的崇高品質(zhì)和可貴精神，對(duì)學(xué)生的習(xí)慣形成有著積極的指導(dǎo)作用。有人說(shuō)，教育能幫助人養(yǎng)成良好的習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，而性格就是命運(yùn)?？梢?jiàn)，能讓學(xué)生們?nèi)粘Ｐ袨樾纬闪己昧?xí)慣，我們的教育不容怠慢。因此，愛(ài)的教育最重要的是幫助學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣;素質(zhì)教育，最重要的就是把文明規(guī)范內(nèi)化為人的行為習(xí)慣?！睹飨诨ㄉ健纷寣W(xué)生們感受毛主席平易近人、關(guān)心群眾，與群眾打成一片的人民情懷;《朱德的扁擔(dān)》贊美了朱德以身作則，和戰(zhàn)士同甘共苦的高尚品格。在草長(zhǎng)鶯飛、萬(wàn)物復(fù)蘇的春季，筆者帶學(xué)生們到生物園撒下一粒粒種子，由大家輪流澆水打理;倡議家長(zhǎng)讓學(xué)生在家中種一樣植物并讓學(xué)生負(fù)責(zé)管理。這小小的舉動(dòng)，不僅讓學(xué)生們體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣，也培養(yǎng)了學(xué)生們的責(zé)任心。三月是“雷鋒月”，學(xué)生們?cè)谌沼浬媳砻鲗W(xué)習(xí)雷鋒，不僅要學(xué)習(xí)“雷鋒出差一千里，好事做了一火車”的“為人民服務(wù)”精神，還要學(xué)習(xí)雷鋒螺絲釘般的精神刻苦鉆研，遇到困難不放棄。學(xué)習(xí)雷鋒精神成為一種習(xí)慣，增強(qiáng)了學(xué)生們力爭(zhēng)上游的行為習(xí)慣和養(yǎng)成教育，畢竟人生并不是一帆風(fēng)順的。

在學(xué)校生活中，筆者關(guān)心學(xué)生們的一舉一動(dòng)，積極運(yùn)用鮮活的身邊小事讓學(xué)生在不知不覺(jué)中接受教育。班中的小匯每天放學(xué)后主動(dòng)承擔(dān)倒垃圾的任務(wù)，筆者在其他學(xué)生面前大聲贊美他是班上的勤務(wù)員;小琴回校經(jīng)常要通知爸媽送筆送水杯等物品，筆者讓她反思：如果上戰(zhàn)場(chǎng)忘記了帶武器，能打勝仗嗎？雯雯有挑食的不良習(xí)慣，筆者給她講《金色的魚(yú)鉤》的故事，讓她從老班長(zhǎng)身上找到改正缺點(diǎn)的榜樣示范作用……

具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是中小學(xué)生素質(zhì)的基本要求，是學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)的具體表現(xiàn)，是學(xué)習(xí)成功的重要保證。學(xué)習(xí)紅色故事，關(guān)鍵不僅是領(lǐng)悟故事的精神內(nèi)涵，還要形成一種良好的習(xí)慣，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生形象思維的訓(xùn)練，讓它成為能夠檢閱學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的標(biāo)桿。

三、借紅色故事精神鼓勵(lì)學(xué)生明確積極進(jìn)取的方向

“中華民族的偉大復(fù)興，絕對(duì)不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能完成的?！睂W(xué)習(xí)紅色故事，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生將艱苦奮斗、無(wú)私奉獻(xiàn)，為他人著想等紅色精神發(fā)揚(yáng)光大，以紅色精神激勵(lì)一代又一代的人奮力進(jìn)取。

1.借紅色故事精神點(diǎn)燃學(xué)生永遠(yuǎn)跟黨走的決心與信念

情的激發(fā)在紅色故事中是精神體驗(yàn)的催化劑，是連接讀者的紐帶。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師要用飽滿的熱情、真摯的感情感染學(xué)生。如，講述《十六年前的回憶》的故事：工友被捕，親友都勸父親離開(kāi)北京，他卻一心想著為黨做貢獻(xiàn)，堅(jiān)持留下來(lái)工作;盡管遭敵人嚴(yán)刑酷打，父親面對(duì)親人們時(shí)的態(tài)度依然是平和的，可見(jiàn)父親視死如歸，也說(shuō)明他不想讓家人們?yōu)樗麚?dān)心。此刻，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，達(dá)到處處抓著情，見(jiàn)真情，引領(lǐng)學(xué)生們注入情感的體驗(yàn)。另外，也要注重與學(xué)生情感交流的互動(dòng)，確保在學(xué)習(xí)中融入了自己的感情。只有動(dòng)了情，才能讓學(xué)生有感而發(fā)，從而使他們?cè)谇楦械捏w驗(yàn)中成為與革命者并肩作戰(zhàn)，同命運(yùn)共呼吸的命運(yùn)共同體。只有這樣，才能有助于學(xué)生重溫這段血與火的歷史，才能讓學(xué)生在人生道路上足跡更踏實(shí)，步伐更穩(wěn)健，激發(fā)民族自豪感和認(rèn)同感，進(jìn)而弘揚(yáng)時(shí)代的主旋律，點(diǎn)燃向黨靠近的恬淡與從容之光。